论中国特色社会主义理论体系与毛泽东思想之关系

中国特色社会主义理论体系与毛泽东思想主要有三个层次的关系:一是继承关系,中国特色社会主义理论体系全面继承了毛泽东思想的活的灵魂和根本之点;二是发展关系,中国特色社会主义理论体系发展了毛泽东思想中有关社会主义建设的许多有价值的思想;三是创新关系,中国特色社会主义理论体系的核心内容是对毛泽东思想中社会主义建设问题的整体超越.     

也谈毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系的关系

毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系的关系,在党的"十七大"后已成为理论界的热点.研究这种关系,要注意把握以下三点:1.正确理解毛泽东思想对中国特色社会主义理论体系形成的指导意义;2.就具体内容而言,毛泽东思想也应有截止时间和截止内容;3.正确理解毛泽东思想的继续发展问题.     

中国特色社会主义理论体系与毛泽东思想的关系研究述评

学术界关于中国特色社会主义理论体系与毛泽东思想关系的研究,主要集中在中国特色社会主义理论体系能不能包括毛泽东思想、二者之间存在什么样的内在关联与区别这两个问题上.关于第一个问题,学术界有不包含说、包含说、具体分析说三种观点;关于第二个问题,学术界认为,中国特色社会主义理论体系与毛泽东思想是继承和发展的关系,但二者在主题与重点、历史任务与需要回答的主要问题、内容结构与历史起点等方面又有明显区别.关于中国特色社会主义理论体系与毛泽东思想的关系,既不能把二者混为一谈,二者毕竟是在马克思主义中国化历史进程中的不同阶段回答不同时代课题、解决不同历史任务而形成的各自成体系的理论成果,也不能由此割裂二者关系,将之对立起来,甚至相互否定,特别是借中国特色社会主义理论体系来否定毛泽东思想.     

论毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系的辩证关系

毛泽东思想是中国特色社会主义理论体系的思想渊源,中国特色社会主义理论体系是对毛泽东思想的继承和发展.中国特色社会主义理论体系继承了毛泽东思想的活的灵魂和关于社会主义建设的正确思想,但两者具有不同特点,分别属于马克思主义中国化历史进程中不同历史范畴的两大理论体系.     

毛泽东思想活的灵魂在中国特色社会主义理论体系中的地位

毛泽东思想活的灵魂科学地贯彻在中国特色社会主义理论体系形成和发展过程中.实事求是是中国特色社会主义理论体系形成和发展的根本思想路线:群众路线中蕴舍的"以人为本"思想是中国特色社会主义理论体系的归宿和落脚点;独立自主是建设中国特色社会主义的基本立足点.毛泽东思想活的灵魂对中国特色社会主义建设有着重大的方法论意义,在中国特色社会主义理论体系的形成和发展中具有重大作用.     

把中国特色社会主义理论体系的学习贯彻推向深入

中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化最新成果.深入学习贯彻中国特色社会主义理论体系,关系党和国家工作的全局,关系中国特色社会主义事业的长远发展,关系中华民族的伟大复兴.把中国特色社会主义理论体系的学习贯彻推向深入,必须充分认识学习贯彻中国特色社会主义理论体系的重大意义.全面把握中国特色社会主义理论体系的立场、观点和方法,不断提高学习贯彻中国特色社会主义理论体系的水平.     

一脉相承的科学社会主义理论体系————学习《江泽民论有中国特色社会主义》体会之一

《江泽民论有中国特色社会主义》的重要论述与马列主义、毛泽东思想和邓小平理论是一脉相承的理论体系。深入学习研究《江泽民论有中国特色社会主义》的重要论述与马列主义、毛泽东思想和邓小平理论之间的内在联系，对于我们深刻理解和正确把握《江泽民论     

中国特色社会主义理论体系对毛泽东思想的坚持和发展探析

毛泽东思想是中国特色社会主义理论体系的直接理论来源。在对社会主义的认识问题上,在社会主义社会的发展阶段问题上,在社会主义社会的发展战略问题上,在祖国统一问题上,在发展商品经济问题上等许多方面,中国特色社会主义理论体系坚持和发展了毛泽东思想。     

浅谈创新和发展“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课教学方法

＂毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论＂课,直接承担着在大学生中推进马克思主义中国化、时代化和大众化的重大任务。为提高教学效果,使中国化的马克思主义理论真正入学生心、入学生脑,创新和发展教学方法成为必然。本文阐述了创新和发展＂毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论＂课程教学方法的必要性、基本原则,并以问题导向教学法为例,对创新和发展＂毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论＂课程教学方法提出浅见。     

中国特色社会主义理论体系起点研究

党的十七大报告内在地指出中国特色社会主义理论体系的起点是邓小平理论。但也有专家学者认为,其起点应始于毛泽东对中国社会主义建设的有益探索。本文从其历史起点、思想起点、理论起点和实践起点等不同角度进行研究,并认为其起点是邓小平理论。厘清中国特色社会主义理论体系的起点,有利于弄清毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系之间的关系,特别是有利于坚持和贯彻好中国特色社会主义理论体系。     

坚定中国特色社会主义的理论自信

中国特色社会主义理论体系是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。中国特色社会主义理论是对毛泽东思想的继承和发展。     

中国特色社会主义理论体系的科学内涵

中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新成果,是同马克思列宁主义、毛泽东思想既一脉相承又与时俱进的科学理论体系.这一理论体系内涵丰富、思想深刻、逻辑严谨,包括了政治、经济、文化、社会、祖国统一、军事国防、对外关系以及党的建设等诸多领域的重要思想理论观点,是改革开放以来中国共产党全部理论创新的总结和升华,生动而具体地坚持和发展了马克思主义,并且随着建设中国特色社会主义实践的发展,中国特色社会主义理论体系也会不断丰富和发展.     

关于中国特色社会主义理论体系构建思路和起点问题

中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的重要理论成果.我们要从其理论成果形成过程的角度把握它们的内在规定性,对中国特色社会主义理论体系的主体内容进行科学综合;从其理论成果发展创新的角度把握它们的精神实质,对中国特色社会主义理论体系的内在逻辑作出科学阐述;建构中国特色社会主义理论体系必须以能够反映中国特色社会主义全部理论问题实质的"问题"--"社会主义本质"问题作为逻辑起点,并把握其范畴的辩证转化关系,才能真正去发展中国特色社会主义理论.     

试论理论体系形成的标准

试论理论体系形成的标准王力年邓小平建设有中国特色社会主义理论是对毛泽东思想的继承和发展，是当代中国的马克思主义。要完整、准确地把握这一理论的科学体系，前提条件应是要明确理论体系的内涵和判断、衡量理论体系形成的标准。一般来说，理论体系包括该学说或理论的...     

中国特色社会主义理论体系与毛泽东思想的关系

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的两大理论成果.从宏观层面考察,中国特色社会主义理论体系与毛泽东思想存在着一脉相承的联系;从微观层面考察,中国特色社会主义理论体系与毛泽东思想的各个组成部分之间存在着不同的联系.毛泽东对中国特色社会主义道路的率先探索,对中国特色社会主义道路的开辟和理论体系的形成奠定了实践基础和理论基础;不能把改革开放前后两个历史阶段割裂开或绝对对立起来.     

思想奠基、理论基础和行动指南——论毛泽东思想对中国特色社会主义的指导意义

毛泽东思想是马克思主义中国化第一次历史性飞跃的伟大理论成果,是全党全国各族人民团结奋斗的思想基础,为中国特色社会主义提供了重要思想来源、经验借鉴、理论指导和行动指南。坚持毛泽东思想的指导地位,坚持和发展毛泽东思想,对于推进马克思主义中国化,坚持和发展中国特色社会主义道路、制度和理论体系,推进和发展中国特色社会主义伟大事业,实现中华民族的伟大复兴意义重大。     

中华优质文化基因在中国特色社会主义理论体系中的地位

中国特色社会主义理论体系不仅来源于马克思列宁主义、毛泽东思想,而且来源于中华民族优质文化基因.中华优质文化基因为中国特色社会主义理论体系的产生提供了文化环境,助推了中国特色社会主义理论体系的形成与发展,规制了中国特色社会主义理论体系的基本内容,赋予中国特色社会主义理论体系鲜明的民族特色.中华优质文化基因与中国特色社会主义理论体系互为支撑,在理论创新与发展中产生了重要作用,占有重要地位.     

中国特色社会主义理论体系是不断发展开放的理论体系

改革开放以来我们取得一切成绩和进步的根本原因就是开辟了中国特色社会主义道路,形成了中国特色社会主义理论体系.这个理论体系,坚持和发展了马克思列宁主义、毛泽东思想,凝结了几代中国共产党人带领人民不懈探索实践的智慧和心血,是马克思主义中国化最新成果,是党最可宝贵的政治和精神财富,是全国各族人民团结奋斗的共同思想基础.中国特色社会主义理论体系是不断发展的开放的理论体系.在当代中国,坚持中国特色社会主义理论体系,就是真正坚持马克思主义.胡锦涛总书记在十七大报告中的这段话,鲜明地揭示了中国特色社会主义理论体系的性质、特征和意义.     

从比较视阈看中国特色社会主义理论体系的特征

认识事物首先要注意区别,没有区别就难以认识事物的本质与特征.将中国特色社会主义理论体系与苏东社会主义理论、毛泽东思想和科学社会主义理论进行比较研究,从各个侧面分析中国特色社会主义理论体系的特征,有助于我们推进对中国特色社会主义理论体系的认识和发展.     

网络资源融入高校思想政治理论课教学的路径探讨——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》为例

网络资源融入《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课教学的主要路径有:把网络资源融入《马克思主义中国化两大理论成果》教学中,使大学生从宏观上把握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的内容;把网络资源融入《新民主主义革命理论》教学中,引导大学生把握新民主义主义革命理论形成的时代背景;把网络资源融入《社会主义改造理论》中,引导大学生理解为什么说"社会主义改造是社会主义制度确立的根本标志",从而深化对社会主义改造意义的认识;把网络资源融入《社会主义建设道路初步探索的理论成果》教学中,引导大学生认识和理解社会主义道路初步探索阶段取得的成果和经历的严重挫折;把网络资源融入《建设中国特色社会主义总依据》教学中,引导大学生了解初级阶段基本理论成果,认识社会主义初级阶段的长期性;把网络资源融入《社会主义本质和建设中国特色社会主义总任务》教学中,引导大学生了解社会主义本质和发展战略;把网络资源融入《社会主义改革开放理论》教学中,引导大学生了解改革开放对中国发展的重要意义和提高对全面深化改革的认识;把网络资源融入《建设中国特色社会主义总布局》教学中,引导大学生把握中国特色社会主义总布局的科学内涵。