浅析生物教学中的问题教学

新课程教学是以学生主动参与、乐于探究、交流与合作为新学习方式，以教师作为教学的组织者、策划者、引导者为新教学思想，以问题教学为新生物教学模式的中心。问题在生物教学中起着穿针引线的作用。教师只有充分认识问题教学在实践中的重要作用，通过创设问题情景，培养学生问题意识，鼓励学生大胆质疑、科学探究，养成自主学习的习惯，勇于探索、创新，才能顺利实现教学目标。     

浅议提高课堂教学学生的参与度

任何学习过程都离不开主体的参与,观注参与的广度和深度,使学生的主体性、能动性、创造性都能得到不同程度发展,教师力求做到诱发兴趣,创设情景,关注过程,注重能力,和谐民主,及时反馈,让学生真正成为学习的主人.     

浅析生物教学中创设问题的情境教学

心理学认为，创设问题情境教学能够激发学生学习兴趣，使其积极主动地投入到学习中去。在生物课堂中，寻求学科教学中更深层实施情境教学的意义和创设问题情境的教学方式，以期在生物教学中更好地实施问题情境教薯法和带动师范生在未来的教学实践中创设更加良好的问题情境，以促进更多学生的发展。     

情景对话式教学探讨

传统的英语教学模式在我国的英语教学中曾起过重要的作用 ,但是随着形势的发展 ,它在实践中越来越显示出其片面性和局限性。传统的英语教学多以灌输式为主 ,教师照着课文读、讲 ,学生盯着课文读、写、以致课堂气氛沉闷无味 ,不能引起学生的学习兴趣 ,因此也就很难达到英语教学的最终目的——信息传递与交流。这种教学模式造成的结果是 :学生虽然经过十几年的学习 ,可在现实生活中却显得无能为力。那么 ,如何改变目前英语教学的状况 ?笔者认为 ,情景对话式教学法是提高英语教学质量的出路。情景就是在教学过程中创设生动具体的场景 ,而对话是…     

思想政治理论课探究式教学平台的构建

网络环境下的思想政治理论课探究式教学是将网络技术的应用和思想政治理论课教学过程有机地结合起来,利用网络优势,在教学过程中创设一种类似科学研究的情景和途径,学生在教师的指导与帮助下探索问题的学习过程。网络环境下开展思想政治理论课探究式教学是利用一定的载体来实现的,构建一种符合"以学生为主体、以教师为主导"特点的探究式教学平台是开展思想政治理论课探究式教学的关键。本文就网络环境下思想政治理论课探究式教学平台的构建作一点探讨。     

浅谈“情景式教学”在地理课堂教学中的应用

“情景式教学”就是根据学生特点，结合教材内容，用一些学生能够感兴趣、能够亲身体验的方法点出教学中的重点。这一方法能够有效地集中学生的注意力，充分调动学生参与的积极性，激发学生的兴趣，发挥学生的想象力，并且更好地贯彻教学的现实性和趣味性，起到良好的教学效果。地理课堂中，创设教学情境，是优化地理课堂教学的重要途径。下面就以“天气和气候”以例，谈谈自己的一点体会。     

建构主义学习理论视阈中的思想政治理论课实践教学

建构主义学习理论指出,学习是在一定情景中,通过与他人协作,以原有的认知结构为基础,主动地建构意义的过程;学生是知识的主动建构者,教师是学生建构知识的积极支持者。这些思想告诉我们,思想政治理论课实践教学要发挥学生的主体作用,要注重合作学习和情景学习,并加强教师的引导,以促进知识的内生和共生,帮助学生在实践中实现全面发展。     

创设适宜教学情境模式之我见

创设与学生互动的教学方式,活跃课堂气氛,让学生在积极而轻松愉快的气氛中学习,对于提高教学效率非常重要。如何创设这样的情境呢?笔者试谈几点自己的看法。一、注意情绪调节,创设良好心境     

情景教学法在《现代职业人》课程中的运用

教学方法是教学过程中的一个重要环节,教学方法的选择与采用对教学效果具有重要影响。情景教学法是让学生通过小品表演等方式把生活中的案例搬到课堂上,实现教材知识的迁移。情景教学法强调学生的主体地位,重在提高学生的学习兴趣,强调由重说教到重体验,从抽象的讲解到具体的事例展示,教师和学生互换角色。对于情景剧教学,教师应做好充分的准备,把握教学过程,并及时总结和点评。     

如何培养学生学习中国近代社会史兴趣

兴趣是学生学习的内驱力,良好的中国近代社会史教学艺术的设计与应用可以增强学生的这种内驱力。在教学中,通过突出社会史的独特内容和功能,营造浓厚的学术氛围,科学合理地创设历史情境,以及课堂研讨、指导学生考察社会搜集资料、展示学生研习成果等多样的教学安排与实施,激发学生学习热情,提升中国近代社会史课程的教学效果。     

浅谈数学实验在问题驱动式高职数学教学改革中的实践与探究

本文以实际问题为基础,创设教学情境,将数学实验与问题驱动式高职数学教学相融合,通过具体的学习任务,培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。通过对Matlab软件的讲解和应用,使学生从繁重的数值计算中解脱出来,由此重建学生的学习自信心,激发学生的学习兴趣,提升学生运用数学解决实际问题的能力。     

浅谈如何培养中职学生的运动兴趣

在中职体育教学中,激发学生的学习兴趣,使学生积极主动地进行体育锻炼,对于提高教学效果有重要的作用。本文从创设和谐的教学环境、抓住学生的心理、建立和谐的师生关系等方面谈谈如何培养中职学生的运动兴趣。     

激发学生学习兴趣 提高课堂教学效果

爱因斯坦说过:"兴趣和爱好是最好的老师。"可见,兴趣是求知的前提,学习的动机,成才的起点。因此,在教学实践中,教师应着意创设各种有效情境,以激发学生的学习兴趣,树立学生的自信心,充分调动学生的积极性、主动性,使学生觉得"学习有味",主动参与到教学中,加速学生完成认知过程     

浅谈多媒体计算机辅助教学的优越性和可实施性

多媒体计算机辅助教学能够充分利用色彩、声音、动画、图形等形式,创设一种形象逼真、色彩鲜艳、动静结合的教学情境,为学习者提供多重刺激,激发学生学习兴趣,提高学习效果;为教师提供形象的表达方式,有利于教学重点和难点的突破。多媒体计算机辅助教学还可提供交互式的学习环境,充分发挥学生的主动性和积极性,有利于真正地实施因材施教,全面提高学生素质。     

随机利用课堂资源 应变创设教学情境

苏霍姆斯基说：＂教育的技巧并不在于能遇见到课堂的所有细节,而在于根据当时的具体情况,巧妙地在学生不知不觉中做出相应的变动。＂对教学过程中出现的问题、情境等,教师要善于运用自己的智慧,巧妙地借助当时的情景,随机利用课堂资源,应变创设教学情境,将＂突发事件＂向有利于教学方向引导,将不利因素化为有利因素。     

技术发展与思想政治教育之关系辩证

在思想政治教育中,很多教师更愿意将新型的技术方式应用其中,创新教学方式、活跃课堂的氛围。基于此,对当前二者之间的融合发展进行了调查、分析,发掘技术发展与思想政治教育之间的关系,并以激发学生兴趣、创设教学情景、教学实践应用为切入点,探究技术发展与思想政治教育发展的融合方式,为思想政治课程教师提供参考。     

情景式教学在高职舞蹈教学中的应用

随着新课程改革的深化,根据高职舞蹈的特点,教师必须尽快改变传统教学方法,制定科学的教学计划。情景式教学是运用条件创造具体生动的课堂情景,主要是教师通过探究学生的心理倾向来进行合理的指导,帮助学生理解和把握教学中的重难点、舞蹈动作、舞蹈情感。高职院校课堂教学使用情景式教学可以有助于学生快速掌握知识,更好地认识舞蹈教学的内容,促进学生舞蹈水平的提高。基于此,本文探究情景式教学在高职舞蹈教学中的应用,促进学生的全方位发展。     

浅谈乡媒体计算机辅助教学的优越性和可实施性

多媒体计算机辅助教学能够充分利用色彩、声音、动画、图形等形式，创设一种形象逼真、色彩鲜艳、动静结合的教学情境，为学习者提供多重刺激，激发学生学习兴趣，提高学习效果；为教师提供形象的表达方式，有利于教学重点和难点的突破。多媒体计算机辅助教学还可提供交互式的学习环境，充分发挥学生的主动性和积极性，有利于真正地实施因材施教，全面提高学生素质。     

试论高校思想政治理论课教学与创新型人才培养

专业课程教学、实验等途径可以在学生创新能力培养上起到重要作用,但思想政治理论课对于大学生创新素质培养的重要作用仍是不可替代的。思想政治理论课通过教材的设计、教学情景的创设、社会实践的丰富等等,对大学生进行创新型培养和教育,激发他们创新意识,培养他们创新思维,支持和保障他们创新实践,把他们培养成为社会主义现代化事业所需要的创新型人才。     

领导干部英语培训教学模式初探

领导干部英语培训教学有它的特殊性,要求教师创新教学方法,充分发挥他们的优点展开教学,创设各种情景、设计任务、变换语境,建立起会话训练的多维模式,同时,英语培训教学模式对教师提出了理论与实践的双重挑战。