浅谈公安院校学生沟通能力的培养

21世纪的公安事业需要高素质的公安人才,素质教育是培养高素质公安人才的重要前提。沟通能力是公安院校学生应该具备的重要能力素质之一,是公安高等教育教学改革的重要内容。随着高素质公安人才需求的不断扩大,除了要有过硬的专业知识外,更重要的是要有较强的沟通能力。事实证明,良好的沟通能力是公安院校学生适应公安一线工作的基本保证。     

公安院校法学专业人才培养思考

公安院校法学专业人才培养可按照"立足公安、服务政法,面向社会"的办学思路,依托公安专业办学优势,努力加强法学专业学科,专业建设,优化专业结构.公安院校应进一步加强学生的素质教育,改革教学内容和教学方法,加强实践实训教学环节,不断提高教师教学水平,加强学术科研建设,深化教育教学改革,进一步突显办学特色.     

基于数学建模路径的警务大数据能力培养

警务大数据能力是公安大数据人才培养的中心目标,也是落实公安大数据战略的重要保证.警务大数据能力的核心要素涉及理想信念、领导决策、直觉关联思维、大数据分析处理、警务规律展现等五个方面.数学建模能够锻炼学生的警务大数据思维和技能,为警务大数据能力核心要素的生成提供了有效手段.充分发挥数学建模在警务大数据能力培养中的重要作用,需要进一步明确目标定位,构建体系化的教学训练模式,设计渐进式的教学体系,采用合理的教学方法,并建立一支高素质的师资队伍.     

对公安院校体育教育训练的思考

公安院校体育教育训练应包括身体健康、心理健康、社会适应、运动技能、体质几个方面目标。在教学中要以掌握技能、知识,提高体质为纽带,同时注重人的生理、心理、社会适应能力的发展;应注意运动技能的选择和掌握及体质的增强应与公安工作结合起来,为公安工作服务。     

从警察意识养成视角探索公安院校人才培养规律

警察意识是搞好警察队伍建设的一个重要基础,是人民警察正确行使权力和履行义务的保证。几十年来,公安教育为培养具有警察意识的公安人才做出了不可磨灭的贡献。期间,公安教育经历过初创的艰辛,遭受过前行的磨难,喜迎过繁荣的欢悦,但也面临着现实的挑战。多年来,公安人才培养的规律一直在探索中前进。溯源公安教育发展的足迹,探讨历史的脉络和现实的论争,以警察意识养成为视角,以人才成长规律及警务化管理为切入点,可进一步探索公安院校人才培养的规律。     

公安院校警务化管理与学生人格塑造

公安院校新生同时面临从中学生到大学生,从一名普通学生到一名预备警官的角色转变,在新入校的适应时期对公安院校新生的思想政治教育尤其重要。对公安院校学生的警务化管理要求可以与基于学生心理特点的人格塑造紧密结合起来,发挥中队长的示范作用,树立学生群体中的榜样,宣传公安实战中的先进典型,激励公安专业大学生塑造优良的人格品质。     

公安院校警务化管理与学生个体发展

公安院校学生将来从警的特殊性要求使警务化管理成为必然。严格的警务化管理能规范学生的言行、思想、身心,促使他们成才。但单向强调警务化管理存在一定片面性、不稳定性、非理性等弊端,不利学生全面发展。警务化管理要拓宽管理维度,注重学生能力、个性、身心培养,确立开放管理理念,发挥管理最佳效益。     

公安院校警务管理模式下的导师制探析

<正>在当前警务管理模式下,公安院校的人才培养模式是公安教育中的一项重要课题。如何培养与造就业务能力强、业务素质高的复合型专门人才不但是公安高等教育改革的需要,而且还是社会稳定发展的关键。在公安本科院校采用导师制是对当前公安教育的一项有益尝试与创新。早在十三世纪,英国的牛津大学便出现了最早的导师制形式,它们以学院为基本单位,通     

公安院校外语教学改革

公安院校外语教学已经不适应学科建设与社会发展的需要 ,亟需改革。应开展警务专业外语教学 ,使其成为公安院校外语教学的特色 ,培养能熟练运用警务外语的公安实用型人才。     

公安院校学生申论应试能力问题及训练方法

公安院校要整体提高和增强学生在公务员考试中的申论应试能力,必须在高度重视、科学规划、综合培养的基础上,依托语文写作教学和训练,紧密结合申论考试的形式特点,针对学生存在的缺欠问题,加强矫正训练,形成一套完整、有效的培养和训练学生申论应试能力的途径和方法。     

公安院校素质教育再思考

培养和训练高素质的人民警察,是公安院校一切工作的出发点和落脚点,而要实现这一目标,必须全面推行素质教育。公安院校素质教育有其独特的内涵,即强调培养具有专业知识的实用性人才,强调培养崇高的职业道德和职业精神,强调培养良好的身心素质和职业素养。公安院校实施素质教育必须注意的问题:把德育放在首位,注重学生个性发展,培养学生良好的心理素质,培养学生的创新能力,建设高素质的教师队伍和学生管理干部队伍。素质教育的根本目的:要使学生学会做人,学会做事。     

公安院校学生干部队伍建设思考

建设公安院校学生干部队伍,必须坚持“以人为本”的思想,重视选拔和培养工作,建立有效激励机制,做好警察意识教育和警务化管理,充分调动和发挥学生干部积极性、主动性和创造性,从而不仅推动公安院校学生管理工作,而且促进公安院校学风、校风建设。     

运用信息技术培养学生的质疑能力

学校教育应从教育创新入手,突出对学生创新意识、创新能力的培养,才能真正培养出与时代潮流相适应的高素质人才,从而提高整个民族的综合实力。而对学生创新意识、创新能力的培养,始于学生对知识的质疑能力。     

涉外警务专业人才培养问题

涉外警务专业人才的培养应与时俱进,紧跟时代要求,紧贴实战需要,制定人才标 准,培养高素质、复合型的涉外警务专业人才。为此,公安院校首先要改变对人才培养的认识,建 立科学务实的评价标准,加强师资队伍的建设等。     

公安院校学生创造个性的培养

公安教育中制约学生创造个性发展的因素有：教育评价应试化、教育方式灌输化、理解内容记忆化和学生素质片面化。培养公安院校学生的创造个性，应坚持知识、能力、素质全面发展的原则，统一性与多样性相结合的原则，适应性与超越性相结合的原则，理论与实际相结合的原则。建立新的教育教学机制是培养公安院校学生创造个性的关键。     

公安院校学员业务素质培养的学管路径

公安院校学管干部是学员成长为公安专业人才的引路人。学管干部在日常管理中,立足于常规管理,设定专业目标,培养学员自控能力,引领学员警察意识的养成;立足于学员个体差异,制定异质性教育方案,促进学员全面发展;利用闲暇时间的管理契机,组织学员参与警务化管理,提升学员的专业技能;利用＂失范现象＂教育案例,组织业务实训,培养学员解决问题的能力。根据公安人才培养模式,实现在管理中培养和完善学员业务素质,拓展学员专业能力的培养路径,通过日常管理和专业能力培训相结合,引领学员们尽快向合格警察转变。     

公安院校信息技术基础课程的改革与实践

在公安信息化大背景下,警察院校信息技术基础课程教学应以警察职能为导向,重新进行课程的定位、教学内容和教学方法等内容的研究,提出以公安实际需求为方向,构建"警务信息技术基础+专业警务信息技能"的教学内容体系;以职业能力培养为核心,构建"校内机房实训+模拟实战平台实训"的新的教学方法。     

论公安院校学生警察意识的培养

警察意识包含政治意识、法律意识、纪律意识、素质意识等要素,对警察从事公安工作具有重要指导作用。培养学生的警察意识目前存在认识片面、培养效率低、形式和方法单一、校园文化特色不突出等问题。公安院校要全面、深刻地认识学生警察意识培养的特点,将其贯串于教育教学活动的全过程,加强硬件建设和软件建设,深入研究其规律和方法,形成自己的办学特色和优势。     

公安院校警务化管理中介论

警务化管理中介是警务化管理主、客体之间相互联系、相互作用的联系媒介和转化过渡的中间环节.公安院校警务化管理运用好"一分为三"状态层次的中介思维,可以在学生管理工作中取得事半功倍的效果;利用中介主客体关系,使管理各方树立整体意识,既有分工,又有协作,把警务化管理贯彻落实到自己的工作中;按照中介系统有序性原则,建立科学合理的警务化管理网络;根据中介要素最优化理论,优化学校、社会、家庭的育人环境,为警务化管理创造条件.     

公安院校实践教学改革研究

公安技术是实践性、经验性和应用性很强的学科。公安教学的实践课是培养学生综合业务素质、实践能力、创新意识和科学研究能力的重要途径。文章以公安教育体制改革为背景,以培养"实用型"公安技术人才为目标,从提高教师的实践能力和业务素质、培养学生的创新思维和求知欲、设计科学合理的实践课程体系等三个方面对公安院校实践教学的改革进行了分析和探讨。