"互联网+"时代民办高校课堂教学面临的挑战及对策

在"互联网+"时代下,民办高校课堂教学也加强了网络化教学设备的应用,其相应的教学理念、教学思路也发生了转变,教学质量明显提升.但是,民办高校要想在教学水平上获得进一步提升,就必须要把握住"互联网+"时代下的发展机遇,积极迎接"互联网+"时代给民办高校课堂教学带来的挑战.基于此,本文重点针对"互联网+"时代民办高校课堂教...     

"双万计划"建设背景下高校青年教师信息化教学能力调查研究

信息化技术的发展为教育质量的提升找到了一个着力点,作为新鲜血液的青年教师,他们教学能力的发展,既满足了当前自身发展的要求,也为学院开发线上课程、线上线下一体化课程等服务.因此,本研究在"双万计划"背景下对高校青年教师信息化教学能力进行调查,了解实际情况,并且针对实际提出建议.     

校园读经献疑

近年来,教育界似乎刮起了“复古之风”。据报道,四书五经又重新走进了课堂,成为一门课程,要求学生熟读背诵。有一所私立小学校(暂隐其名),就要求儿童在10年内背诵古诗文235O篇(首)。在要求儿童所背的古诗文中,主要是儒家经典,诸如《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》以及《庄子》、《列子》、《孙子兵法》等等,当然也有一定数量的古诗词歌赋。总之,被称为“经”或“经典”,因而也就把这一活动谓之“读经”或“经典诵读工程”之类。2O01     

基于成果导向的职业教育线上教学评价体系构建

线上教学是职业教育适应数字化发展,推进教学改革及"课堂革命"的趋势,更是新冠肺炎疫情防控背景下职业院校确保技术技能人才培养的重要举措.构建线上教学评价体系,是提升线上教学质量的切实措施.文章以成果导向教育理论为支撑,立足"以学习者为中心",构建课前—课中—课后三环节,背景—输入—过程—成果四维度,行业—教师—学生—社会...     

朗朗读书声 浓浓经典情——万载县第一小学经典诵读活动成果总结

正2008年以来,为弘扬优秀传统文化,提高师生文明素质,推进校园文化建设,万载县第一小学大力实施一校一品亮点工程——经典诵读活动,该校有50多名教师、3000多名学生参与活动,使整个校园弥漫着浓浓的书香气息。一、精心组织,浓厚学习氛围"经典"是人生智慧的源头,是为人处世的准则,是文化的根源所在。诵读经典具有深远的历史意义和时代气息,但是在学校实施经典诵读,对于教师、学生、家长来说还需要一个认识、了解和接     

高职"形势与政策"课教学"四要"

在高职院校"形势与政策"课教学的过程中,教师如果能做到教学准备做到一个"善";教学内容突出二个"实";课堂举例把握三个"性";课堂教学注意四个"度",将会获得良好的教学效果.     

辽宁“五点一线”沿海开发战略中的企业知识产权保护

在辽宁经济振兴,尤其是"五点一线"沿海开发战略的实施过程中,知识产权的保护问题被提升到了一个前所未有的高度,迫切需要我们全面调整辽宁的企业知识产权战略.     

大学生计算思维发展型混合式教学模式研究

计算机的广泛应用使得计算思维成为解决问题的必备思维能力,为能有效培养学生计算思维能力,本研究对现有混合教学模式的教学过程进行探究及国内外相关文献进行总结分析和教学实证后,将教学过程分为课前、课中及课后三部分,课前、课后进行线上教学,课中则为线下课堂教学,三个环节紧密联系如同螺旋一样反复优化提升.教师利用网络技术和平台设...     

从对抗到对话：一个农民维权普法协会的成长历程

本文以一个皖北农民维权普法协会为研究个案,探讨其在与政府及"村两委"的交往过程中,如何实现了从对抗到对话的转变.农村社区参与式发展的基础包括两方面:一是农民的合作程度,二是对话机制,同时要求各利益相关方都平等地参与到整个过程中来.正是在这个过程中,对话、沟通、妥协才得以在一个相对平和的程序中完成.组织起来的农民不仅有力量,也更具有理性.民间组织的健全有利于培育社会理性和个体理性,并促使基层治理格局不断向良性转变.     

以供给侧改革思维创新“原理”课讲授方法

自觉"用好课堂教学这个主渠道",进一步提升"原理"课教学质量,从"供给侧改革"思维视角看,是一个涉及教学(供给)内容、方法、手段诸要素资源优化配置以刺激需求,形成供求双方良性互动的系统工程。作为"供给者"我们在教学过程中努力探索,形成了以供给内容:逻辑主线清晰,"重点、难点、热点"三个环节耦合;供给方法:灵活多样、喜闻乐见;供给手段:与网络技术有机融合的"一线三点相统一"讲授方法,提升了供给的"引领性""精准性""实效性",从而刺激了需求侧的积极性、主动性,实现了以原理课教育最终目的和学生现实需要为出发点的供需两侧的良性互动。     

红色文化融入“纲要”课教学实现价值性和知识性相统一

"中国近现代史纲要"(以下简称"纲要")课教学中实现价值性和知识性相统一直接体现在知识教育与价值观教育相互渗透的过程之中,体现在以情感为媒介实现由知识向价值的转化过程之中。红色文化融入"纲要"课教学能够丰富"纲要"课的知识性,提高大学生的学习兴趣;红色文化融入"纲要"课教学有助于大学生树立正确的价值观,有效提升"纲要"课教学的价值性。红色文化融入"纲要"课教学价值性和知识性相统一还存在众多薄弱环节。通过"纲要"课程课堂专题教学、课堂实践教学和课程网络平台等路径将红色文化融入"纲要"课教学改革创新中,能够有效实现"纲要"课教学中价值性和知识性相统一。     

四师可克达拉市总工会开展“兵团职工红色经典诵读”活动

正3月22日,四师可克达拉市总工会结合党史学习教育,组织工会机关党员干部前往四师可克达拉市图书馆开展"兵团职工红色经典诵读"活动。活动期间,师市总工会党组书记、工会主席辛利宁代表师市总工会向四师可克达拉市图书馆捐赠书籍。党支部成员以共同诵读和个人诵读的形式分别诵读了《中国共产党简史》《红船精神》等经典读物。     

“概论”课教学模式的改革与实践

在"概论"课教学中,突出课程内容的科学性、知识性、理论性和实践性,贯彻公民素质教育原则,依据教材章节内容,灵活运用互动教学、研究性教学.主题发现等教学模式,在提高学生综合人丈素质的基础上,循序提升他们的政治思想素质和优良公民素质,是有效提高"概论"课的教学实效,培养优良社会公民群体的有效途径和策略.     

探究函授教学规律 提高函授教学质量

探究党校函授教学规律,是党校函授教学与时俱进、改革创新的需要,是实现党校函授教学全程质量优化的需要,也是新时期实现培养高素质干部队伍新任务的需要.在函授教学过程中,必须树立科学的思维方式,坚持以人为本的教学理念,从教学过程的各个环节、多种要素及全面、协调的联系中,探求党校函授教学质量可持续发展的规律.     

案例教学法在两课教学中的探索与实践——以《邓小平理论与“三个代表”重要思想概论》课为例

案例教学法运用在"两课"教学中,通过"输"与"导"的有机结合,可以有效调动学生的积极性,促进教与学的良性互动,增强"两课"教学的实效性,是创新"两课"教学的有效途径.在运用这一教学法的过程中,必须认真准备,注重组织、引导、讨论、总结多种环节的环环相扣.只有这样,才能充分发挥案例教学法优势.     

高校思想政治理论课专题教学理念与路径探究

专题教学是对传统教学方式的重要改变,是提升思想政治理论课话语权的必要举措;教学过程必须要坚持育人为本、理论联系实际和具有明确的问题导向等理念。专题教学也是一个系统工程,各个高校的教研机构只有根据自身的情况,统筹教学内容设计、加强教学组织管理、科学构建考核评价制度、提升教师教学科研能力,才能有效推动高校思想政治理论课教学工作的开展。     

全球金融风暴背景下中国国家形象提升的策略研究

国家形象是一个国家的相关内外公众对其领导人、政府、企业和国民等的行为和表现的总的印象和评价,也是一个国家"软实力"强弱的具体体现.当今全球金融风暴不仅给我们提升中国国家形象带来了绝佳的机遇,而且也提出了巨大的挑战.提升中国国家形象,需要从战略的高度围绕中国和平发展定好位,用塑造领导人形象、政府形象、企业形象和国民形象等手段,全方位展现中国形象.     

高校篮球教学改革的影响因素及改革优化措施探讨

篮球课程的教育教学工作在体育课程教学中发挥着重要的指导作用.且篮球运动也是高校学生普遍兴趣较高的一项运动类型,提升高校教育中篮球教学的专业性和普及性是现代高校体育运动训练和教学工作开展中需要重视的关键问题.篮球教育教学的工作开展在方式方法上也应当同步完成提升和优化.从具体的教育教学改革工作落实方面分析,针对篮球教学的改...     

谈新课程理念下高中生物教学策略

新课程改革提出了"自主、合作、探究"的学习方式,强调课堂教学要体现"学生的主体性""师生在教学中应该是平等的交流"等理念。作为一种全新的教学理念,新课程改革不仅改变着学生的学习生活,也改变着教师的教学模式。高中生物教学要追求课堂教学效益的最大化,有效教学的教学理念和策略是一重要途径。新课程理念的"有效"更强调高中生物学的学习是一个主动建构知识、发展能力、形成正确的情感态度与价值观的过程,可以采用自主建构式、合作互动式、模拟体验式、发现探究式等设计策略实施有效教学。     

绿色教育畅想曲——记天津市河东区香山道小学党支部书记、校长陈立萍

陈立萍．天津市河东区香山道小学党支部书记兼校长。她曾荣获天津市河东区首届“名师”、河东区第二届专业技术突出贡献人才、河东区“十五”期间首批教育科研先进个人、天津市五一劳动奖章获得者、天津市中小学骨干教师市级学科带头人、天津市中小学特级教师称号。如今在陈立萍校长的带领下,学校取得了辉煌的成绩。学校教育教学评估连续十余年优秀,学校先后被评为全国精神文明先进单位、天津市“双高普九”优质学校、天津市素质教育示范校、天津市绿色学校、天津市红领巾示范校、天津市活动课科研示范校、全国青少年文明礼仪教育示范基地、全国古诗文诵读优秀校,