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片段一:某位教师在组织七年级思想品德上册第四课"欢快的青春节拍"第三框题"祝福青春"教学时,根据教材的要求,组织学生开展了如下"寄语青春"的活动:教师:上周,我要求同学们在家征集爸爸妈妈送给你的青春寄语。下面,请同学们来交流交流。 相似文献
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就政治教师而言，要敢于在以下五个方面说“不”。一是对教材不能只满足于教材里“有什么，就教什么”的低层次教学，教条条、划条条、背条条、考条条，走进政治教学的死胡同。而是要深究教材为什么是这样，怎样编写的，能不能有新的提法等深层次、多维性的教学思考。二是不要认为教材中所有出现的东西都要教，要学会删繁取舍。三是不要满足于教材结构。教师要灵活多变地驾驭教材，不要拘泥于框框条条，惟本是从，照本宣科，教学了无生机。四是不要“两个凡是”──凡是政治课本上写的就全是对的，照教不误，凡是政治课本上没有的就三缄其… 相似文献
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新课程改革提出"教师即课程"的理念,积极呼唤广大教师从教教材到用教材教的行动变革,但是受传统观念的影响和教学行为的惯性,在课堂教学实践的过程中还与新课程理念存在较大的差距。本研究小组就是针对现行政治课教材需要教师积极建设教学内容,以有力突出 相似文献
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新课程理念强调 教学的过 ,程是教师 用教科书教 的过程 “ ” ,而不是 教教科书 的过程 教师 “ ” 。是教材的理解者 参与者 实践 、 、者 教育学家叶圣陶说 教材无非 。 “是个例子 既然是例子 说明教 ”。 ,材并非是教学的全部 所以我们 ,要摒弃那种惟教材是用的本本主义 灵活变通教材中滞后于学生 ,发展的内容 及时关注时代发展 ,的新动向 吸收生活中鲜活的素 ,材 充分利用课外教学资源 把它 , ,及时地整理 融合到自己的教学 、中 在长期的教学实践中… 相似文献
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２００１年１０月，教育部印发了《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准（修订）》，对思想政治课教学内容和基本要求作了重大调整。依据新课程标准编写的新教材于２００２年秋季开始在各地使用。思想政治课新教材的使用是我国基础教育课程改革的一个部分，对深化思想政治课教学改革起重要作用。我认为在今后的思想政治课教学中要注意以下几个转变。一、从教教材到用教材教的转变以往的教学片面地强调基础知识的传授，在教学中以教材为中心，单纯地教教材。教材上讲什么就教什么，怎样讲就怎样教；教材上没有讲的就不教，也… 相似文献
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目前,很多政治教师都被一个问题困扰着,即教了二、三十年的书,还是一个新教师。原因很简单,政治教材老在变化。我和大家一样,也有同感。按常规说,我可以算做老教师了。我从事政治课教学已有近30年的历史了,我参加过全国统编教材和实验教材的编写工作,为各种不同层次学校的学生上过课;自 相似文献
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"自探互教"是指在发挥教师的主导作用下,以学生独立自主学习和合作互教为前提,以教材为基本探究内容,以学情为基础,以个人或小组展示为方式,让学生得到全面发展的一种教学形式。具体说,"自探"就是让学生自主学 相似文献
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教者最忌讳不写教案就去上课,这是起码的常识。可是,上完课之后,能否认真作课后回顾,往往却没有引起教者的足够重视。我们在新教材《科学人生观》实验教学过程中,深感课后回顾是必不可少的重要一环。为此,我们发给每位实验教师一册“实验报告”,留下课后回顾的轨迹,积累丰富可靠的数据和原始资料。每讲完一课、一单元或讲完整册教材后,进行回顾和总结、论证和探讨,既提高了教学水平,又可给编者修改教材时提供佐证。我们的“实验报告”共分六个栏目,以表格的形式显示(表格附后)。下面是对各栏目填写内容的说明。 相似文献
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对《青少年修养》这门课的教学,不少人认为内容简单,理论性不强,谁都看得懂,谁都可以教,班会课的内容也不外是这些内容,要设专职老师来上这门课,是多余的。就是我们有的任课老师,也认为教这门课没有意思,对教学经验的积累,没有多大的帮助,教材也没有什么研究的价值,甚至认为教《青少年修养》低人一等,面对这些错误和片面的看法和认识,该怎么办呢? 我们充分发挥了备课小组的作用,认真钻研教材,找出以前在教学中存在的问题,研究了青少年的年龄特点,制订了课外活动计划。我们初一备课小组,注意过好“三关”,即吃透教材、熟悉学生、研究教法,由于我们都教过一次这门功课,在熟悉教材的基础上,认真过好后两关。我们认为,初中学生是十二、三岁的孩子,在这个时期中,他们思想活跃,精力充沛,朝气蓬勃,求知欲强,接受新鲜事物快,可塑性大,但缺乏生活斗争经验,对剥削阶级缺乏认识能力和抵制能力,易受侵蚀, 相似文献
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1992年下学期使用的思想政治课教材,在编写时确定的一条基本要求是:让学生原则上可以读懂,大部分内容可以自学。这就说明:新教材一方面具有较强的可读性,另一方面对教师的“教”提出了更高的要求。它要求教师深入钻研教材,不断改进教学方法,在突出重点、突破难点、联系实际等方面施展才能,把可教性与可读 相似文献
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高中一年级的政治课,本学期已不用原来的教材,而改用题为《关于经济体制改革的几个问题》的代用教材。为了帮助高一年级政治教师教好该代用课本,山东潍坊市教育局教研室利用寒假,于2月17日至20日在潍坊市第三招待所召开了全市高中一年级政治教师备课会,全市11个县区的政治教研员、各高中、农技中的高中一 相似文献
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一、现有教材的瓶颈
我所在的县级寄宿制特殊教育学校,其中约90％的智障学生来自农村,将来还要回到农村.学校根据学生基础的不同,现分别使用人教版义务教育课程标准实验教科书及沪教版辅读学校教材.前者难度较高,但有时会有知识教学“难于推进”的感觉,后者教学难度确实降低了,却容易陷入“照本宣科”的旋涡.
多少年来,我们的基层教育现状往往如此:没有教材的时候,大家绞尽脑汁“东一榔头西一棒槌”拍着脑袋教学,急盼着教材出版;一旦有了教材,老师们则倾向于“就教材教教材”,从而忽略了对于智障学生的人文关照! 相似文献
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说课作为一种教研活动,它不受时间和场地的限制,能够很好地考查教师的教育理论功底、教学策略选择、教材研究水平、问题设计能力、语言表达能力、基本教学素养等,是教学比赛、教学研究和教师招聘中经常使用的一种方法。说课按其目的不同可以分为研究性说课、示范性说课、评比性说课以及过关性说课等。说课要求教师在10分钟或者15分钟的时间把一节课的教学设计思想用简要准确的语言表达出来,既要说清"教什么",又要说清"怎么教""、为什么这样教",还要说清 相似文献