计算机辅助教学存在的问题及解决办法初探

计算机辅助教学(Copmuter Assisted Instruction)作为一种现代化的教学技术,已经越来越受到人们的重视,但是,在实际的教学过程中,还存在着诸如软件缺乏、教师与学生互动性差、计算机辅助教学与学科难以相融合等问题,本文试对计算机辅助教学中存在的问题及解决方法进行初步探索,希望对计算机辅助教学的发展有所裨益。     

医学成人高等教育计算机辅助教学手段探究

医学成人高等教育的特殊性决定了不能固守普教的传统教学模式,而必须树立实用性教学的理念.采用计算机辅助教学手段是实施实用性教学、提升医学成人高等教育质量的有效选择,并予以举例说明.     

计算机辅助语言学习在大学英语教学中的应用

计算机辅助语言学习（CALL）这一种全新的学习方式进入了大学英语教学课堂,既对大学英语教师从各方面提供了很大的帮助,也对他们提出了更高的要求。本文试图从大学英语教师的角度来看CALL对他们的英语教学带来的影响和存在的问题,并提出一些解决的办法。     

论计算机辅助教学与化学教学的关系

计算机辅助教学是利用文字、图像、声音等多种媒体向学生传递信息的一种教学方式。由于计算机具有图、文、声、像特点,所以应用计算机辅助教学可以提高教学效果,改善教学环境。     

计算机辅助教学课件的设计与制作

本文从制定课题计划、脚本设计、脚本撰写、课件制作等三个方面简述了如何开发出准确、合理的教学软件,并给出计算机辅助教学软件的设计与制作的一般方法.     

虚拟现实技术在计算机辅助教学中的作用

虚拟现实技术是一种利用计算机来辅助教学的手段,它能够创建一种模拟现实的学习环境,从而改变传统教学上时间和空间的限制,如果将虚拟现实技术广泛应用于计算机辅助教学中,将对现代教育技术产生深远影响.     

计算机辅助教学在大学英语学习中的应用

随着计算机辅助教学的推广,多媒体和网络等计算机辅助教学资源在大学英语教学中的应用越来越广泛。本文介绍了多媒体和网络等计算机技术在外语教学应用中的必要性。分析了计算机辅助教学的优势和缺点,强调传统的课堂教学与先进的计算机辅助教学相结合,互相补充,提高外语教学质量。     

探讨计算机辅助教学的构想—制图课程

根据现代多媒体技术、计算机辅助教学的发展和教学需要,解决制图课程传统教学方式、方法的弊端问题,探讨制图课程引进计算机辅助教学的构想和做法。     

利用互联网辅助党校计算机教学的探索

计算机技术在突飞猛进的发展,但计算机传统的教学方式却没有多少改变,特别是党校的计算机教学,其教学对象、教学内容都具有一定的特殊性,如果还在墨守陈规,不进行创新必然会导致教学质量的下滑。随着互联网的发展和普及,可以利用互联网这一新途径来实现党校计算机课堂教学的延伸以及教学效果的评价,从而提高党校的计算机教学效果。     

素质教育中的计算机教学价值及改进思考

当前,人们对基础教育课程改革倾注了前所未有的热情,课程改革正如火如荼,新的课程理念也逐渐深入人心,这标志着我国基础教育课程改革已坚定地迈出了关键性的一步.这也是我国在新世纪新阶段适应时代要求和社会发展在教育体制上的新的创举.知识的创新和应用成为经济发展的基础和基本的驱动力、以及以计算机科学为代表的信息产业迅速崛起的社会新环境下,社会迫切要求教育领域进行相应的革新以作出回应.由此可见,在素质教育日益深入的今天,如何搞好计算机教学,并且在计算机教学中培养突出素质教育的要求,是我们教育工作者面临的一项重要使命.     

计算机基础课程教学方法和手段改进的研究与实践

目前,计算机被广泛应用于各行各业,高职毕业生的计算机应用能力已成为了用人单位招聘的标准。为了加强高职学生的计算机实际操作能力,培养熟练操作计算机应用软件的基本能力,在计算机基础课程教学过程中,通过改进考试方式方法,不断完善教学方法和教学手段,以适应用人单位的实际需求。     

关于多媒体技术辅助教学评价的思考

计算机多媒体辅助教学是在教学中利用多媒体计算机的处理能力，将教学中涉及到的文本、图形、图像和声音等媒体资料，按照一定的教学目标及要求组织起来，并按照一定的呈现形式，完成一定的教学任务的行为。以计算机为主的多媒体技术凭借着生动、形象、个别化以及良好的交互性等特点，对传统的粉笔加黑板的教学形式构成了巨大冲击。     

职业院校计算机活动教学中促进学生思维发展的五大策略

职业院校计算机教育在规模上有了很大的发展,但在人才培养方面却存在着重技能、轻思维的现象,而思维能力却是企业用人的一个重要指标,针对此种现象,呼吁重视学生思维教育,并提出了在活动教学中促进学生思维发展的五大策略:思维"无"边界策略、多维度引导策略、探究意识培养策略、他山之石策略和对话互动策略。     

语言教学中的错误分析

错误在语言教学中是不可避免的,它们被认为是一种中介语,而不再是一个需要彻底根除的学习障碍。错误是走向完善的路标,通过对这些路标的观察,我们可以了解到学生的中介语处于什么发展阶段。文章主要介绍了语言教学中的错误分析,较全面地分析了错误类型,如何进行错误分析,以及如何对待错误。     

网络辅助大学英语写作教学的物质基础及原则

在英语写作教学研究领域,对传统课堂教学模式的改革和对网络辅助教学模式的探究一直备受关注.目前,我国已经具备了开展网络辅助下的大学英语写作教学的物质基础,但在进行该教学模式的具体实施过程中,仍有几个原则需要遵循.     

任务型语言教学的特点、设计及基本步骤

本文详尽论述了任务型语言教学的特点、设计及基本步骤,旨在通过学习研究能使教师在教学过程中让学生产生更强烈的语言学习动机,从而使其提高学习兴趣,增强参与课堂教学活动的意识及课堂反应的积极性,最终提高少数民族汉语交际水平.     

试论英语写作教学的语言逻辑策略

英语写作是英语语篇的产出过程,英语语篇特点的理解和掌握对写作水平提高有重要影响。语篇突出显性衔接和衔接词高频出现的特点,与形式逻辑重形式关联和形式依据的特质相吻合,基于语言逻辑的英语写作教学策略有四:过程反映逻辑思维;语篇突出逻辑形式;句子传递逻辑概念;衔接词体现逻辑目的。     

计算机专业课程实践性教学案例诠释

根据多年的实践教学经验，就技校计算机专业课程实践性教学，具体分析了计算机组装的实践教学，可供相关教学人员参考。     

浅析语义悖论的解决方法之一——语言层次论

悖论是一个很有意义的话题，古往今来，有不计其数的哲学家在研究它，想尽办法解决他。有人认为在诸多研究悖论的学者之间，罗素的研究是较有价值的，因为层系解决悖论的方法，几乎都渊源于他早年提出的见解，并且罗素是从本质上而不是从个别技术细节上来分析悖论的。本文详细分析了罗素的语言层次论的来龙去脉、具体内容和在解决语义悖论上存在的缺陷，试图让读者充分了解这个逻辑学上经典而有趣的理论。