新中国初期中共对广东工商界的统战工作

新中国成立初期,中共对工商界的统战可以分为两个阶段;总路线宣布以前,中共对工商界的统战目的主要是推动工商业者接受《共同纲领》,要求爱国守法、积极经营;总路线宣布以后,中共对工商界统战的主要目的是除了爱国守法、积极经营,还要接受社会主义改造.中共华南分局对广东省工商界人士成功的组织领导和思想领导是中共统战政策得以贯彻、社会主义改造得以实现的关键,工商联在这个过程中发挥了重要的作用.     

“包一头”:1960年代初中共对工商业者统战政策的历史考察——以江苏省为例的分析

“包一头”政策是对资改造基本完成后,中共对工商业者各项统战政策的通称,是对民族工商业和平改造政策的重要组成部分.三年困难时期,为了调整统战关系,稳定工商界情绪,党宣布“五不变”,并提出了“包一头”政策,对缓和同工商业者的紧张关系起了重大作用.在精简中,针对工商界的特殊情况制定一系列照顾政策,采取“不精简,不下放”方针,...     

救济与改造：1956-1966年工商界生活互助金述评——以江苏省为例的考察

1956年对资本主义工商业改造基本完成后,国家决定举办工商界生活互助金,对部分生活困难的工商业者进行生活补助.随后江苏省根据全国工商联的决定,结合本省情况,积极推动有条件的市县举办互助金,收效很好;1962年国民经济调整开始后,在工商界产生了"四种人"问题,为了妥善安排这些工商业者的生活,江苏省率先对互助金进行调剂,取得了很好的社会效果;同时在补助过程中,还加强对他们的思想政治教育,达到了双重改造的目的.     

隐性思想政治教育的途径分析

在信息化和全球化时代，作为规范性教育的学校显性思想政治教育的实效性不尽人意。隐性思想政治教育由于其资源的丰富性、内容的隐含性、方式的迂回性、过程的顺然性、效果的长久性等特征，在很大程度上弥补了学校显性思想政治教育工作的不足。本文旨在探讨隐性思想政治教育的内涵及特征．指出学校隐形思想政治教育的重要意义，并在此基础上着重分析进行学校隐形思想政治教育的方法与途径。     

现代思想政治教育主客体关系新论

在思想政治教育运行过程中,无论主客体如何演变,展现出什么样的教育新模式,但改变的只是形式与方式,基本性质依然没有改变,即教育者就是主体,受教育者就是客体。不过,思想政治教育主客体之间已经不是传统的主动与被动、矛盾与对立、教育与被教育、改造与被改造的关系,而是一种"对立统一、动态融合"的关系。     

上海私营工商业的“四反”运动

上海私营工商业的“四反”运动是在“三反”运动中酝酿和引发的,其性质是私营工商界在政府号召下自发地反对内部不法行为的自我改造、自我教育运动,是工商界爱国的表现,也是他们积极融入新社会的具体行动。上海私营工商业的“四反”运动揭发出一些工商业者的不法行为,整肃了工商界队伍,配合了“三反”运动的进行,也为“五反”运动的展开打下基础。     

做好学校思想政治工作的几点思考

学校思想政治工作具有其特殊性，它是紧紧围绕学校教育教学中心，针对教师思想和工作实际进行的工作实践。建设一支高素质的教师队伍是学校思想政治工作最重要的任务。     

延安时期高校思想政治教育的主要方法

延安时期,为了教育好广大奔赴延安的知识青年,中国共产党高瞻远瞩,在极其艰难的条件下创办了中国人民抗日军事政治大学、鲁迅艺术文学院、延安大学等十多所高校及干部学校。为了改造知识青年的思想,中国共产党高度重视高校青年的思想政治教育工作,注重从思想上改造广大青年学生,在实践中探索出卓有成效又凸显特色的思想政治教育途径。主要有:理论教育与生产劳动相结合,共产主义远大理想教育与当前具体实际相结合,显性教育与隐性教育相结合,普遍性与针对性相结合,正面教育与反面教育相结合。     

陈毅培养先进工商业者的统战实践

解放初期 ,陈毅贯彻执行毛泽东关于民族资产阶级的政策思想 ,联系上海实际 ,进行创造性的运用和发展。陈毅认为 ,培养先进工商业者 ,重视“做好核心人物的工作” ,发挥他们在恢复经济 ,进行社会主义建设及其改造中的带头作用 ,通过他们 ,去引导整个民族工商业者接受改造 ,走社会主义道路。在当时 ,陈毅这一思想对于基本完成上海社会主义经济建设及其改造起了不可忽视的积极作用 ,在新世纪 ,对于我们正确贯彻执行社会主义初级阶段党的基本路线 ,重视培养新一代的先进工商业者 ,发挥其在新世纪的作用 ,是极有益的。一上海解放初期 ,党所面临的…     

信息时代下思想教育创新的思考

一、思想政治教育工作创新的必要性 思想政治工作是一切工作的生命线，但学校思想政治工作长期以来在一定程度上还存在着教育观念滞后、内容僵化等问题，它们极大地阻碍了思想政治教育强势作用的发挥。学校思想政治工作是学校改革、发展和稳定的生命源泉，要与时俱进，不断创新，寻找出思想政治教育工作的新对策。因而，创新在目前新形势下的思想政治教育工作中显得十分必要。具体表现如下：     

空间转向:思想政治教育研究的新视野

思想政治教育的空间转向是在分析"现实空间与网络空间"以及"家庭、学校与社会"等诸多空间对思想政治工作的深刻影响的基础上,揭示思想政治教育发展的空间连续性和对空间转换的适应性,以建立和完善思想政治教育空间化的学科理论与方法体系。一是通过思想政治教育这根红线,贯穿于"在场空间"与"缺场空间",落实其线上与线下的接榫,让互联网这个最大变量成为思想政治教育研究空间的最大增量。二是通过思想政治教育这根红线,在"家庭—学校—社会"诸多空间场域中的无缝隙弥合,增大思想政治教育的覆盖面。因此,启动和实现思想政治教育空间范式革命,是对思想政治教育的空间发展进行真实、精准的建构,以提升思想政治教育时代性科学品质。     

增强思想政治教育实效性的探索

当前。学校思想政治教育工作面临着新的形势和新的问题．要求我们必须站在战略和全局的高度深刻认识加强和改进学校思想政治教育工作的重要性和紧迫性．努力把思想政治教育工作提高到一个新水平。党中央提出的科学发展观是引领当代学校思想政治教育、全面提高学生综合素质的重要理论指南。在学校思想政治教育工作中，要运用科学发展观．加强和改进思想教育的形式、手段、方法，提高实效性。     

实施“两个纳入”提高管理水平

把思想政治工作纳入学校管理，纳入干部考核，使思想政治工作与学校行政管理工作真正融为一体，是适应市场经济挑战、深化教育教学改革的需要，也符合当前学校思想政治工作的新要求。     

论高校校园传媒载体思想政治教育功能的发挥

高校校园传媒具有信息传递、思想沟通、舆论导向监管和思想实践等思想政治教育功能。当前，一些学校对校园传媒的功能定位存在偏差，传媒队伍的结构不合理，缺乏竞争机制和评估反馈机制，这些因素影响了媒体思想政治教育的水准、吸引力和可接受度，弱化了思想政治教育功能。进一步发挥校园传媒的思想政治教育功能，必须纠正认识上的偏差，加强传媒队伍建设，健全其思想政治教育的评估反馈机制，引进竞争与合作机制。     

1949-1956年中国共产党思想政治教育史的演进与启示

1949-1956年的7年间，新中国从巩固政权恢复国民经济，到实施过渡时期总路线，基本完成社会主义改造，顺利实现社会制度的深刻变革。期间，中国共产党的思想政治教育发挥了重要作用，留下弥足珍贵的历史启示。文章通过对1949～1952年与1953～1957年两个阶段思想政治教育的概述，揭示两个阶段思想政治教育既存在密切的内在联系，又有明显的属性区别。前者是摧毁旧制度后除旧布新的创建，后者是在创建基础上的全方位提升；前者是新民主主义思想政治教育的全面实现，后者是社会主义思想政治教育的开启。而就中国共产党思想政治教育的历史演进而言，前者归属于新民主主义时期思想政治教育，后者归属于社会主义革命与建设时期思想政治教育更为合理。     

思想政治教育的渐进性及其指导意义

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中把思想政治工作放在政府工作、学校教育和学术研究的重要位置，明确指示要保证思想政治教育工作的全面顺利开展。把整个社会尤其是大学生的思想政治教育纳入到国家中长期教育改革和发展的规划中，这也说明思想教育工作是一项长期的工程，具有渐进性的特点，不可能一蹴而就。本文就思想政治教育的渐进性进行探讨并指出其对大学生思想政治教育的指导意义。     

人文关怀的几个关键点

学校思想政治工作的出发点是促进人的全面发展．提高教职工的职业素养和师德水平。增强学校思想政治工作的实效，必须注重人文关怀，既要坚持教育人、引导人、鼓舞人，又要做到尊重人、理解人、关心人，这是思想政治工作基本原则和规律。当前，加强和改进学校思想政治工作．提高师德师风教育的针对性，必须注重形式和内容的创新，要从单纯注重思想政治教育。逐步转向既注重思想政治教育又注重人文关怀，尤其应在尊重人、理解人、关心人和心理健康教育上下工夫。     

高校思想政治教育的路径探究

高校思想政治教育的改革与创新是全面贯彻科学发展观和十七大精神的重要组成部分，高校思想政治教育工作应树立科学发展观；转变教育思想和教育观念；注重学校人文环境建设；实现理论与实践的统一。     

做好网络时代学生思想政治工作

对思想政治工作来讲，互联网带来的既是教育手段的现代化，更是教育观念和内容的创新：作为学校的思想政治工作苦，关键是如何发挥网络在思想政治教育中的积极作用，并通过有效途径消除其负面影响，进行思想政治教育的创新．以适应网络时代发展的需要。     

高校领导干部思想政治教育与和谐校园构建

领导干部在思想政治教育中，其角色具有一定的特殊性。重视领导干部的思想政治教育，既是提高党的执政能力的内在需要，也是构建社会主义和谐社会的的迫切要求。加强高校领导干部的思想政治教育，营造校园内良好的党风和政风，是保证学校各项事业健康发展的前提条件，也是构建社会主义和谐校园的政治保证。