浅谈知识分类理论在作文课程教学中的应用

在数十年的教育改革中,我们的作文教学一直处于学生怕写、教师难教、作业评改无效的困境中。而造成这一问题的根源就在于人们对于作文知识分类理论的认识不清。因此将运用现代认知心理学对知识的分类理论,将作文知识划分为陈述性知识、程序性知识和策略性知识,并对这三类知识在作文教学设计和课程教学中的应用进行详细的阐述。     

小学生作文教学再议

小学生怕作文往往有其心理障碍。教师在作文教学中,需要采用积极有效的方法,帮助学生走出困境。同时在作文训练中讲究方法,寻找有效途径,帮助学生起步作文。     

浅论《普通高中语文课程标准》作文教学部分

2003年,中华人民共和国教育部制定了《普通高中语文课程标准(实验)》(以下《普通高中语文课程标准》(实验)简称《新课标》)一书,使教师对"新课标"有"法"可依。通过教师和学生的语文作文教学的现状以及对《新课标》中作文教学建议的理解,论述了对现代语文作文教学的改善和发展。     

在新课程改革中——浅谈小学作文训练要"四化"

多年来,作文一直是令广大师生头痛的事.在教学中教师用了大量的心血指导作文,花了大量的精力批改作文,可学生却是怕上作文课,也怕考作文.作文教学效率不高已成了长期困扰作文教学改革的老问题,虽然几十年来小学作文教学改革取得了不少成果,但在大面积提高作文教学效率方面还有待突破.笔者认为,要大面积提高作文教学效率,小学作文训练必须要"四化",即小学作文训练要童话化、生活化、个性化、网络化.小学作文教学改革应当研究以下的新训练.     

浅议学生参与大学英语作业的批改

大学生参与同学作文的批改是一种以学生为中心的教学原则的体现。传统的英语写作教学理念中．学生的作文是由教师来批改的，因为教师的英语比较标准．只有他们才有能力评价学生的英语是否标准。     

中学生作文习惯的养成

《全日制义务教育语文课程标准》强调培养学生运用语言文字的能力,而写作水平则是学生语言文字综合运用能力的表现。但是,从目前作文的实际看,学生并没有养成良好的作文习惯,其原因主要在于,功利主义的教学环境无法让学生回到真情实感,让作文教学急功近利。要培养学生的作文习惯,教师要做个认真的聆听者、真诚的交流者、真正的示范者与优秀的引导者,激起学生的作文兴趣,培养学生的作文习惯。     

提高初中学生的写作兴趣之我见

作文教学不仅是运用语言文字的训练，而且也是一种严格的思维训练；作文教学只有与学生生活密切结合，才能发挥学生写作的主观能动性。因此，教师在作文教学中，应着力于培养学生的写作兴趣，用学生感兴趣的生活素材作为作文教学的内容，把学生引入写作世界中去，激发学生写作的兴趣。     

浅谈作文教学训练中的有效观察

观察是写作的前提,学生要学会作文,得先学会观察,而观察须具有一定的有效性,所以观察必须讲究一定的方法,学生做到乐于观察、善于观察,才能更有效地提高作文水,教师的作文教学也才会更具成效。     

改变观念提高小学作文教学效果

在当前教学中,小学语文教师应改变教学观念,采取适当的教学手段和教学方法,发挥教师的指导作用,提高小学作文教学效果。     

浅谈生活作文中的"导"

在小学语文教学中,作文教学占有举足轻重的地位.学生语文学得如何,习作可以作为衡.重要尺度.在小学习作教学中存在着一个长期困扰教师的问题,那就是:学生害怕作文.著名教育家于漪老师积几十年的教学经验,肯定地说:"确实有一部分学生,而且是相当数量的学生视写为畏途,有害怕心理,视作文为难事,为不易攻克的堡垒,有畏难情绪.     

信息传真

许嘉璐副委员长分别会见教育文化界有关人士春节前夕,全国人大常委会副委员长、民进中央主席许嘉璐在人民大会堂分别会见了中共北京市委教工委和市教委、河南省安阳市领导同志,以及中国曲艺家协会、中国长城学会的负责同志。(徐超)民进宁波市委会入海岛送教时值隆冬严寒季节,民进宁波市委会组织会员中的特级教师、名教师和市教坛新秀中的佼佼者前往浙江省宁波市大榭岛,在大榭中学分别作《高考话题作文》、《中考作文辅导》讲座并上教学示范课,400多位师生参加听课。民进     

浅谈作文修改

作文,是语文教学中的“亚欧大陆”。作文的成败直接决定了作文成绩的高低,同样,一个人的语文水平完全可以从作文中凸现出来,难怪古人以策取士。呀呀学语是作文的起步,遣词造句是作文的奠基,看图说话是作文的雏形……从小学到中学,作文常常有,作文篇篇     

新课标下农村中学如何应对作文教学

<普通高中语文课程标准>要求根据个人特长和兴趣自主写作,力求有个性、有创意地表达.在生活和学习中多想多写,做到有感而发,提倡自主拟题,多写自由作文.养成多写多改、相互交流的习惯,对自己的文章进行审读、反思,主动吸纳、辩证分析他人的意见.可以说,新课标对作文教学提出了这样的思想:为学生提供广阔的写作空间,减少对写作的束缚,实现学生写作的个性化,学生能表达出自己的主观感受.然而农村中学在写作教学方面面临的困惑可谓多矣,诸如:学生的写作与现实生活的断轨,学生的写作与课文内容脱节,学生的写作与教师的批阅矛盾.因而,学生写出的作文常常题材雷同,内容空洞,层次不分,缺眨想象,语言平淡等问题.那么,在新课改下,怎样全面提高他们的作文水平、培养农村中学学生的作文创新能力呢?在日常的作文教学中,我做了以下几点的探索:     

这份通知应该怎样改

公文中通知这个文种,适用范围较其它文种广泛得多,所以使用频率相当高。有关公文写作的书籍,把通知种类划分得相当详细,不同种类的通知写法也各有不同。实际上有些通知的内容并不是单一的,可以简单地划到某一类。这就必须确定以哪一方面的内容为主,根据实际的需要把通知写“明白”。笔者在公文写作教学中发现一份通知,错误很有代表性,甚至评改后,仍有很多错误。 黑龙江教育出版社1989年出版的《公文病例评改》一书,前言中说:本书适于乡镇以上党政机关、社会团体和企事业单位的文秘人员在撰写公文时使用,也可供大中专院校和管理干部学院文秘专业的师生参考。可见影响面很大。书中选了这样一份通知:     

挖掘生活,激发兴趣,提高写作水平

农村高中学生由于学习任务繁重,多处在家庭和学校之中,生活空间狭小,生活内容单调,很少去感受自然、了解社会.所以写的作文无病呻吟,空洞无物.教师在写作教学中,要针对学生实际概况,扩大学生生活面和阅读面,重视积累,挖掘学生生活,激发学生写作兴趣,从而达到提高学生写作水平的目的.     

个性化作文的内涵浅析

要进行个性化作文教学,首先应该让学生明确个性化作文的内涵包括哪些内容?它们的含义是什么?它们有哪些特点?只有这些方面诸多内容清楚了,才能来正确指导学生从事个性化作文教学。     

“亚理论”指导下的写作教学

作文教学是语文教学的重点和难点。长期以来,作文教学状况持续低迷,诸多问题层出不穷,积重难返。然而随着"亚理论"研究的深入,一些学校运用"亚理论"指导作文教学改革已取得重要成果。对"写作亚理论"的特征,如何运用这一理论原理指导学生写作,以及指导学生作文的主要方法等问题进行了阐述。     

感受生活 体验生活 描绘生活——农村小学作文教学之拙见

小学习作教学是小学语文教学的重点,也是难点。长期以来,许多学生怕写作文,绝大多数老师怕教作文,老师、学生都希望找到一种"一蹴而就"、"点石成金"的写作方法。其实,那样的方法是不存在的。中年级作文是刚起步阶段,学生刚刚迈入写作的门槛。毕竟作文的要求又比低年级的写作高出一个阶段,很多学生便对作文产生了无话可说,有话写不出来。感觉到"作文难,难于上青天",无从下手。激发学生的学习兴趣、培养学生的创新能力是《课程标准》中的重要要求之一。有兴趣的学习能消除学生紧张畏难的情绪。让学生学好作文最关键的也是最首要的,即先培养学生写作的兴趣。总之,要想提高学生的作文水平,不仅要"练",而且要将作文教学渗透在整个语文教学当中。     

给你的文章一双秀美的眼睛——浅谈材料作文拟题

近年来出现的高考材料作文(包括"话题作文")都有"题目自拟"的要求,而且在高考评分标准"作文项"的[说明]中有这样的规定:"没有题目减2分".     

犯罪高官父子情?——国家发改委原副主任、国家能源局原局长刘铁男犯受贿罪纪实

(接上期)关于这2万元人民币,刘铁男另有一番说辞。据公诉人在法庭上宣读刘铁男2013年12月17日在秦城监狱的供述:"我接受宋作文的邀请,到南山集团参观。回北京之前,宋作文到宾馆送我,当时他往我手里塞了一个东西,我以为是礼品,也没过问。到了飞机上,我发现宋怍文塞的是一个信封,里面有2万元现金。这些钱我自己留着花了。"虽然宋作文和刘铁男对这2万元的送接过程讲法不完全一致,但有一点是共同的,即刘铁男确实收了宋作文的2万元贿款。关于宋作文先后两次向刘铁男行贿4万元时的主观心态,在法庭上宣读的宋作文2013年9月7日提供的证言是这样表述