总结教育实践活动经验 继续践行党的群众路线——基于对《正确处理人民内部矛盾的问题》的思考

20世纪50年代,毛泽东提出并阐述了关于正确处理人民内部矛盾的学说。这一学说的提出有着特殊的国内外环境,内涵丰富,具有重要的理论价值。党的群众路线教育实践活动的开展,也有着特殊的世情、国情和党情,是新形势下加强党的建设的重大举措。活动开展以来,取得了显著成效。重温毛泽东的《正确处理人民内部矛盾的问题》(后文简称《正处论》),对总结党的群众路线教育实践活动经验,继续践行党的群众路线,具有重要启示。     

论党的群众路线教育实践活动

党的群众路线教育实践活动意义深远,内容博大精深,从逻辑学的角度理解"党的群众路线教育实践活动"这句话,概念的内涵越来越小,而概念的外延越来越明确。从一个中心语词"活动"和"教育实践"、"群众路线"、"党"这三个限制语词出发,阐述对"党的群众路线教育实践活动"的理解。     

邓小平群众观与群众路线教育实践活动研究

邓小平群众观点是对马列主义、毛泽东思想中群众观点的继承和发展,既含有马克思主义群众路线的本质特征,也有其鲜明的时代特色——改革开放背景下形成的特点。今天,改革依然是历史潮流,在深化改革、扩大开放过程中,学习邓小平群众观点,对当今开展以为民、务实、清廉为主题的群众路线教育活动具有重要意义。     

高校开展党的群众路线教育活动的实践与思考

高校党的群众路线教育活动是一项需要不断推进的重要工作。以淮阴工学院为例,系统梳理了本次党的群众路线教育实践活动的主要做法和存在的不足,并就高校继续深入持久开展党的群众路线教育活动提出三点建议。     

论农村人民内部矛盾及其化解

受农村经济发展的制约 ,文化程度以及利益调整和各种规范弱化的影响 ,必然产生大量的农村人民内部矛盾。中国共产党只有发展农村经济 ,提高农村干部群众的素质 (政治、文化、能力、心理 ) ,改进和提高执政能力 ,才能化解农村人民内部矛盾 ,推动农村的发展和繁荣     

论群众路线教育实践活动的两个维度

群众路线教育实践活动的关键是要取得实效并建立长效机制。要做到如此,我们在群众路线教育实践活动中就必须把握好两个重要维度:一是群众路线教育实践活动的认识维度,二是群众路线教育活动的实践维度。     

推进群众路线教育实践活动的四个注重

在全党深入开展党的群众路线教育实践活动,着力解决人民群众反映强烈的突出问题,是提高做好新形势下群众工作能力的必然要求。为此必须做到,注重将群众路线作为指导我们认知事物和处理问题的根本方法和态度;注重将教育实践活动作为具有长期功效的系统工程,及早抓好建设;注重真查真改,通过批评互助增强凝聚力,强化先进性;注重发挥领导干部的表率作用。     

对开展党的群众路线教育实践活动的思考

开展党的群众路线教育实践活动是保持党的先进性和纯洁性、巩固党的执政基础和执政地位的必然要求、是实现党的十八大确定的奋斗目标的必然要求、是解决群众反映强烈的突出问题的必然要求。同时开展党的群众路线教育实践活动必须突出"为民务实清廉"这个主题,也就是让广大党员特别是党的领导干部在思想上牢固树立起一切为了群众、紧紧依靠群众、密切联系群众的共产党人群众观。深入开展党的群众路线教育实践活动,必须坚决克服"四风",加强作风建设。     

提高执政水平 化解人民内部矛盾——对现阶段人民内部矛盾的调查与思考

在社会转型条件下 ,受利益调整和道德规范弱化的双重影响 ,必然诱发各种社会矛盾 ,干群矛盾是关注的重点。城乡人民内部矛盾的侧重点有区别。现阶段的干群矛盾 ,是在多年来制订政策和执行政策的偏差所累积的情绪的基础上产生的。提高干部素质 ,提高干部的执政水平和能力 ,才能减少并化解人民内部矛盾。     

群众路线教育实践活动与廉政文化建设的重大关系

群众路线是我们党的生命线和根本工作路线。在全党深入开展群众路线教育实践活动,是党的十八大作出的一项重大决策,是加强廉政文化建设的重大举措,对廉政文化建设具有重大作用。群众路线教育实践活动为廉政文化建设营造社会氛围、提供鲜活素材并指明前进方向。同样,廉政文化建设对群众路线教育实践活动具有重大价值。廉政文化建设为开展群众路线教育实践活动提供有益思想资源、有效实践路径和有力制度保障。因此,必须深刻把握这二者的关系,群众路线教育实践活动与廉政文化建设两者既相互依存、相互促进,又相互整合、相互交融,统一于执政党自身建设的伟大实践,统一于坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的"中国梦"的伟大实践。     

党的群众路线教育实践活动常态化和长效化研究

保持党同人民群众的血肉联系是一个永恒课题,作风问题具有反复性和顽固性,不可能一蹴而就、毕其功于一役。只有实现党的群众路线教育实践活动的常态化和长效化,才能真正密切党群关系、夯实党的执政根基。     

转型期人民内部矛盾的特点及其化解

转型期人民内部矛盾是一个由诸多矛盾构成的多层次、多领域、多类型的复杂系统,具有矛盾主体多元化、矛盾成因复杂化、矛盾表现形式多样化的特征。正确处理转型期人民内部矛盾,一要大力实现科学发展,推进决策科学化、民主化,从源头上减少矛盾,二要健全党和政府主导的维护群众权益机制,依法保护群众权益,三要努力做好群众工作,四要进一步加强、完善和创新社会管理工作。     

群众路线教育实践活动视域下的民主生活会

民主生活会一贯被视为坚持和健全民主集中制、增强领导班子凝聚力和战斗力的一大法宝。党内民主生活会质量的高低,直接关系到党组织战斗力的强弱。坚持和强化党内民主生活会建设,是加强党内监督、提高领导干部思想水平和党性修养的有效途径,是建设高素质干部队伍的一项重要举措。目前,一些党委民主生活会或多或少存在着一些问题,不同程度地影响了民主生活会的质量和效果,影响了基层党组织战斗堡垒作用的充分发挥。对此,我们必须引起高度重视,采取有力措施,切实加以解决。     

论邓小平群众路线思想与高校思想教育实践活动的契合

群众路线是中国共产党在长期革命斗争中创造出的组织路线和根本工作路线,邓小平对中国共产党在不同时期如何贯彻党的群众路线做了精辟阐述,其理论的历史贡献是不可磨灭的。当前各高校都在开展思想教育实践活动,邓小平群众路线思想中的诸多思想与当前高校开展的思想教育实践活动具有高度的契合。     

第二批群众路线教育实践活动的主要问题研究

第二批党的群众路线教育实践活动开展的对象主要针对省级以下各级党政机关,其中县级及以下党政机关与群众联系更直接、更紧密,涉及的矛盾和问题具体复杂。因此分析当前县级以下党政机关开展群众路线教育实践活动所存在的问题及原因最具有普遍代表性,对进一步推进党的群众路线实践活动具有十分重要的意义。     

党的群众路线教育实践活动的基本经验及启示

党的群众路线教育实践活动很好地继承并发扬了延安整风精神,改善了党员领导干部的群众观念和工作作风,刹住了"四风"蔓延势头,重拾了广大人民群众对党和政府的信任。总结这次党的群众路线教育实践活动,可以归纳出如下三条基本经验:一是学思行结合,突出问题导向,筑牢群众路线这根生命线;二是上中下协同,坚持以上率下,紧贴群众需求这根中心线;三是废改立并举,建立长效机制,夯实制度建设这根保障线。这三条基本经验可为全面推进党的建设新的伟大工程以及正在开展的"三严三实"专题教育提供有益的启示。     

群众路线教育实践活动应理清五大关系

2014年1月20日,党的群众路线教育实践活动第一批总结暨第二批部署会议召开.习近平在会上发表重要讲话,特别强调：开展好第二批活动要坚持主题不变、镜头不换,贯彻照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病的总要求,以严的标准、严的措施、严的纪律坚决反对“四风”,推动思想认识进一步提高、作风进一步转变、党群干群关系进一步密切、为民务实清廉形象进一步树立、基层基础进一步夯实.这次会议的召开,标志着第二批党的群众路线教育实践活动正式启动.为切实推进第二批教育实践活动的健康有序开展,努力取得党和人民满意的活动效果,必须从宏观上理清五个方面的重大关系.     

群众路线教育的价值目标与实践路径

中共中央政治局常委、中央党的群众路线教育实践活动领导小组组长刘云山近日在京主持召开中央党的群众路线教育实践活动领导小组第一次全体会议,     

开展党的群众路线教育实践活动关键在于维护实现发展好群众利益

党的十八大提出,要围绕保持党的先进性和纯洁性,深入开展以“为民务实清廉”为主要内容的党的群众路线教育实践活动,不断提高做好新形势下群众工作的能力,全面提高党的建设科学化水平。习近平总书记在党的群众路线教育实践活动第一批总结暨第二批部署会议上强调,要充分运用第一批活动经验,紧紧扭住反对“四风”,从群众最关心、最迫切的问题入手,着力解决关系群众切身利益的问题,解决群众身边的不正之风问题,把改进作风成效落实到基层,真正让群众受益,努力取得人民群众满意的实效。     

从方法论战略转移高度破解人民内部矛盾化解难题

理论界关于人民内部矛盾问题的研究现状整体上落后于社会转型期实践的发展。社会转型关键期呼唤着人民内部矛盾化解方法论战略转移。从方法论战略转移的高度破解人民内部矛盾化解难题,必须牢牢把握人民内部矛盾化解方法论战略转移的正确方向,从外延式片面维稳向内涵式全面维稳转移。这一转移的行动路线是:主客体统一,依据人民内部矛盾的客观实际探索方法论转移问题;洞察新动态,循着新形势下人民内部矛盾产生渠道寻找化解策略;精确制导,找准新的历史条件下人民内部矛盾产生的真正源头。