哲学已轻叩门扉——评《思想的力量——企业家提升领导力的6堂哲学课》

北京师范大学副校长韩震教授的新作——《思想的力量——企业家提升领导力的6堂哲学课》，最近由高等教育出版社出版。大多数人见到这本书的题目，首先引起兴趣的，可能是“领导力”这个字眼。在现代社会，不断加快的经济和科技发展，带动着全球化的脚步也日渐加速。在这样的背景下，只有具备了“领袖群伦”的领导力，才能叱咤风云、举重若轻，才能高瞻远瞩、“治大国若烹小鲜”。     

简明而又深刻的启蒙——《大众哲学》简介

《大众哲学》是艾思奇同志在 30年代为通俗地宣传马克思主义哲学而作的。 　　1934年 11月至 1935年 10月首先在上海出版的《读书生活》杂志第一、二卷连载,题为《哲学讲话》; 1936年印行第 4版时改为《大众哲学》。由于《大众哲学》的通俗易懂,打破了普通哲学艰深玄妙的神秘感,不必使大众读者花费很大的气力就可以接受,很受读者欢迎。到 1938年 2月就印行了 10版;至 1948年 12月时,已经印行了 32版。 　　《大众哲学》分为绪论,唯心论,二元论和唯物论,辩证法唯物论的认识论,唯物辩证法的基本规律,唯物辩证法的几个范畴五章。作…     

党的领导力在民族地区的生动实践及深刻启示

中国共产党的领导力在民族地区具化为思想引领力、目标驱动力、制度运行力、战略决策力和组织保障力。这五力构成一个能力系统,紧密联系、相互协同、共同推进。党的十八大以来,党在民族地区通过五力,在统领民族地区脱贫致富奔小康、与全国同步全面建成小康社会的进程中进行了生动的实践,给我们以深刻的启示。     

哲学思维与领导方法

对于领导干部,本文阐明：哲学思维不可或缺,学习哲学,终身受用;注意把握领导工作中所面对的哲学基本观点;把唯物辩证法贯彻到领导工作和过程的方方面面。     

马克思的哲学思维方式革命——对《1844年经济学哲学手稿》的一种研究

在当代,深入理解《1844年经济学哲学手稿》仍是中国哲学界面对的重大理论课题之一。本文在超越研究《手稿》的“两极对立”的“实体性”思维方式基础上,提出《手稿》是马克思实现哲学革命的最初文本,而确立此种理解的逻辑依据是蕴涵在《手稿》“对象性”理论中的辩证的“对象性”思维方式及其实现的对西方传统哲学思维方式的历史性革命。     

哲学思维与领导决策

本文从哲学思维是领导决策正确制定的思想基础 ,是领导决策成功实施的思想保证两个方面阐明哲学思维对领导决策的重大指导作用 ,并提出了提高运用哲学思维指导领导决策能力的三个基本方法和途径。     

哲学发展与思维创新

创新是人类智慧的灵魂 ,是哲学生命延续和活力再现的核心和精髓。思维创新是优化、改变其思维方式和应用能力的重要基础 ;是哲学不断发展的重要因素 ;是直接推动哲学变革的智慧先导。创新就是要突破原有思维关系结构的旧模式 ;创新就是用哲学特有的“问题意识”去发现新矛盾 ,建立新关系 ;创新就是培养发现问题的意识和能力 ,在反思和批判中“引爆”智慧潜能。     

执政党的思想路线与哲学思维

中国共产党理论创新程度是与其正确思想路线的确立和发展密切相关的,正确思想路线的确立和发展,体现了领袖的哲学思维的深度,体现了一个政党理论创新的程度。     

和谐哲学思维方式研究——从唯物辩证法思维的实质谈起

对唯物辩证法思维实质的惯常理解模式就是将其认作斗争思维，结果是不仅造成理论上的失足，更带来实践上的严重后果。产生这些问题有理论与实践的根源，但根本原因在于对唯物辩证法思维实质的对立同一规律做了错误的解读，所以需正本清源恢复辩证法和谐思维的本来面貌，为社会主义和谐社会建设提供哲学基础和思想资源，同时，也需要对和谐思维方式理解中出现的两种不良倾向做一个剖析。     

哲学教学与创新思维的培养

马克思主义哲学是人类以往科学和哲学的光辉结晶,是时代精华。在过去的马克思主义哲学教学中,偏重于知识性教学,没有把注重创新思维的方法交给学员。人类即将进入知识经济时代,教育和学习的重心是学会学习,和核心是学会正确的思维,学会创新思维。进行马克思主义哲学教学,就是要教会人们正确的思维、创新的思维。     

求实性思维与领导哲学

求实性思维作为领导哲学系思维方式之一,是领导者正确决策的根本保证,在领导工作中发挥着重要的作用。本文从几个方面来阐述领导者在实际工作中如何运用求实性思维,从而使哲学思维更好地为领导决策服务。     

提高领导力的新探索——《有效领导与提高领导力研究》评介

现代领导者应当是有效的领导者。有效领导要求领导者必须不断提高领导力。尤其是进入新世纪新阶段,国际局势发生了新的深刻变化,我国改革发展处在关键时期,新情况新问题层出不穷,各级党政领导干部要有效地领导广大人民群众树立和落实科学发展观,聚精会神全面建设小康社会,同心同德构建社会主义和谐社会,圆满完成“十一五”规划的各项重要任务,需要有高超的领导力,必须持续发展领导力。那么,究竟什么是领导力?当前提高领导力有何意义?怎样才能有效提高领导力?《有效领导与提高领导力研究》一书认真探讨了这些问题。该书已于2005年12月由四川…     

管理人才的哲学思维刍议

在组织管理中,管理人才的思维方式对其管理行为具有导向作用,是决定其管理是否有效、能否使组织保持持久竞争优势的关键因素之一。随着组织管理活动的日益复杂,对管理人才的思维提出了更高的要求,管理人才应着意于培养以下几方面哲学思维:系统思维、适度思维、权变思维和人本思维。要形成管理人才的哲学思维,要坚持实事求是的原则、以客观条件为前提的原则和辩证的原则。     

哲学思维与领导工作方法

文章认为哲学思维是一种力求探寻终极依据的思维,这种思维方式对于领导工作方法具有十分重要的启迪意义.它要求领导者从根本上思考问题,从而抓住主要矛盾;它要求领导者从全局思考问题,从而形成战略思维;它要求领导者突破一切框框来思考问题,从而形成批判思维.     

陈云在重要历史关头的哲学思维

从延安时期开始,到新中国建设时期,再到改革开放和现代化建设的新时期,每遇重要的历史关头.陈云总要提倡领导干部学习哲学.他总结出的"不唯上、不唯书、只唯实,交换、比较、反复"这十五个字,对他一生产生了极为重要的影响.在他的领导风格和思想方法、工作方法中,表现出来的是马克思主义政治家的哲学思维.既实事求是,又辩证思考.陈云倡导并身体力行的这种哲学思维,主要基于以下三点思考:一是从一个坚定的马克思主义者自身理论修养的需要出发,二是从一名领导干部在重要历史关头应对突发性和复杂性变化的要求考虑,三是从党、国家和民族发展的前途命运的高度进行思考.     

论《1844年经济学哲学手稿》在马克思主义哲学形成中的作用——兼论马尔库塞与弗洛姆对《1844年经济学哲学手稿》的曲解

《1844年经济学哲学手稿》（以下简称《手稿》）以＂实践＂为核心概念,克服了近代哲学无法克服的心物、主客二元对立,也对克服现代西方哲学科学主义与人本主义的二元对立有相当的启示意义,在这个意义上,《手稿》奠定了成熟马克思主义的思维方式,预示着成熟的马克思主义的理论雏形。通过分析马尔库塞和弗洛姆对《手稿》的曲解,可以一步说明《手稿》在马克思主义哲学形成中所起的作用。     

论马克思主义哲学的实践思维方式教育

在当今中国,马克思主义哲学教育是非常必要的。传统马克思主义哲学教育注重知识传授,未能传达出马克思主义哲学的理论本性。马克思主义哲学教育的核心关注点应在于：“教”符合马克思主义哲学理论本性和精神实质的实践思维方式;“育”出“像马克思那样思考”的受教育者。基于此,要实现马克思主义哲学教育的升华,就必须在马克思主义哲学教育中弘扬和贯彻马克思的实践思维方式,以彰显本真马克思主义哲学教育。     

对提高党员干部法治思维的哲学思考

全面推进依法治国,党员干部是重要的组织者、推动者和实践者,其法治思维和依法办事能力直接影响着法治建设。提高法治思维,必须坚定党员干部的法治信仰,以法治教育为重点,注重培养敬畏意识、整体意识、民主意识和人本意识,克服侥幸意识,严格规范自身言行,扎实工作,让广大人民群众共享改革发展成果。     

哲学与大众的关系:解答哲学基本问题的新思路

本文从哲学与大众的关系来研究哲学的基本问题 ,以揭示思维和存在的关系问题并不只是一个认识论问题 ,而更是一个实践哲学问题。哲学与人具有本质性的关联 ,它产生于对人的存在及其意义的反思。哲学通过提供知识观而与大众相联 ,并因此规定了哲学基本问题的走向。不同于认识论哲学纯粹的理论性的知识观 ,实践哲学要求知识能够规范世界并改造世界。马克思哲学是实践的哲学 ,它公开确立哲学与无产阶级之间的联盟 ,在此路向上 ,哲学基本问题围绕人类现实的历史性的解放事业而展开。     

略论马克思哲学思维的实践性的意义

马克思主义的“实践哲学”、“实践唯物主义”与马克思主义哲学的创始人之一的马克思的思维具有明显的实践性有着不可分割的联系。马克思哲学思维的这种实践性特征，是马克思主义哲学理论形成的思维前提。马克思主义哲学理论体系是这一思维的最终理论成果，是这一思维的理论化、系统化，是这一思维与社会实践相结合的结晶。马克思的哲学思维的实践性，对马克思主义实践哲学的产生和发展产生了积极而深远的影响，从一定意义上讲，没有马克思哲学思维的实践性，就没有马克思主义实践哲学理论的形成和发展，也就没有人类认识史上的伟大革命。