论高校在英语四、六级考试中的处分权

英语四、六级考试作为水平评定考试,对参与其中的作弊的学生作出"退学"、"开除学籍"等处分,其欠缺合法性和合理性.高枝承担着培养未来人才之重任,其管理更应注重情、理、法的有机结合.     

浅议在大学英语教学中如何激发学生英语学习的兴趣

目前大学英语教学改革试点工作已经进入到普及推广阶段，教学模式的创新是大学英语教学改革的核心。本文提出激发学生学习英语的兴趣是有效地进行教学改革，从而提高学生的英语应用能力的关键，并且就如何激发学生英语学习的兴趣进行深入浅出的探讨。     

浅议在大学英语教学中如何激发学生英语学习的兴趣

目前大学英语教学改革试点工作已经进入到普及推广阶段,教学模式的创新是大学英语教学改革的核心。本文提出激发学生学习英语的兴趣是有效地进行教学改革,从而提高学生的英语应用能力的关键,并且就如何激发学生英语学习的兴趣进行深入浅出的探讨。     

一场不难识破的诈骗为啥蒙了那么多人

“等不及了,我的英语考试答案什么时间传过来？”广东省河源市公安局刑侦支队四大队冯国庆大队长告诉记者,今年6月19日大学英语四六级考试前夕,河源警方抓获涉嫌贩卖四六级考试答案的犯罪嫌疑人后,全国各地考生仍接二连三地拨打犯罪嫌疑人的作案手机。     

关于大学英语中的英美文学教学探析

语言本身就是一种文化,一个国家的文学作品反映了该国经济、文化的精髓。英美文学在大学英语教学中的重要作用不可忽视。它为学生提供语言典范,为培养高素质人才提供文学素养,为大学生学习英语用于有效交际提供背景阐释。本文主要分析了大学英语教学中引入英美文学教学的意义,并提出英美文学教学改革思路、实现途径与方法建议,为提高大学英语教师英美文学的教学效果进行有益探讨。     

从法律英语证书考试看法律英语的教与学

我国加入WTO以来，法律市场逐步对外开放，涉外法律事务与日俱增．懂英语、通法律的“精英明法”型复合人才非常紧俏。然而，我国的现实是能够从事涉外法律事务的人才少之又少．远远不能满足市场的需求。其根本原因在于目前国内的法律英语教学体系不甚完善，师资力量薄弱，教学内容没有统一的标准，没有一个科学的考核方式衡量法律英语的学习程度。2008年中国政法大学和北京外国语大学共同研究，     

网络环境下大学英语自主学习模式探析

大学英语自主学习模式是在网络信息技术支撑下的新的大学英语教学改革方向。本文分析了网络环境下大学英语自主学习模式构建的必要性,提出了实现大学英语自主学习的具体途径。     

过程题材教学法在大学英语写作教学中的应用

过程题材教学法是英国学者在2000年提出的,是基于过程教学法等理论进一步提出的一种写作教学的综合理论.过程题材教学法就是要让学生有话可说,除了让学生熟悉了写作方法和写作要求,最重要的是可以让学生认识到不同题材文章的目的和结构也有所不同.过程题材教学法强调写作是一种可以实现交际目的的手段.学生不再仅仅为写而写,而是要通过写作掌握良好的学习习惯和优秀的学习方法,从而获得全面发展.学生在修改文章的过程中,根据反馈意见来不断完善文章,从而得到锻炼,也增长了写作技巧.     

三、五年级学英语起点和语音发展的实验研究

本研究比较三、五年级起点的学生英语语音语调的发展.研究采用准实验设计,样本包括198名中国小学三、五年级学生和15名美国小学生.学年结束时,对被试施行朗读测验、单人单盒磁带录音并将录音带匿名编号、随机混合,由3名英美人以随机顺序各自独立评分.结果表明:无论是按学校分类、按性别分类、还是按任课教师分类,五年级被试的平均分都显著地高于三年级被试,且处于最高分数段者也多是五年级被试.     

对大学生四六级考试引发教育行政诉讼案的思考

教育行政诉讼是行政相对人在穷尽了教育行政申诉和行政复议等行政救济渠道后,采取的一条司法途径。在教育行政方面,权力向权利的回归表现为司法审查对学校自治有限介入。教育行政诉讼案件通过法院的判决,除了行政相对人的权益得到保护外,个人也对高校和学生权利和义务会有更清晰的认识。     

论大学英语学习中学习者元认知能力的培养

要适应社会变革的发展以及英语学习模式的转变,大学英语学习者必须学会如何学习,因此必须培养英语学习者的元认知能力。本文简述了元认知理论及其构成,指出从以下三方面来培养大学英语学习者的元认知能力:培养英语学习者的元认知意识;培养英语学习者的元认知体验;培养英语学习者对学习过程进行元认知监控的能力,这对提高学生的英语水平和综合素质具有重要的现实意义。     

基于大学英语写作的中介语动词偏误分析

中介语的概念最早由Selinker( 1972)提出,是一种介于母语和目的语之间的语言.在第二语言习得过程中,学习者利用一定的学习策略所形成的一种既不同于第一语言也不同于第二语言的语言系统,就是中介语.中介语理论的重要意义在于为第二语言学习的心理过程提供了一个理论框架.偏误分析是用来分析学习者中介语使用现象最主要的分析方法.本文通过对大学英语写作里常用动词的使用进行偏误分析,来了解大学英语写作中的动词偏误类型,并探讨产生这些偏误的原因以及如何在大学英语写作教学中对学生进行纠偏.     

是否授予学位，高校有权拍板：白某等五人诉武汉某高校大学英语四级与学士学位挂钩案评析

2005年。白某等5人因大学英语四级考试未达到学校规定的标准．未能取得学士学位，而诉武汉某高校不授予学士学位侵害了学生的合法权益，向人民法院提起行政诉讼案。有网友称此案是全国最大的冤案．《中国青年报》等多家新闻媒体和网站对此案进行了报道。作为本案的代理人。现就此案所涉及的学位授予条件问题进行探讨。     

大学英语口语教学之初探

随着中国与世界的交往日益广泛,各行各业对英语口语表达能力较强人才的需求急剧增加,英语口语的重要性也日益凸现出来。本文根据自己的教学实践探讨如何改进大学英语口语教学来培养和提高学生口语能力。     

法律英语证书(LEC)考试 助推“卓越法律人才教育培养计划”的实施

2012年5月26日,教育部、中央政法委在北京召开"卓越法律人才教育培养计划"启动工作会议。会上正式成立了由公、检、法等多部门和高等学校负责人组成的"卓越法律人才教育培养计划"指导委员会、专家委员会,并将正式启动北京大学等20多所高校与各级法院、检察院、律师事务所、企业等部门共建的一大批法学教育实践基地和100多个卓越法律人才教育培养基地。"卓越法律人才教育培养计划"是建国以来教育行政主管部门颁布的第一个关于法学高等教育专门的指导性文件。实施卓越法律人才教育培养计划,是加快社会主义法治国家建设,切实提高法律人才培养质量,逐步提升中     

大学英语教学中师生互动沟通研究

在传统教学模式向现代教学模式转变的过程中,交互式教学模式倍受关注。但是在教学互动的过程中,仍存在一定的问题。在分析原因的基础上,本文提出了构建良好的师生互动关系、互动平台、沟通模式等方面的设想,并提出相关的建议。     

试论大学英语听力教学的设计与组织

在英语学习中,学习者需训练听说读写译五项基本技能。其中,听力是学习者普遍反映最难的。本文通过分析大学英语听力教学现状,探寻教学环节的设计与组织,旨在努力实现教学双赢。     

浅议高校学生英语自主学习能力培养

高校英语应加强地学生自主学习能力的培养。高等学校的学生要意识到自主学习的重要性和必要性,大学英语教师应培养学生树立自主学习的信心,引导学生制订各自的学习策略,培养学生自主学习英语的习惯,采用适当的方法提高各自的学习能力。     

当前大学英语教学面临的压力及应对措施

本文分析了当前大学英语教学面临的压力,并探索了用有效的办法来应对这些压力,从而使大学英语教学体制能更有效地满足学生和社会的需求。     

根据通识教育理念来进行大学英语教学改革

本课题主张通过将通识教育理念与大学英语教学相结合对后者进行改革,在改革过程中老师的定位是领路人和导游的角色,而学生才是教学改革的主角。而改革的目的是尽可能的让学生能够在相对短暂的大英课堂时间内得到更好的学习效果并且综合素质也能得到同步的提升。