新加坡南洋理工学院的德育特色及启示

新加坡南洋理工学院德育特色鲜明:坚守主流价值观的德育阵地,构建以学生为本的德育理念,展现多元文化交融的德育内容,回归"理实一体"的德育方法,形成"三位一体"的德育合力。我国高职院校可以吸收借鉴这些有益成果,在德育中坚持价值主导性和多样性的统一,注重传统文化与西方文化的融合,形成理论教学与实践体验的互补,完善精细管理和环境育人的制度。     

概论教学改革视域下高职机械制图课程教学创新的具体途径

在进行高职专业课程教学的过程中将课程改革的理念融入其中,是当前各个地方高职院校进行教育改革以及人才培养优化的主要方式之一.高职学生在进行专业课程学习的过程中有必要掌握一些与本职业内容更加相关的课改理念,如此学生在实际进行工作的过程中才会更具有职业道德,才能更好地将所学知识与技能应用到实际的社会建设中.基于此,文中对课程...     

发挥学科优势 促放美育之花

新一轮基础教育课程改革正以前所未有的影响力和态势稳步地向前推进,欲扎实而科学的做好课改工作,必须以更新教育观念,确立先进的教育观念为首要的任务。美术欣赏课的教育教学在课改的浪潮中也迎来了新的发展机遇,同时也面临着新的挑战。改革是为了发展教育,或者说是为了促进学生的发展。但是,改革首先向教师提出了挑战,在新课改中,美术教师如何既适应新形势,及时转变教育理念与教学方法,又能科学创新是我们探索的课题。     

如何在大学生创业教育中进行课程设置

大学生创业教育是一门系统的课程,同时也是一门综合、新型学科。如何在大学生创业教育中科学合理地进行专业课程的设置,我们来做一个探讨和研究。     

高职高专英语的课程设置现状及改革

本文通过高职高专院校人才的英语应用需求变化和我国高职高专英语课程设置的现状分析,阐述了现在高职高专的英语课程设置存在的问题和改革的必要性,提出了高职高专英语课程设置的原则和构建课程的合理体系。     

影响新课程改革深入实施因素思考

目前，新课程改革正在全国各地广泛开展。很多学校结合自身的实际，摸索出了不少有益的经验。但以智育为中心，传统教学模式、题海战术、扼杀学生个性等现象还在一定程度上存在，教育观念、课程设置和教学模式都没有实质性的改变。这将对新课程改革带来消极的影响，制约着新课程改革目标的实现。笔者认为，目前影响新课程改革深入开展主要有以下几个方面的原因。     

在阵痛中实现教师角色的转变

人类进入二十一世纪，以知识、智力和创新能力为基础的知识经济时代的特征明显地表现出来。这个时代高速发展的科学技术要求普通劳动者和专业技术人才不但要具备渊博的文化知识，而且要具有很强的动手能力、独立处理问题的能力和一定的创造能力。而要培养这样高素质的普通劳动者和专业技术人员，就要求教师彻底改变原有的知识结构和落后的教育观，尤其要改变对人才的认识观念。     

人本理念下的德育课程改革刍议

德育课程改革是德育创新的基础,也是增强德育实效性的关键。文章从人本理念出发,分析了我国当前德育课程存在的主要问题及原因,进而提出了德育课程改革的思路。     

德育课改关键在于提高教师素质

德育课程改革的直接实施者是教师。教师的思想品德修养、教育教学理念、教育教学水平等决定着德育课程改革的进程与成败。德育课程改革呼唤着建立一支高素质的德育教师队伍,这是摆在我们面前的一个严峻事实,是回避不了的。提高教师素质是推进德育课程改革的关键,也是广大德育教师的迫切要求,教育行政部门、学校以及教师个人都要在这方面作出巨大的努力。怎样有效提高教师素质呢?我们认为应当着重抓好以下三个方面。一是切实加强教师培训。这里所说的教师培训,不是指一般意义上的组织教师进行政治学习,也不是指为提高教师学历水平而组织的文…     

改革德育课程的教学方式

推进德育课程改革,必须把握正确的德育课改理念,因为德育课改理念是德育课改的灵魂,它决定着德育课改的方向。教学是学校的基本组织形式。德育课改必须通过教学的改革来实现,正确的德育课改理念必须具体落实到教学活动中去,否则只能是纸上谈兵,坐而论道,没有什么实际意义。德育课改关于尊重主体、回归主体、重视实践、促进学生思想品德和社会性发展的理念,要求教师由单纯的知识传播式向学生学习活动的引导式、组织式和合作式转变,要求教师教学由走进教材向走进学生生活、走进学生的精神世界转变。具体来讲,在教学目标设计上,过去我们过于拘…     

浅谈党性教育目标的设置原则

党性教育是干部教育培训的关键,干部教育培训工作必须把提高能力和增强党性统一起来,把党性教育放在更加突出的地位.只有科学合理地设置党性教育目标,党性教育才能实现科学化的要求,也才能把党的培养目标落到实处.     

教师教育课程改革初探

本文分析了目前基础教育新任教师存在的主要问题,并试图结合地方师范大学课程设置现状,为地方师范大学教师教育课程改革提出一些合理的具体措施。     

新课程下校本管理的实践探索

新课程改革背景下的校本管理是立足学校的自主管理，旨在让学校创造性地执行国家课程，实施地方课程，开发学校课程，实现以发展为导向、以课程为核心的管理；是根植泞交实际出发的管理，旨在充分调动学校干部教师的能动性、创造性，在使之推进课程改革与课程建设中自我觉醒、自我开发、自工提升，成为推进学校     

我国大学本科课程变革浅探

课程作为大学教育的“心脏”,为学校其它系统的变革和人才培养理念的实现提供强有力的动力源.在课程变革实践中,课程“心脏”作用的实现是课程结构设计技术操作层面的问题,更为重要的是,它的实现取决于课程理念的科学性与先进性.文章从课程理念的角度出发,探讨在整体性知识观课程理念视阈下大学课程变革的基本理路,从而更好地指导中国高校人才培养的实践.     

中学生党校课程设置与教学方法初探

20世纪80年代以来，中学生业余党校如雨后春笋般在全国各地高中学校兴起。学生党校的创办为中学德育开辟了一条新渠道，也使其越来越受到教育界的关注。但目前，中学生党校活动都处于探索时期，因教育理念、师资力量的差异，党校的课程设置有很大不同。据调查，不少学校对学生党校功能的认识存在严重偏差，急功近利的思想突出，致使党校的建立与活动开展还很不严肃，具有很强的投机性、随意性。即使是在上海、北京这两大学生党校开办较早的地区，也没有形成成熟的业余党校课程体系。     

澳大利亚TAFE职业教育之课程设置启示

本文从澳大利亚TAFE课程设置特色--培训包角度出发,针对我国高职教育课程设置的不足之处,提出了高职教育课程设置改革之建议,使其更适应社会经济发展的需要,在现代化建设中发挥其应有的作用。     

课程思政语境下高校公共体育课的育人功能及其发挥

课程思政语境下的高校公共体育课具有以体立身、以体铸魂,以体育德、以体增智,以体怡情、以体养志的育人功能。这些功能的发挥需要学校党委及管理部门做好顶层设计与全局规划,需要体育课教师转变教育理念、积极贯彻落实课程思政改革,进而促进思政元素与体育课程的深度融合,形成公共体育与思政教育同向同行的人才培养新体系。     

教育信息化背景下高校课程建设与在线教育的有机整合

随着教育信息化、全球化的迅速推进,世界范围内掀起了一场在线教育的讨论热潮.此次疫情促使人们不得不考量如何应对信息技术条件下的教育发展问题,尤其是高校课程建设这一攸关我国高等教育前途命运的重大问题.当前我国在线教育规模庞大、课程体系较为完善、课堂模式日趋人性化,但其在实际运行过程中也存在着许多不容忽视的问题:粗略复制传统...     

试论中等职业教育课程改革的理念与实施策略

要进行中等职业教育课程改革，首先必须了解中等职业教育课程存在的问题，通过进行调查，了解到目前职业教育课程普遍存在的一些主要问题；并提出了进行中等职业教育课程改革应树立的新理念，最后对中等职业教育课改的实施策略提出了本人的一些看法。