当前民警培训开展案例教学遇到的问题及其对策

案例教学法以其自身的优点在民警培训中受到重视,成为培养学员实际操作能力的有效方法。但是,在开展案例教学法的过程中仍存在一些问题。要解决案例教学所遇到的问题,实现案例教学的最优效果,应根据教学目标及课程内容灵活选用教学方法,激发学员积极性,提高教官能力素质,开发典型案例。     

案例教学在检察教育培训中的应用

案例式教学在检察培训中应该处于重要地位,因为检察教育培训是一种在职岗位培训,培训的方向应是两极分化:一是前沿法学理论的传授,二是检察技能的培训.无论哪一种培训,案例教学都是行之有效的形式.法学前沿理论都是来自于实践,大都通过特定的典型案例总结抽象出来.所以,通过案例教学来传授、讨论法学前沿理论,不仅能从本源着手,而且会更生动活泼.检察技能,通俗地讲,实际上是办案能力.通过案例式教学,培养办案能力,具有针对性、实战性,学员喜闻乐见,效果事半功倍.     

对工会干部培训中开展案例教学的思考

案例教学是以案例为媒体,把实际问题引入课堂,通过组织学员对案例进行讨论分析,达到学习理论、开阔视野、拓展思维、提高能力的教学方法。在工会干部培训中开展案例教学,教师必须根据成人教育的特点,围绕教学目标,选择合适的案例,不断提高培训效果。     

检察教育培训改革观点摘录——案例教学在检察教育培训中的应用

案例式教学在检察培训中应该处于重要地位,因为检察教育培训是一种在职岗位培训,培训的方向应是两极分化:一是前沿法学理论的传授,二是检察技能的培训.无论哪一种培训,案例教学都是行之有效的形式.法学前沿理论都是来自于实践,大都通过特定的典型案例总结抽象出来.所以,通过案例教学来传授、讨论法学前沿理论,不仅能从本源着手,而且会更生动活泼.检察技能,通俗地讲,实际上是办案能力.通过案例式教学,培养办案能力,具有针对性、实战性,学员喜闻乐见,效果事半功倍.     

浅谈高职院校计算机课程与案例教学

“案例”教学法是运用案例进行教学的方法,被实践证明是一种对培养学生能力和提高学生素质有效的教学方法,普遍被应用于企业管理、法学、营销学等学科教学中。根据高职院校计算机教学课程的特点和具体教学实践,把案例教学法引入高职院校计算机专业教学,将有助于学生实践应用能力的迅速提高。     

Photoshop案例教学探讨

Photoshop案例教学通过对一连串的案例的分析、讨论、制作,让学生比较轻松地学习有关的知识和技能,可以比较有效地挖掘学生的创造潜能和创新意识,培养学生的学习兴趣和解决实际问题的能力。案例教学法重点是寻找解决问题的分析、思考过程,教学时突出技能训练,可以锻炼和提高学生的表达能力和人际交往能力,有利于综合素质的培养。     

论公务员培训中的案例教学

当前我国的公务员培训教学存在教学方法单一、内容针对性不强等问题,而案例教学则突破了传统的教学模式,符合公务员的学习特点,有利于培养团队精神,提高创新能力与实践能力。在分析成人教育特点的基础上,针对公务员学习的基本情况,论述案例教学在公务员培训教学中的作用,在培训中能提高学员学习的兴趣,可以帮助公务员缩短教学情境与实际生活之间的差距,并提出了开展案例教学应注意的问题。     

干部培训中的多元化教学

党校是干部教育培训基地,是提高干部队伍素质的熔炉,在发展中国特色社会主义事业中具有不可替代的地位和作用。不断改革党校教育教学方式,大力推行适合当前中国经济社会发展要求的干部培训中的多元化教学,努力创新党校教育教学的方式,形成遵循干部成长和教育培训的规律,促使教学内容转化为素质、能力,使干部教育更具针对性实效性,是党校教学的根本目标和内在要求。本文以此为出发点,从干部培训中实施多元化教学的主阵地作用、干部培训多元化教学工作必须注意的问题及教学改革建议等方面对党校干部培训的教学改革进行了探索。     

关于案例教学中的几个要点

案例教学法是公安院校培养学生应用能力的一种典型、有效的教学方法。注重对所选案例、学员素质、授课程式和内容特点、教学效果等几个方面的分析,是做好案例教学的关键,是提高教学质量、效果的重要环节。     

美国案例教学对我国法学教育的启示

案例教学是英美法系国家的主要法学教育模式。其核心在于突出了学生的主导地位，通过师生互动，把对学生的观察能力、运用知识和逻辑推理能力的训练融为一体。不顾我国法律是制定法而照搬英美法系的案例教学模式，或把案例教学仅仅理解为案例分析，皆是对案例教学模式的误识。中国法学教育借鉴案例教学模式，应当考虑大陆法与普通法的不同的法律基础，把握案例教学与传统讲授模式的区别和互补关系，解决教学激励机制、学生素质、师生比例等有关问题，不断创造可行的现实条件。     

谈法学教学案例编写

案例教学是公务员培训中应用广泛的教学方法。本文通过对案例的选择和教学案例的编写问题的梳理,从而对教学案例的改进方面提出建议。     

行政法案例教学的实施过程与保障条件

高校行政法案例教学的开展,既有利于改革传统行政法教学模式、提升科班学生的素质能力,又有助于保持法律人才的职业取向。从实施过程看,行政法案例教学需要把握案例选择、案例分析、互动论辩、总结评议的关键环节。行政法案例教学的成功实施,离不开案例教学课程的合理设计、案例研究方法的自觉运用、师生互动角色和情景的创设以及协同教学机制的建立健全等条件保障。     

《危险物品管理》课程案例教学改进研究

案例教学是启发式、讨论式、互动式的教学形式,针对性和实用性很强。《危险物品管理》应用案例教学法能更好地体现战、学、研一体化思想,更好地使知识传授、能力培养、素质提高有机结合。但案例教学法并非都能取得如期效果,其原因在于案例教学的过程中容易出现一些误区。采用案例教学法需要准确判定是否可行,精心选择案例,发挥教师的积极引导作用,设定科学的案例教学程序,处理好案例教学法和其他教学方法的关系,并且要改进案例教学评估体系。     

管理培训中的案例教学

管理培训中的案例教学具有自身的独特性，我们必须正确地理解和使用案例教学法，方可达到案例教学预期的培训目的。管理培训中的案例教学的目的不是让学员们去寻找正确的答案，而是力图把学员们置身于一个实际经营者的立场上，学会从实战的环境出发去分析与解决面临问题的能力。它看重在于培养学员们如何适应形势和形势变化去确定更好的、更有效的经营与管理的手段。     

警察专业课案例教学方法探析

案例教学法是培养学生能力的一种有效的教学方法,有助于培养学生的表达能力、分析和解决问题的能力。案例教学中根据课程性质、学员素质选择典型案例,并恰当地应用,是做好案例教学和提高教学质量的关键。     

经侦民警职业化培训中案例教学的探索与实践

当前经侦执法中的新情况新问题层出不穷，加强经侦民警职业化培训，不断提高经侦队伍职业化水平已成为各级公安机关经侦部门队伍建设的一项重要任务。案例教学是理论与实践的有机结合体，具有直观生动、浅显易懂；源于实战、贴近实战和便于互动、易于参与的优势，是一项有效的教学手段。将案例教学运用于经侦民警职业化培训，精选真实案例作为教学与训练的素材，采取多种教学形式，带动全警参训，使教学与练兵相得益彰，能够有效地锻炼与提高经侦民警的职业能力，促进经侦专业警种的职业化建设。     

现场体验课教学案例的编写及在教学中的应用

现场体验课的莱例教学是由中国延安干部学院在教学实践中独创的一种全新的教学方法。它突破了案例教学只能在课堂讲授的传统模式,有利于提高干部培训的针对性和实效性。本文结合现场体验课的案例教学实践体会,探索了现场教学案例的编写与应用。     

以科学发展观为指导 努力推进“高班”培训协调发展

加强军队政治工作领导干部培训,提升履行新世纪新阶段历史使命的能力素质,是军队建设的客观要求。要深刻认识我院承担的全军师旅团政委政治工作研究班和全军师旅级单位政治部主任轮训班的必要性重要性。贴近部队,贴近实际,着眼培训目标,深化教学改革,充分发挥学员的主体作用,在研究式、专题式、案例式教学上下功夫,见成效,促进教学向新课题拓展,向使命任务聚焦推进“高班”培训科学协调发展。     

社会主义学院开展情景模拟教学的若干思考

“情景模拟教学法”是近来年兴起的一种新的教学方法,是在“案例教学法”的改革和实践的基础上发展起来的,目前已广泛应用于各类教学之中,近年来也大量引进到干部教育培训中,特别是用于提高培训对象面对媒体和处理突发事件的能力培训上,已经有大量成功的教学实践.本文着眼于在社会主义学院开展情景模拟教学的前景,讨论如何结合统一战线和党外代表人士的特点,开发情景模拟课程,提高社会主义学院学员参政议政、民主监督、合作共事的能力.     

案例教学法在刑事侦查教学中的应用

论述案例教学法在培养高职高专学生创造性思维、责任感、实际能力、学会学习等综合素质方面的优势,提出了案例库建设办法,设计了课前、课中、课后老师学生在案例教学中角色定位、所涉内容以及课堂讨论等实施教学方式方法。其真知灼见源自刑事侦查教学的实践,对于应用案例教学法进行专业教学具有可行性。