创建学习型机关的探索

党的十六大报告将提高全民族的思想道德素质、科学文化素质和健康素质,形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展,作为全面建设小康社会的目标之一,充分体现出建设学习型城市,形成学习型社会的重要性。建设学习型城市,创建学习型机关,是人力资源能力建设的创新,没有现成的模式可资借鉴。因此,我们必须以科学的发展观为指导,从新世纪、新阶段我们所面临的新机遇和新挑战来思考和探索学习型机关的建设。我们要树立“三大理念”,构建“三大体系”,建立“三大机制”,实施“三大工程”,从整体上推进学习型机关建设向纵深方向发展。1…     

京城的“充电族”

党的十六大报告把创建学习型社会作为我国在21世纪头20年全面建设小康社会的一项奋斗目标,明确提出:"形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的企面发展。"北京在全国率先开展了"创建学习型社会"、"创建学习型企业","创建学习型城市"等活动,终身学习的理念已从学者的理论研究变为越来越多的人的实际行动。如今,京城各行各业、各地各处活跃着各个年龄段的"充电族",他们学电脑、报英语班、读项目管理……成为京城一道新景观。在和他们的交谈中,记者强列地感受到他们的学习习惯、学习观念已经发生了根本的变化。     

建设学习型党组织的龙头——学习型领导班子

大连市是国内较早提出并实施建设学习型城市的城市之，早在2001年，大连市委就做出了建设学习型城市的决定。他们任倡导推动构建长效学习机制时强调，要“以创建学习型领导班子、做学习型领导干部为载体，     

贵州省铜仁市:让书香飘满城市 使阅读走进百姓

正近年来,贵州省铜仁市以创建学习型党组织为抓手,大力倡导和开展"全民阅读·书香铜仁"系列活动,让阅读的种子在"武陵之都·仁义之城"不断生根、发芽、开花、结果。以创建学习型城市为抓手,引领良好学风。以建设学习型机关、学习型企业、学习型乡镇等为重点,全面推进学习型城市建设。制定党委(党组)中心组年度理论学习计划,明确学习重点和学习要求,充分发挥"铜仁市学习习近平总书记系列重要讲话精神学习研     

好书推荐

在知识经济时代,有一种价值连城的"终身的职业"。它就是学习,终身学习!在北京创建学习型城市的进程中,个人应该怎样应对发展的挑战,率先成为一个"学习型人才"?在由市委组织部、市人事局、市科委联合编辑的《树立终身教育理念,创建学习型城市》一书中,您能得到启迪和借鉴。该书通过专家讲座的形式,介绍了科学的学习方法和终身教育理念,如     

北京学习型城市网

2007年7月16日，北京学习型城市网开通暨北京市民终身学习远程服务中心揭牌仪式在北京会议中心举行。时任市委常委、市教育工委书记、北京建设学习型城市工作领导小组组长朱善璐同志为北京市民终身学习远程服务中心揭牌，启动开通北京学习型城市网。     

学习社会视野中学习型城市的构建

本文以学习社会和知识经济为背景,分析了学习型城市的概念和特征,对中外创建学习型城市进行了比较,尤其分析了英国学习社会与中国学习型城市的异同,并从社会宏观层面、体制和环境中观层面、个人微观层面提出了构建学习型城市的思路和策略。     

家和国安康

一、创新模式,创建“五好文明家庭”促进社会和谐一是大力创建学习型家庭模式。创建学习型家庭要立足于提高每个家庭成员的整体素质。以“文明、健康、快乐、发展、和谐”为主题,根据家庭特点,不断探讨新的学习型家庭模式,以家庭的学习进步促进社会的全     

浅析创建学习型城市的理论基础

创建学习型城市的理论基础是组织学习和学习型组织的理论。“学习型城市”的核心概念是学习。但学习型城市的“学习”主要不是指教育学的学习和培训,而是指上个世纪70年代以来一个新兴的研究领域——组织学习和学习型组织。     

以建设学习型城市 促进和谐社会构建

甘肃省天水市在创建和深化学习型城市建设中,自觉地把创建学习型城市与构建和谐社会的各项工作结合起来,创新工作思路,丰富创建内涵,拓宽创建领域,围绕“和谐”抓创建,深化创建促“和谐”,使两方面相互促进,相得益彰,同步发展。一、深化理性认识,营造学习氛围,把创建学习型城市     

打造常态学习圈的探索与实践

近年来，长乐市坚持以科学发展观为指导，秉持“大爱开明、能拼会赢”的城市精神和“行有余力则以学文、宣德化而柔远人、文化涵养发展”三大理念，在文化大发展大繁荣过程中，通过树立新的学习理念、建立多元学习平台、创建各类学习型组织，着力打造常态学习圈，营造学习氛围，提高学习能力，增强文化底蕴，提升城市品位，夯实发展基础。     

西部学习型农村的建构思路

西部学习型农村的建立是一个系统工程,它要求首先对西部农村传统的生活方式、生产方式和社会组织方式和机制进行反思和超越,在此基础上,建立起符合时代和地域特色的共同愿景,以此促进农民的团队学习。因此,西部学习型农村要以城市化为社会发展目标模式,以科技生态农业为经济发展的重要依托,以市场为中心创新西部社会管理机制和学习型农村的运行机制,以互助学习网络为重点创建学习载体。     

以创建学习型城市 引领城市环境建设

2001年5月,江泽民同志在亚太经合组织人力资源能力建设高峰会议上,提出了“构筑终身教育体系,创建学习型社会”的要求,并认为“21世纪中国应该成为人人皆学之邦”。党的十六大又把形成学习型社会确立为全面建设小康社会的目标和任务之一,提出要“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”。在建设学习型社会的全新理念引导下,学习型城市的观念正深入人心。目前,已经有很多城市做出了建设“学习型城市”的决定,常州、大连、上海、济南、青岛等城市还制定了相当明确的、系统的建设学习型城市行动纲要或方案。创建学习型城市,是…     

中国正在走向学习型社会

2001年5月,江泽民在亚太经合组织人力资源能力建设高峰会议上发出“构筑终身教育体系,创建学习型社会”的号召,得到了社会各界的响应。2002年11月8日,他在十六大报告中讲到全面建设小康社会的目标时,更明确指出:“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展。”现在在全国范围内,创建学习型城市、学习型社区、学习型机关、学习型企业、学习型家庭等活动正在蓬勃开展。     

重庆创建学习型城市的思考

创建学习型城市是我国城市发展进行战略转型的战略性问题。本文通过对重庆创建学习型城市的环境因素分析 ;创建学习型城市的基本理论分析 ;重庆创建学习型城市的基础分析 ,提出了重庆创建学习型城市的基本思路     

创建学习型城市的几点构想

进入21世纪,学习型城市正以一种全新的生存方式和价值理念,成为应对竞争挑战,拓展无限未来的城市发展模式,成为现代文明城市新的重要内涵之一。金昌市作为一座新型工业城市,创建学习型城市,要着力做好以下几方面的工作。     

学习观察

2003年12月,中国学习论坛组委会联合全国学习型品牌城市在北京举办“中国学习论坛首届年会”,年会发表了《学习型城市发展宣言》,倡导“以人为本、全民学习、教育终身化、人力资源能力建设、学习力、创新、竞争与合作、协调发展、城市文明”九大理论。     

成都创建学习型城市的思考

党的十六大政治报告在阐明我国从21世纪开始全面建设小康社会的奋斗目标时,要求“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展。”在成都贯彻落实十六大精神,创建学习型城市是一个重大举措。学习型城市是21世纪现代化城市的基本特征之一。它是人人学习,与时俱进,富有生机与活力的城市。成都要在充满机遇同时     

创建学习型城市的战略意义

创建学习型城市是全面建设小康社会 ,推进创建学习型社会进程的战略要求。它是全面实践“三个代表”重要思想的客观要求 ,是积极应对知识经济和全球化挑战的迫切需要 ,是增强城市综合竞争力的内在需求 ,是增强城市学习力的基础工程 ,是实现人的全面发展的迫切需要。     

关于建立学习型社会的思考

江泽民在 2 0 0 1年 5月亚太经合组织人力资源能力建设高峰会议上 ,发出了“构筑终身教育体系 ,创建学习型社会”的号召 ,引起了很大反响 ,全国大中城市纷纷开始“创建学习型城市” ,许多企业加入到“创建学习型组织”行动之中。党的十六大报告进一步提出 :“形成全民学习、终身学习的学习型社会 ,促进人的全面发展。”建立学习型社会是值得认真思考和实践的崭新而又重大的课题。一、建立学习型社会既是历史的必然 ,也是现实的选择中华民族是一个非常重视学习的民族 ,先贤哲人们留下了许多劝学、治学的作品。孔子就说过“学而时习之 ,不亦悦…