实施素质教育必须以“活”字为灵魂

近年来，对学生实施全面素质教育，不仅已被教育部门广泛认同。化为广大教师的自觉行动．而且已在全社会形成了强有力的舆论。素质教育的内涵是面向全体学生．全面提高学生的基本素质，促进学生在德育、智育、体育、美育等方面全面发展，培养学生的创新意识和实践能力。要真正实施好素质教育。在形式上必须以“活”字为灵魂．主要体现在四个方面：教育教学内容要活：教育教学方法要活：教育教学组织形式要活：教育教学科研要活。     

中学生心理健康面面观

青少年的心理素质培养．已越来越成为全社会的共识。那么，对中学生的心理健康教育在实施素质教育中的地位和作用是什么？在全面实施素质教育过程中如何加强心理健康教育？本文仅就这些问题进行探讨。     

谈素质教育问题(上)

我国社会主义市场经济体制的建立与不断完善，必然要求与之相适应的教育体制和充满活力的人才培养机制。因此，在继续深化教育改革的进程中，作为一种新的教育思想、观念的素质教育问题，就成为全社会极大关注的热点，引起了热烈而广泛的讨论探讨，从中、小学基础教育扩展到高等教育，并延伸至其它有关领域。不少的中、小学校正在积极开展“素质教育”实验，作了有益的尝试；边疆少数民族地区教育工作者提出了“开设素质教育特区的设想”；一些高等师范、理工院校相继成立“学生素质教育学院”或将“社会科学部”更名为“人文素质教育学院”…     

试论以塑造健全人格为核心的公安院校心理素质教育

随着全国第三次教育工作会议精神的贯彻及江总书记《关于教育问题的谈话》的深入学习，素质教育已成为各级各类教育普遍关注的焦点，也成为全社会共同关心的话题。公安教育界关于素质教育的探讨也是方兴未艾，目前对素质教育基本体系的探讨已基本趋同，即包括政治思想素质、科学文化素质、业务素质、身体心理素质等方面。     

加强高师学生素质教育势在必行

把一个什么样的高等教育带入二十一世纪,是目前教育界乃至全社会共同关注的问题。由应试教育向素质教育转变,培养一大批跨世纪的、具有良好道德和较高科技文化水平的高素质人才,是党中央、国务院向教育战线提出的一项紧迫任务。 一、时代呼唤素质教育,加强高师学生素质教育势在必行 人类社会经历农业社会、工业社会之后,正逐步进     

探访教育“减负”

新千年最热的是教育，教育最热的是素质教育。１月３日，教育部发出《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》；１月７日，教育部在京召开“减轻中小学生过重负担工作”电视会议，布置新千年头等大事：切实减轻学生过重负担，全面推行素质教育；３月１日，江泽民总书记关于教育问题的谈话发表，再次强调减负的意义。中小学生课业负担过重，已引起全社会和各级领导的极大关注和重视。但是，负担过重的根本原因是什么？“减负”的目的是什么？学校、家长、学生如何看待“减负”？学生过重负担的表现是什么？诸如此类的问题却没有形成共识。本刊为此进行专题采访报道，是为了让更多的学校领导、教师、家长、教育行政系统了解这一情况，以便达成共识，共同努力，切实减轻中小学生负担，提高教育质量。     

行政问责制重心不在责任追究，而是预防

要注重孩子的素质教育，已成为全社会的共识；但在推进素质教育过程中出现的一些现象，值得反思。一些家长和学校把素质看成才艺，把素质教育更多地当成了才艺教育，于是参加才艺培训班、艺术考级成了部分孩子重要的生活内容，快乐童年沉没在沉重的练琴学画中；进而，才艺的“应试教育”成了当前中小学生负担的另一种来源，影响到一些孩子的健康成长。     

推进素质教育的政策支持

江泽民同志今年年初关于教育工作的重要讲话强调，教育是全社会的事业，需要全社会的关心和支持。推进和深化素质教育，是中国教育改革和发展的长期目标，自从……     

教师在实施素质教育中的主导作用

江泽民总书记在１９９９年６月１５日全国教育工作会议上发表了重要讲话，强调指出：“教育的重点是提高国民素质，培养学生的创新精神和实践能力。”可见，实施素质教育已势在必行，教师是实施素质教育的关键，因为课堂是实施素质教育的主渠道、主阵地，教师在课堂教学过程中发挥着主导作用，是实施素质教育的主体。教师怎样在教学过程中实施素质教育呢？我们从以下三方面来探讨这一问题。一、重视学生主体性的培养美国著名教育家杜威曾指出：“学习，要学生自己做，动力在于学生”。显然，他认为在教学活动中，学生处于“主体地位”，因而…     

推进素质教育的几个环节

实施素质教育已在全社会基本形成共识，并成为一种政府行为，各地在积极试点，全面展开。但进展情况很不平衡。推进这项工作，目前除继续加强领导、转变观念外，我认为应切实抓好以下一些薄弱环节：首先，要制定素质教育的培养目标。素质教育的培养目标要具体化。确定培养...     

素质教育的主体性再认识

由应试教育向素质教育的转轨已成为当前教育改革的方向，亦是理论界的共识。但是，理论界对素质教育的理解分歧较大，对素质教育实现途径的认识更是众说纷纭，莫衷一是。理论的不成熟导致了实践的混乱和无所适从。因此，理论的建设至关重要。但问题的关键不在于“素质教育”概念的界定，而在于对素质教育本质的把握，及如何指导素质教育的实践。笔者认为，素质教育的核心应是凸现湮没于应试教育中的主体性，而素质教育的实现也有赖于学生主体性的发挥与创造。 １．主体性探讨的误区 主体性问题的提出是针对传统应试教育中无视学生主体存在的…     

高校图书馆开展信息素质教育的优劣势分析及对策

图书馆应改变观念,加强理论和实践研究,争取全社会的支持;加强图书馆自身的建设,提高信息素质教育的能力;加强与教育界的合作;拓展信息服务宣传渠道,开展多元化信息素质教育活动;改革文检课教学。只有这样,才能拓展学校教育的学习空间,增强学生评价、管理和利用信息的能力,提高学生的自学能力。     

公安院校素质教育模式探讨──浅议案例讨论法在刑侦教学中的运用

随着公安教育改革的进一步深化，许多公安院校在改变传统的教学方法，建立素质教育新模式上都做了有益的探讨，以适应由应试教育向素质教育转变的要求。笔者也做了不懈努力和大胆尝试，研究并系统总结了刑侦专业课教学中的案例讨论教学法，力求为公安院校的素质教育探索一种有效模式。案例讨论法是指在刑侦专业课的教学过程中，教师紧紧依据教学大纲和教材，根据教学需要，在学生学习专业课理论的基础上。选择典型案例，组织学生进行分析、讨论，以培养学生理解问题、分析问题、解决问题和理论联系实际的一种教学方法。经过几年的应用、研究…     

国务院关于普及义务教育和实施素质教育的工作报告——2006年4月27日在第十届全国人民代表大会常务委员会第二十一次会议上

全国人民代表大会常务委员会: 普及义务教育、实施素质教育是全社会比较关注的两个教育问题,也是“两会”期间的热点问题。今天,全国人大常委会专门听取有关工作报告,体现了全国人大对教育工作的高度重视和     

融合区域文化培养高职生人文素质的实证研究——以临沂职业学院为例

目前，我国高职教育存在人文素质培养缺失的问题，造成高职学生综合素质不高，就业竞争力不强。而要有效解决这一问题，就必须用多种方式推进区域文化与高职学生人文素质教育的融合，走出一条具有区域文化特色的人文素质教育之路。     

对提高当代大学生思想政治素质的思考

深化教育改革 ,全面推进素质教育 ,已逐渐成为全党、全社会的共识。高等学校担负着培养全面发展的二十一世纪社会主义事业的建设者和接班人的重要任务 ,如何贯彻第三次教会精神 ,加强大学生素质教育 ,全面提高广大青年学生的综合素质 ,是高等教育面临的新时代课题。本文仅就提高当代大学生思想政治素质方面谈几点认识。     

备课卡片

素质教育的四个基本特征素质教育以全面提高受教育者的政治思想、道德品质、科学文化、身体、心理和劳动技能素质、培养其分析问题和解决问题的能力，培养创造性为宗旨。它面向全体学生，为学生学会做人、学会求知，学会劳动、学会生活、学会保健、学会审美打下坚实的基础，并使学生在德、智、体、美、劳等方面得到和谐的发展。素质教育具有四个基本特征：一、素质教育具有主体性。即让学生主动参与、积极思考、亲身实践，培养学生的自主意识、竞争意识和创新意识；培养学生的自我调控能力、创造性思维能力和适应社会的能力。二、素质教育具…     

变坏事为好事

最近一个时期,金华一学生杀母事件,已成为全国上下极为关注的热门话题。人民日报、新华社相继发表了重要社论和特约评论员文章,充分阐述了素质教育的重要性、必要性和紧迫性,从国运兴盛、民族复兴的高度号召全党全社会都要高度重视。国务院、教育部专     

读者俱乐部

素质教育不仅仅是重视才艺教育要注重孩子的素质教育,已成为全社会的共识;但在推进素质教育过程中出现的一些现象,值得反思。一些家长和学校把素质看成才艺,把素质教育更多地当成了才艺教育,于是参加才艺培训班、艺术考级成了部分孩子重要的生活内容,快乐童年沉     

素质教育与个性教育——重视发展学生个性

一关于素质教育与个性教育的关系，是个值得讨论的问题。有人认为，素质教育要培养的素质，是对学生的共同要求，缺少个性色彩；而个性教育所要发展的个性，则是对学生的个别要求，缺少共性色彩，所以素质教育与个性教育是相互矛盾的。研究与事实表明，素质教育所要培养的素质，既有共同性的一面，也有其差别性的一面。就是说，教育工作中，我们对每一个学生的整体素质与各种素质的发展，都会有一些共同的要求，即规定所有学生都必须达到的素质水平；但这绝不意味着要抹杀学生在整体素质与各种素质上的个别差异。同样，个性教育所要发展的个…