善用学生成长过程中的资源

教师备课花费时间最多的莫过于教学资源的选择。从分析学情入手,用好学生成长过程中的资源,这是教师以学生为本意识的体现,也是对学生成长的尊重。     

加强三教结合 促进学生成长

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》对我国教育改革和发展做出了全面部署,对学校德育也提出明确要求。面向2020年,全国教育工作者都应该坚持育人为本,德育为先,采取扎实有效措施,密切学校、家庭、社会之间的沟通与衔接,     

我们需要怎样的教育：我们的教育出问题了

我不知道有多少人问过自己受教育的意义是什么？我们为什么要上学？为什么要学习各种科目？为什么参加考试,和同学比得分高低？所谓的教育究竟含有什么意义？它涵盖了什么？这实在是一个非常重要也难以一言以蔽之的问题。我们不只是为学生质疑这个问题,我们也在为自己思考,并共同探究这个问题。     

技师培养基地 教师成长摇篮

九江职业大学是一所经国家教育部批准的公办全日制普通高等院校，创办于1985年11月。2006年4月，百年老校九江师范学校并入九江职业大学，组建新的九江职业大学。在发展职业教育新形势下，学校将成为高级职业技术人才的培养基地，合格教师的成长摇篮。     

利用成长记录袋评价促进学生发展的研究

课堂教学评价自课堂教学产生之日起就如影随形地存在着,有效地开展课堂教学评价是提高课堂教学质量的重要手段。随着我国新一轮基础教育课程改革的逐步推进,课堂教学评价的改革与创新显得越来越重要。成长记录袋是促进学生发展的一种有效方法,本文试图通过成长记录袋的研究,探索其作用及操作过程,从而实现通过评价促进学生发展的作用。     

新教师的五堂“必修课”

教师的成长,特别是新教师的成长既关系到教师本人今后的职业发展,同样与学校的教育教学质量与发展紧密相关。新教师在专业成长过程中必须修炼好"五课",在明晰环节、提高技巧、精心设计、虚心学习、自评他评等方面加强自我修炼,提高自身业务素质与专业能力。     

正面影响帮助学生成长

心理学研究证明,在学校里学生的心理健康状况受到学校因素（学校对学生的态度）、班级因素（同学之间的关系）、教师因素（师生之间的关系）等多方面因素的制约,其中尤以教师因素影响力最大。     

大学生成长的引路人

辅导员，是大学生最亲近的老师。他们不仅在生活上给予关心，在学业上给予帮助，还在党团建设、心理辅导、学生事务、职业发展方面给予专业化指导。他们是大学生健康成长的人生导师和知心朋友。     

职业院校学生职业思想素质培养的途径

学生职业思想素质从培养途径看,要坚持以学校教育为基本的培养途径,在此基础上,学生职业思想素质培养,要实现三个结合,即学校教育和家庭教育的结合;学校教育和社会教育的结合;教育和实践的结合。     

献给教师的一份厚不

我们每个人的成长过程中，都离不开教师的辛勤培育。在我们心中，教师就是红烛，无私地燃烧自己照亮别人；是园丁,辛勤培育每一棵幼苗；是阶梯，坚实地承载学生向上攀登的步伐……教师。是我们一生中都值得尊重和感恩的人!     

大学教师学术职业发展的现实境遇及其治理之困——基于H省的调查研究

大学有效治理的重要标志是能否促进教师学术职业发展,提高大学的学术质量。然而,基于H省的调查表明,除了大学组织进化中治理模式和教师身份变化等普遍因素外,我国特殊的大学治理惯习,包括以权力干预为基础的政府主导型治理、效率导向下政府与市场的合谋、重点建设模式下政府对大学的强化干预等,会共同导致教师学术职业发展陷入困境。要改变这种困境,必须持续深化改革,提高教育主管部门和大学校长的大学治理能力,在地区与大学两个层面做好以促进教师发展为中心的顶层设计与战略规划体系,自上而下建构起适应学术职业规律的制度与文化体系,为教师以学术为志业并持续投入其中创设相宜的内外部环境。     

政治课堂因创新而精彩

在课堂教学中,"创新"首先指创新意识和创新能力;其次,课堂教学中的"创新"还指激活学生思维,点燃学生热情,培养学生兴趣,从而提高课堂效率和质量。影响高中政治课堂教学"创新"的因素是多方面的,但关键在于教师如何去激发学生。为此,教师要在培养学生兴趣、知识积累、问题创设和实践运用等方面给予特别的关注,极大地调动学生的创新热情,为创新提供持续动力。一、从兴趣入手,培养学生的创新意识     

探究大学生能力培养与职业发展的关联问题

随着社会对高素质人才的需求不断增加,大学生的能力培养成为关键问题。文章通过深入研究,分析大学生在学术、技能和人际交往等方面的能力培养对其职业发展的影响。研究发现,大学生在校期间积极参与综合素质培养活动,能提升专业技能和人际交往能力,有助于更好地适应职业环境,提高职业竞争力。该研究为高校提供了指导学生能力培养的理论基础,对推动大学生职业发展具有实际意义。     

论教师宽容品质的意义

教师的宽容品质有两层含义一是要实事求是地看待学生,二是要以平等的态度尊重、容纳学生的不同观点及行为方式.教师的宽容是建立民主、平等师生关系的前提,是发挥学生主体性、培养学生创造性的条件,是深化素质教育、促进学生身心健康全面发展的保证,是学生一生成败和整个教育事业成败的一个关键性因素.     

论职业院校学生职业思想素质培养评价体系

职业院校学生职业思想素质培养评价是一个科学完整的体系,从评价体系方面看,主要包括基本理论和知识的评价;观念和品质的评价;行为的评价三个方面。从评价的原则看,主要有理论和实践相统一;以学生为本;综合性三个基本原则。从评价的途径看,有在学生的学习中进行评价;在学生的校园文化活动中进行评价;在学生的实习实训中进行评价;在学生的社会实践中进行评价四条基本途径。     

努力探寻高校学生工作新思路

高校学生工作最能体现高校育人的功能。高校学生如何适应新形势、抓住新问题、关注新变化、解决新矛盾以应对社会发展的挑战,是高校每个学生工作者面临的重要课题。     

这样的老师——让我们梦想成真

特拉普上校家的孩子们在严厉的家规限制下不会唱歌。玛丽亚从最简单的doe,ray,me开始教:doe是鹿,是一头鹿/ray是金色阳光/me是我,是我自己……马车载着欢乐的孩子们,将歌声洒在田野,洒在山谷……这是电影《音乐之声》的镜头。曾经,我们梦想着自己也能遇到像玛丽亚那样的教师。其实,现实生活的故事会更加生动与绵长。2008年的教师节,让我们一起解读这些能够让孩子们梦想成真的师者的人生……     

ESP——大学英语教师未来职业发展方向

进入21世纪,大学英语教师职业的发展面临着严峻的挑战和诸多的发展机遇。各行各业对"国际型"、"复合型"人才的迫切需求对高等学校的人才培养目标提出了更新和更高的要求。ESP(专门用途英语)教学将逐渐成为大学英语教学的主流,大学英语教师未来职业发展的方向必然要转型为ESP教学。     

高职院校年长思政教师持续性发展的平台建设研究

推动高职院校年长思政教师持续性发展,对强化新时期高职院校思政建设、充分发挥人力资源效能有着重要作用。文章在分析该群体总体特征与持续性发展差别的基础上,提出以持续性的职业素能培训平台建设与多元化的职业空间拓展平台建设为抓手,充分挖掘年长思政教师的职业潜力,努力实现多方共赢。     

职业院校学生职业思想素质培养的指导思想和原则

职业院校学生职业思想素质的培养应坚持与马克思主义和中国特色社会主义理论为指导,坚持以学生为本;以学生为主体;向性和时代性相结合;贴近实际、贴近生活、贴近青年学生;知行统一;教育和管理相结合;解决思想问题与解决实际问题相结合的原则。