别把问题意识当成人的问题

正马克思说过,"问题是时代的信号"。新一届中央领导多次强调,要牢固树立问题意识,把发现问题、分析问题、解决问题作为思想方法和工作方法。然而,长期以来有的同志把问题意识当成人的问题,这种现象应该予以警醒和改变。把问题意识当成人的问题是一种错误认识,这样往往把问题意识和人品混为一谈,认为有问题意识的同志是"刺儿头",爱挑刺儿,对什么都看不顺眼,甚至认为这些同志是另类,不成熟,不懂规矩,     

增强问题意识 提高能力素质

问题意识,是指人们在认识活动中,对疑惑或难以解决的实践及理论问题产生怀疑、困惑、焦虑、探索的心理,由此驱使人们积极思维并不断提出问题、研究问题和解决问题的思想方法及状态。是否具有强烈的问题意识,是衡量干部思想作风、工作水平、领导能力的重要标志。矛盾无处不有,问题无处不在。     

领导干部要强化问题意识

习总书记在党的十八届三中全会上的讲话中指出：＂要有强烈的问题意识,以重大问题为导向,抓住关键问题进一步研究思考,着力推动解决我国发展面临的一系列突出矛盾和问题。＂他同时又指出,＂改革是由问题倒逼而产生,又在不断解决问题中得以深化＂。领导干部如何强化问题意识,以对部队和官兵高度负责的精神辩证地认识问题、主动地揭露问题、及时地解决问题,既是推动部队建设科学发展的必然要求,更是衡量领导干部思想作风、工作标准、领导方法的重要标志。     

调查研究要有“问题意识”

学术研究要有“问题意识”．调查研究更要有“问题意识”。借用康德的一个说法,调查研究没有问题意识则空,问题意识离开调查研究则盲。“问题意识”不仅指向思想理论本身．更是面向现实生活与时代问题的。一是要带着问题下去。在社会加速转型、矛盾和问题日益凸显,     

强化三种意识 牢把舆论导向

强化政治意识，保持清醒的政治头脑 宣传思想部门是社会意识形态和舆论引导的主管部门。正确的政治方向，坚定的政治立场，敏锐的政治观察力，扎实的理论功底，较高的政策水平，是对宣传思想工作者的基本要求。十六届四中全会在党的建设方面提出了一系列新思想、新观点、新论断，学习贯彻全会精神，最重要的是要学习好、理解好、把握好胡锦涛同志的重要讲话，曾庆红同志的重要说明和全会通过的《决定》，加深对六条主要经验的认识和理解，     

问题意识导向下的高校思想政治理论课教学改革

增强高校思想政治理论课教学的实效性是加强意识形态建设的重要内容。文章从本体论、价值论、方法论三个角度阐述了问题意识与高校思想政治理论课教学的契合性,并基于问题意识在对当前高校思想政治理论课教学现实考量的基础上探讨高校思想政治理论课教学改革的路径。     

别拿“制度问题”当挡箭牌

有时当工作推进不顺时,有的干部会声称,“不是我们没努力,都怪机制不健全”;促进发展出现失误时,有的人会辩解,“根源在于制度有漏洞”;改革需要强力推进时,有的则振振有词,“先得建立完善制度”。在这些人眼中,任何问题讨论到最后,都可以归结为制度问题。制度成了一个筐．什么都可以往里装。     

基于问题意识导向的思想政治理论课教学改革研究

问题意识导向为高校思想政治理论课教学的理念、内容和方法的创新提供了一个崭新视角。问题意识导向下高校思想政治理论课教学改革的路径:树立问题和主体意识的教学理念、构建基于问题逻辑的"思政课"教学内容体系以及改革教学方法。     

想着问题干事

中央领导多次强调,要有问题意识,带着问题学习,带着问题调研,带着问题干事。这里面蕴含了一种警钟长鸣、勤勉务实的精神状态,也是加大改革创新力度、推动各项工作取得实效的必然要求。     

邵式平的教育问题意识

邵式平站在无产阶级的立场,运用自己富有个性的语言、独到的见解来透析教育现象。他对教育问题的探索,有自己独特的思考路径。提出问题时他主张立足于思想疑虑发问,着眼于实际发问,基于人民需求发问;分析问题时他强调打破常规,审时度势分析问题,多角度、系统地分析问题,注重方法的多样性;解决问题时他运用自力更生、艰苦奋斗,敢于批判与接受批判,注重理论与实际的结合,重视实践教育等方法。     

问题意识

在不久前召开的全国宣传部长会议上,中共中央政治局常委、中央书记处书记刘云山在讲话中强调,要树立“问题意识”,要善于发现问题、提出问题、直面问题、研究问题、回答问题,积极推动问题的解决,集聚推动发展的正能量。     

从“学科意识”向“问题意识”转变

长期以来,由于受前苏联哲学教科书体系模式的影响,使哲学变成了一种远离社会、远离现实的学科式、经院式的哲学.     

浅淡数学课问题意识的培养

学生具有了问题意识,才会具有批判精神和求异思维,有自己的独特见解和观点,不盲从、不迷信,有助于学生形成创新精神。本文分析了如何培养学生数学课上问题意识。     

别把自己当客待

最近,组织机关干部下乡扶贫。尽管文件精神传达下去,让大家早做准备,但一些人却不是把满腔的心思用在研究这些村子的具体情况上,而是抱着下去看看田原风光、吃吃农家饭的思想。这样的下乡,不下也罢。有这种思想的人就是把自己当客待。以为自己是上面机关下来的,走到哪都应该是别人     

别把问题拖成“历史问题”

当前,面对换届,一些领导干部有这样的心态：“新官不理旧账”：问题是前任的,解决好了是前任的政绩,解决不好是自己的问题,不如放到一边;“旧官一走了之”：反正要离职卸任,有矛盾能拖就拖,问题留给下任,自己“善始善终”：于是,问题“击鼓传花”：最终变成无头公案、“历史问题”：     

增强问题意识 坚持问题导向

正党的十八大以来,习近平总书记发表系列重要讲话,深刻回答了新的历史条件下党和国家发展面临的一系列重大理论和现实问题,贯穿着强烈的问题意识、鲜明的问题导向,体现了共产党人求真务实的科学态度,展现了马克思主义者的坚定信仰和责任担当。在新形势下全面深化改革、开创事业发展新局面,领导干部必须有发现问题的敏锐、正视问题的清醒、解决问题的自觉。一、树立问题意识、坚持问题导向,是新的时代条件下开创事业发展新局面的必然要求人类认识世界、改造世界的过程,就是一个发现问题、解决问题的过程。毛泽东同志指出,问题就是事物的矛盾,     

成人高校学生管理存在的问题及对策研究

在新时代背景下,我国各行业在招聘工作中越发重视对应聘者学历的考察,人们也更加关注成人再教育工作。相较于普通高等教育,成人高校教育在教育方式以及授课形式等多个方面,存在较大的差异,尤其是在学生管理工作中有明显体现。成人高校应分析自身实际管控情况,采取针对性改进措施,切实强化对学生学习的管理,有效落实诚信教育及爱国教育等,有效促进学生综合素质提升。本文分析了成人高校学生管理中的问题,并结合实际管理情况等,探讨了强化学生管理的有效策略。     

要善于解决实际问题

习近平总书记系列重要讲话是指导我们做好各项工作的行动指南。讲话中运用马克思主义立场观点提出的科学思想方法、工作方法和领导方法,为我们认识问题、分析问题、解决问题提供了管用的武器和“钥匙”。是否善于解决实际问题,是衡餐党员干部特别是领导干部领导水平和领导能力的重要标尺。我们要认真贯彻落实习近平总书记系列重要讲话精神,紧紧围绕省委的各项工作部署,在解决实际问题上狠下功夫,以取得推进工作的实效。     

强化思想政治教育学科建设的问题意识

思想政治教育学科建设要有清晰的问题意识。设立30年来,思想政治教育学科秉承自觉发现问题的理念,坚定有效解决问题的信心,不仅提高了思想政治教育工作的针对性和实效性,也初步实现了思想政治教育学科建设的内涵式发展。当前,从"问题意识"的角度剖析现实我国思想政治教育学科的建设过程,牢固树立学科定位意识、目标导向意识、人才培养意识和协同创新意识,并在此基础上把握思想政治教育学科建设的发展进程、明确思想政治教育学科建设的价值诉求、强化思想政治教育学科建设的智力支撑和优化思想政治教育学科建设的路径选择,无疑对提升未来我国思想政治教育学科建设的科学化水平有着重要的现实意义。     

践行群众路线要有问题意识

问题意识,就是主动发现问题、分析问题、解决问题的意识和能力。问题意识体现了马克思主义认识论和辩证法思想,也是党的思想路线的重要体现。从问题入手,敏于发现问题、敢于正视问题、善于分析问题、勇于解决问题,是践行群众路线的内在要求,也是各级领导干部能力水平的重要标志。