中国特色社会主义法学理论体系研究

中国特色社会主义法学理论体系研究,是以中国改革开放以来中国特色社会主义民主、法治和宪政建设的实践,中国特色马克思主义法学的现实发展,中国传统文化与文化传统以及人类政治法律文明共识,为研究基础和资源,从中总结、归纳、概括和建构作为一种理论模型的反映中国特色社会主义法治的中国经验而又在约束条件下具有普遍真理性质的中国特色社会主义法学理论。这种研究不仅要致力于总结和概括宏观意义或者一般意义的中国特色社会主义法学理论框架,而且还要特别地总结和概括微观意义或者部门法学意义的中国特色社会主义法学理论构成。     

对中国特色社会主义理论体系中“中国特色”的探析

中国特色社会主义理论体系是马克思主义发展史上的重大理论创新。中国在不同时期的发展具有不同的特点。对"中国特色"的全面理解关系到我们更好的对这一理论进行贯彻和实施,对建设中国的社会主义以及实现社会主义现代化有着重要的导向意义。     

浅谈中国特色社会主义理论体系的建设过程

"中国特色社会主义理论体系"概念的形成过程,最初可追溯到"中国特色",以后又依次经过"中国式的社会主义"、"建设有中国特色的社会主义"、"建设有中国特色的社会主义理论"、"邓小平同志建设有中国特色社会主义理论"、"邓小平理论"、"中国特色社会主义",最后演变成十七大提出的"中国特色社会主义理论体系"。这一概念既是对十一届三中全会以来中国特色社会主义道路发展历程的理论总结,又是一系列概念演变的逻辑必然,同时也是党与时俱进的理论品格在概念总结上的具体体现。     

改革开放视域中的中国特色社会主义理论体系

30年来,中国特色社会主义理论体系在改革的创新实践中酝酿、形成和发展,改革开放是其创立的实践基础。本文指出改革开放的伟大创新实践标志着特色理论体系的开端;改革开放的曲折历程塑造了特色理论体系的轮廓;改革开放的不断推进也将继续丰富和检验着中国特色社会主义理论体系。     

中国特色社会主义监狱理论体系的研究

本文从中国特色社会主义监狱理论开篇,对中国特色社会主义监狱理论体系进行了分析,笔者认为解放思想是法宝,改革开放是动力,科学发展、社会和谐是基本要求,解读、分析中国特色社会主义监狱理论体系。     

中国特色社会主义法学理论体系的现实基础

改革开放后,中国特色社会主义法治实践取得了令人瞩目的成就。具体表现在:形成了中国特色社会主义法律体系,依法行政和法治政府建设全面推进,建立和完善了中国特色社会主义司法制度,积极开展中国特色社会主义的普法活动和法学教育。伟大的实践孕育伟大的理论,中国特色社会主义法学理论体系就是对中国特色社会主义法治实践的总结和提升,这一理论体系主要包括依法执政理论、依法治国理论、中国特色社会主义法律体系理论以及中国特色社会主义法律监督理论等。中国特色社会主义法学理论体系将随着中国特色社会主义法治实践的不断推进而不断丰富、发展和完善。     

中国特色社会主义刑法学理论体系

中国刑法学理论体系是沿着以阶级斗争为纲——市场经济体系的确立和发展——有中国特色的马克思主义理论体系的完善和确立——全球化背景下的和谐社会和和谐法治的建立这一发展脉络的完善而逐步变动和完善起来,形成了科学、和谐的、具有中国特色的理论体系。其主要内容包括人权保障的刑法基本理念与罪刑法定原则、宽严相济的刑事政策论、社会危害性理论、死刑限制理论、量刑规范理论及刑罚执行论。这些基本理论不仅体现了中国本土化、特色性的刑法理论体系,而且成为中国特色社会主义法学理论体系的重要组成部分,提升了中国法学理论体系的整体法治内涵。     

中国特色社会主义理论体系的历史地位

中国特色社会主义理论体系坚持和发展了马克思列宁主义、毛泽东思想,是马克思主义中国化最新成果,是改革开放30年实践的理论总结,是中国共产党最可宝贵的政治和精神财富,是全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。     

理论工作者必须大力推进中国特色社会主义理论体系的宣传教育

不断深化对社会主义理论体系的认识,对于自觉坚持当代中国的正确发展道路和正确前进方向,具有重大的现实意义和深远的历史意义。要坚持不懈地用马克思主义中国化最新成果武装全党、教育人民。如何把社会主义核心价值体系转化为青年学生的自觉追求,这是我们作为高校哲学社会科学教育工作者必须认真思考的课题。     

用中国特色社会主义理论体系武装大学生的有效方法探索

中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化最新成果，新形势下努力探索适合大学生特点的中国特色社会主义理论体系武装方式显得重要而紧迫；因此，在方法上：充分发挥高校思想政治理论课的主渠道、主阵地作用：积极推进中国特色社会主义理论体系进课堂、进教材、进头脑；挖掘校园文化的作用；将学校教育和社会教育相结合；充分发挥网络载体的作用。     

论毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的一脉相承又与时俱进

毛泽东思想和中国特色社会主叉理论体系是马克思主义中国化历史进程中形成的理论成果.两大理论成果的内在联系一言以蔽之就是一脉相承又与时俱进.一脉相承体现的是两大理论成果的一致性,与时俱进体现了两大理论成果的继承性和发展性.     

中国特色社会主义理论体系形成和发展的基本经验

中国特色社会主义理论体系形成和发展的基本经验是马克思主义必须与本国国情相结合、与时代发展同进步、与人民群众共命运.这也是马克思主义中国化的基本经验.只要始终坚持马克思主义与本国国情相结合、与时代发展同进步、与人民群众共命运,我们就能使中国特色社会主义理论体系不断焕发出强大的生命力、创造力和感召力,使中国特色社会主义事业不断从胜利走向新的更大的胜利.马克思主义与中国国情相结合所产生的中国特色社会主义理论体系,是马克思主义在新的历史条件下永葆青春与活力的源泉.     

中国特色社会主义宪法学理论研究

新中国宪法学产生于独特的时空环境,社会主义的国家性质及其特殊的历史发展进程,赋予了中国宪法学"社会主义"以及"中国特色"的历史规定性。特别是改革开放以来,中国宪法学摆脱了建国初全面照搬苏联的理论研究模式,基于中国的实践需要,逐步形成了"中国问题意识",在中国特色社会主义理论的指导下,创造了独具特色的理论体系。中国特色社会主义宪法学理论体系基本上涵盖了宪法学原理、国体理论、政体理论、中国共产党领导的多党合作与政治协商制度理论、国家结构形式理论、公民基本权利和义务理论以及依宪治国理论等。     

浅议对中国特色社会主义理论体系的认识

十一届三中全会以来我们党在社会主义现代化建设和改革开放进程中所形成的马克思主义理论方面的重大创新成果——邓小平理论,"三个代表"重要思想,科学发展观等重大战略思想,形成了"中国特色社会主义理论体系"。中国特色社会主义理论体系的提出具有重大的理论和实践意义。     

论改革开放三十年与中国特色社会主义理论体系的形成

党的十七大报告提出"中国特色社会主义理论体系,就是包括邓小平理论、"三个代表"重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系"。它是新时期马克思主义中国化的最新理论成果。改革开放以来,我们党正是顺应时代发展要求,与时俱进地探索和回答"什么是社会主义怎样建设社会主义、建设什么样的党怎样建设党、实现什么样的发展怎样发展"这三大时代课题,并逐步作出科学的回答,从而形成了中国特色社会主义理论体系,推进了中国特色社会主事业的大发展。     

中国特色社会主义理论体系中的人的发展思想探微

中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新成果，它在秉承马克思主义学说中人的理论基础上，结合当代中国社会主义实践情境，分别在不同的历史时期提出了不同的人学思想。本文仅对中国特色社会主义理论体系中人的发展思想的内容进行了初步探讨。     

论中国特色社会主义理论体系

十七大在总结改革开放近30年历史进程和宝贵经验的基础上，把我们党在新时期以来建设和发展中同特色社会主义创新实践中相继形成的马克思主义创新理论成果——邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想整合为一个统一整体，统称为“中国特色神会主义理论体系”并进行了科学阐释。这是十七大在理论上的一个重大贡献。     

新形势下《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学改革的思考

在当今形势下,思考《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(以下简称《概论》课)教学存在的问题,探讨改革对策,实现教学方式手段灵活多样性,深化教学实践,有利于增强《概论》课教学实效,培养高素质人才。     

推动中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑的有效途径研究

意识形态日益呈现出民主性、自由性、以及多元性的趋势下,推动中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑的关键在于如何将学生的思想认知统一至中国特色社会主义的建设中,通过教材内容、教学课堂、教学方式,坚定建设中国特色社会主义的理想信念。针对这一实际情况,本文首先研究了中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑的重大意义,进而深入分析了在进教材、进课堂、进头脑过程中应采取的有效途径。