论文化迁徙与思想政治教育环境的关系

思想政治教育主体在家庭、学校和社会中成长的不同阶段,接受了层次鲜明的思想政治教育。思想政治教育的进行,离不开所处的环境。随着思想政治教育主体成长环境的变迁,思想政治教育环境随之发生变化。在思想政治教育主体成长环境变迁的过程中,主体把在家庭、学校和社会中接受的教育内容随主体一起迁入到新的环境中。文化迁徙对思想政治教育环境的影响,以思想政治教育主体为载体,以文化为思想政治教育内容。在新的思想政治教育环境中,积累的文化通过濡化成为新的思想政治教育内容。受文化迁徙影响的思想政治教育环境,基于不同的层次需要优化。通过优化思想政治教育环境,为卓有成效地开展思想政治教育创造条件。     

虚拟性思想政治教育研究

2007年5月,著名思想政治教育专家郑永廷教授在武汉大学政治与公共管理学院作了一场关于思想政治教育学科前沿问题的讲座。讲座中提出了当前时期三种形态的思想政治教育前沿问题:主导性思想政治教育,生活化思想政治教育,虚拟性思想政治教育;本文就虚拟性思想政治教育作些初步的探索。     

大学生思想政治教育社区化刍议

大学生思想政治教育是我国思想政治教育工作的重要组成部分,关系到社会主义思想政治教育工作的得失、成败。传统的大学生思想政治教育工作存在诸多弊端,不能有效发挥思想政治教育的功能和作用。     

浅谈信息技术在思想政治教育中的应用

随着信息技术的发展和不断成熟,信息技术在思想政治教育中扮演越来越重要的角色,思想政治教育信息化已经成为大势所趋,信息技术在思想政治教育中的应用已经成为思想政治教育中的一个热点问题。本文认为把握好信息技术在思想政治教育中的应用,将有助于提高思想政治教育的质量和效益,将有利于思想政治教育的需求和发展。     

思想政治教育前沿研究的新视野——郑永廷谈三种形态的思想政治教育

思想政治教育学作为一门实践性应用型学科,它要解决的就是群众在现实中面临的思想、意识形态问题。本文针对现阶段思想政治教育出现的新情况,郑永廷教授着重从当前思想政治教育所面对的现实问题出发,运用马克思主义科学研究方法,创造性的提出了三种形态的思想政治教育(主导性思想政治教育、生活化思想政治教育和虚拟性思想政治教育)观点,为思想政治教育前沿研究开拓了新的视野。     

形式创新:提高高校网络思想政治教育效果的途径

思想政治教育必然要辅之以相应的形式,任何教育活动都是特定内容与形式的有机统一。网络思想政治教育更是如此。要搞好网络思想或者教育,争取网络思想政治教育的主动权,除了丰富思想政治教育的内容外,还要创新网络思想政治教育的形式,这是与时俱进的必然要求。当前,我国网络思想政治教育形式更新不足,影响高校网络思想政治教育的实效。创新网络思想政治教育的形式,其措施和方法很多,应该要抓住其关键要点。     

哲学视野中的思想政治教育反思——评介《解析与建构：当代中国思想政治教育的哲学反思》

在当代中国,思想政治教育作为＂生命线＂的地位不容质疑,但广泛存在＂短路＂现象与事实,却又反映出人们对思想政治教育认识的芜杂——很多人在承认思想政治教育重要性的同时,又不得不面对思想政治教育＂无力＂或＂不尽人意＂的尴尬现状。破解思想政治教育之困境,解决实效性不强之难题,需要运用马克思主义的基本理论与方法,深入思考＂怎样教育＂、＂如何教育＂以及＂用什么教育＂等问题。《解析与建构：当代中国思想政治教育的哲学反思》一书试图回到思想政治教育本身,从思想政治教育所存在之域去探讨思想政治教育,意从解析与反思当代中国思想政治教育所存在的问题入手,运用哲学之思维,揭示主体、客体、本质、价值在思想政治教育中的特性,进而力图科学的还原、认识思想政治教育的本性。     

用科学发展观指导民族高校思想政治教育工作

新时期发挥科学发展观对民族高校思想政治教育有巨大作用,我们必须更新民族高校思想政治教育的观念,提高民族高校思想政治教育的能力,推进民族高校思想政治教育的改革创新.本文指出用科学发展观指导民族高校思想政治教育工作,必须用科学发展观确立民族高校思想政治教育基础;必须按照科学发展观的要求加强和改进民族高校思想政治教育工作内容建设;必须根据科学发展观不断拓展有效方法,提高民族高校思想政治教育的针对性和实效性;必须充分依据科学发展观,切实加强民族高校思想政治教育队伍建设,不断提高民族高校队伍人员的素质和能力.     

论大学生就业思想政治教育的实现路径

随着大学生就业形势变得越来越严峻,探讨大学生就业思想政治教育的实现路径具有非常重要的意义.本文论述了大学生就业思想政治教育存在的就业指导与思想政治教育相互脱节、就业思想政治教育内容针对性不强、方法单一、工作队伍不健全等问题,并探讨了大学生就业思想政治教育的实现路径:完善就业思想政治教育的管理体制；构建科学合理的大学生就业思想政治教育内容体系；拓宽大学生就业思想政治教育的实现途径；健全就业思想政治教育工作队伍；形成学校、家庭、社会三位一体的教育格局.     

浅析主体性原则在思想政治教育活动中运用的必要性

主体性原则属于思想政治教育方法论的范畴,思想政治教育的主体性作为思想政治教育主体人的本质属性,是思想政治教育得以有效展开的的基本条件.本文从对传统思想政治教育进行深刻反思和理性批判出发,论述了主体性原则在思想政治教育活动中贯彻的必要性并为促进主体性的发展提出了一些措施.     

思想政治教育教学法治化的创新点

思想政治教育教学的法治化已经成为当今社会发展的必然趋势,而思想政治教育教学工作的创新也成为理论性、现实性都很强的课题。思想政治教育教学工作依法进行,使思想政治教育活动规范化和制度化,已成为增强思想政治教育教学有效性的重要保证。应从思想政治教育教学的观念、内容、方法等各方面统筹设计,使思想政治教育教学法治化得以创新和完善。     

高校思想政治教育有效性的影响因素及对策探析

本文从思想政治教育有效性构成的要素入手,分析大学生思想政治教育者、教育内容、教育方法和教育过程等因素对大学生思想政治教育有效性的影响及作用方式,提出了从构建良好校园环境入手,改进思想政治工作的形式,增强意识形态教育的针对性,从而加强思想政治教育活动的有效性。     

浅析思想政治教育目的的现实意义和价值

思想政治教育的目的,就是思想政治教育的目标指向或价值取向。思想政治教育价值问题,就是思想政治教育对社会进步和人的发展的效用和意义问题。明确其目的,对与开展思想政治教育活动有十分重要的意义。     

对现代思想政治教育主导性的探析

思想政治教育主导性是指思想政治教育坚持引导、选择的主要方向、方面和重点,并在个体发展和社会发展中发挥主导作用的特性。思想政治教育主导性问题是思想政治教育的本质问题,存在于思想政治教育这一人类实践活动的始终。因此,本文着重从思想政治教育主导性的内涵、生成根源、发展的新境遇和本质、特征等四个方面展开了论述,深刻分析了思想政治教育主导性的问题。     

新中国70年思想政治教育模式发展的内在理路

新中国成立以来,思想政治教育模式有一个形成和发展过程,改革开放以前,思想政治教育形成了以全面主义、社会本位和权威主义为特点的教育模式,这种模式既有优点也存在局限,但"文化大革命"期间将这种模式的局限性推向极端。改革开放以后,在拨乱反正的过程中,思想政治教育举起了科学化旗帜,形成以科学化、规范化、专业化为特点的思想政治教育模式,这种模式有长足的优势,但在推行过程中也出现了具体化、局部化、部门化的问题。党的十八以来,思想政治教育模式构建既吸收改革开放以前思想政治教育模式积极成果,又对改革开放以后思想政治教育模式发展中的问题纠偏,形成了整体化、融入式和多样化的思想政治教育模式,这种模式顺应新时代发展要求,实现思想政治教育模式变迁,要根据新时代思想政治教育要求,推动思想政治教育模式转变。     

大学生思想政治教育生活化浅析

思想政治教育生活化已成为当前思想政治教育的一种重要理念和重要方式。目前,大学生思想政治教育在内容、方法、评价等方面存在着同生活实际相脱离的现象,这就要求我们从生活的角度来探析思想政治教育存在的问题,使大学生思想政治教育回归真实生活,进一步增强高校思想政治教育的针对性和实效性。     

大学生思想政治状况调查报告

为了了解当前大学生思想政治教育状况,加强大学生的思想政治教育工作,我们对河南农业大学学生思想政治状况进行了专题抽样调查。调查结果表明,大学生思想政治状况的主流是积极的,但少数学生中仍然存在的一些不健康的思想状况,这表明大学生思想政治教育工作仍然存在着不少薄弱环节,高校思想政治教育工作面临着较大挑战。     

公安思想政治教育工作实效性研究

要使公安思想政治教育工作取得实效,必须认真分析思想政治教育中各种相关因素,从思想政治教育主体、方法、对象、情景入手,从而使思想政治教育对象朝着教育主体所指引的目标前进。     

论大学生思想政治教育生活化的实现途径

思想政治教育内容来源于生活、思想政治教育方法多样化、思想政治教育载体凸显生活性是大学生思想政治教育生活化的实现途径。     

论大学生思想政治教胄生活化的实现途径

思想政治教育内容来源于生活、思想政治教育方法多样化、思想政治教育载体凸显生活性是大学生思想政治教育生活化的实现途径.