迈向2030高等教育的战略选择:从终身教育到终身学习

《教育2030行动框架》中"赋予更多的人以终身学习的机会"这一主题很大程度上寄予了对未来高等教育发展的期望。终身教育是终身学习的基础和保障,终身学习是终身教育在理念上的进步。斯坦福大学2025计划内容中的开环大学、自定节奏教育、轴翻转、目的性学习颠覆了传统的教育模式,体现了高等教育中终身教育与终身学习理念的完美结合。基于此,我国可以通过采用拓展灵活弹性的大学学制;学科逻辑向应用逻辑的转变;由僵化的教学原则到自适应学习原则主体性的转移这些改革路径来助力实现教育2030中高等教育的战略目标,促进我国高等教育的可持续发展。     

国外社会教育理论研究综述

社会教育是每个人必需的教育,伴随着-个人的一生,可谓终身教育.时下我国出现的"反常现象"[1],青少年面临的"童年的消失"[2]的困境,似乎昭示了我国社会教育的乏力或缺失.     

关于终身教育地方立法的若干思考

党的十八大报告指出,"积极发展继续教育,完善终身教育体系,建设学习型社会"。为实现这一目标,终身教育领域的立法工作自然必不可少。本文试就终身教育地方立法的若干问题作些探讨。一、终身教育地方立法的主要依据笔者认为,终身教育地方立法的主要依据有以下几个方面:     

终身教育:现代教育发展的必然趋势

随着社会的发展 ,特别是知识经济时代的到来 ,教育也正在发生着重大变化。由于知识陈旧率不断提高 ,原有的学校教育无法满足人一生发展的需求 ,一种适合现代社会发展要求的新的教育模式———“终身教育”正在兴起 ,并将成为发展趋势。发达国家的“终身教育”有很高的发展水平 ,与之相比 ,我国的“终身教育”还有很大差距。学习国外先进的经验和做法 ,提高“终身教育”水平 ,是当前我国教育改革和发展的重要课题。     

福建省台联开展“闽台同心、关爱女童”助学活动

正5月20日,是个表达爱心的日子。福建省台联、省台盟及省全民终身教育促进会联合在福州市仓山区举办"闽台同心、关爱女童"助学活动。福建省人大常委、省全民终身教育促进会原副理事长陈宜安及省台联、省台盟及省全民终身教育促进会等单位有关工作人员参加了活动。助学仪式     

思明：铸就终身教育的品牌

我国大陆第一部有关终身教育的地方性法规《福建省终身教育促进条例》施行后，思明区把构建具有思明特色的终身教育体系作为推动新一轮跨越式发展，提高公民素质，建设和谐社会的重要举措，成为厩向全国进行社区教育、终身教育交流的窗口，是厦门市学习型城区建设的品牌。     

梦想的力量

人生因为梦想而高飞,人性因为梦想而伟大。连任三届的福建省人大常委会委员陈宜安,她的梦想是推广终身教育,造福人民。十几年来,在筑梦、铸梦、追梦、圆梦的过程中,她信念执著,奋勇前行;用她的勤勉、用她的智慧,书写了一个又一个的"第一":推动了中国大陆第一部终身教育立法的出台,创办了中国大陆第一本终身教育的专业杂志,推动组建了第一个民间性、     

宜安终身梦

连任三届的福建省人大常委会委员陈宜安,有一个延续了多年的梦想:推广终身教育,造福人民。十几年来,她将梦想与履职结合,用自己的勤勉与智慧,书写了福建终身教育的一个又一个"第一"。她的铸梦之旅告诉人们,有梦想谁都了不起,有勇气就会有奇迹。     

试论终身教育的发展新途径

终身教育理念是实现我国经济和社会不断发展的持续动力,而成人教育作为我国终身教育体系中的主体性价值,却存在着许多的问题。必须通过相应的手段来克服问题的产生和深入,从国家政策、政府行为、办学机构、学习环境等方面入手,寻找实现终生学习的新途径。     

上海启动终身教育立法

上海是我国较早接受终身教育理念并积极开展终身教育实践的省市之一。早在20世纪80年代中期,上海市有关部门就开始组织有关专家学者和教育实践工作者进行终身教育的课题研究和立法前瞻性思考。90年代中后期,在上海的有关政府部门、高校和教育科研院所集聚和形成了一批专家队伍,他们领衔全国和省市一级的课题研究,从理论和实践指导层面进行终身教育的国际国内比较研究与行动研究,在全国产生了较大的影响。90年代末,上海市正式提出“创建学习型社会,构建终身教育体系”的目标,标志着与现代化国际大都市建设相匹配的终身教育体系工程启动。在20…     

试论终身教育的发展新途径

终身教育理念是实现我国经济和社会不断发展的持续动力,而成人教育作为我国终身教育体系中的主体性价值,却存在着许多的问题。必须通过相应的手段来克服问题的产生和深入,从国家政策、政府行为、办学机构、学习环境等方面入手,寻找实现终生学习的新途径。     

终身教育与人文精神

倡扬民族传统文化中的人文精神,是我国终身教育的重要基本原则和教育内涵。文章论述了人文精神教育的意义与内容,提出实施人文教育持久性原则、渗透性原则、社会性原则和实践性原则等教育原则,阐述了人文教育与终身教育内涵的内在联系与现实意义。     

终身教育观念及我国学习型社会的构建

当今时代,终身教育和学习型社会的理念已被世界各国广泛接受,也正在成为我国建设中国特色社会主义的重要教育政策和发展战略。文章分析了终身教育的内涵、本质及其构成体系和实现途径,对学习型社会的个体构建和社会构建作了概括。提出了当前构建和发展我国学习型社会的基本策略。     

山西省人民政府办公厅关于推进山西省终身教育工作的意见

晋政办发[2012]67号各市、县人民政府,省人民政府各委、办、厅、局:为贯彻落实《山西省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出的"构建更加完备的终身教育体系"的要求.推动全民学习和终身学习,促进山西省学习型社会建设,经省人民政府同意,现就推进全省终身教育工作提出如下意见。     

坚持终身学习,实现和谐社会的可持续发展

十六大报告提出要"形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展."并把它作为小康社会建设的重要目标之一.终身教育和学习是社会可持续发展的基础,也是改善我国人力资本发展现状、实现提升我国人力资源水平目标的要求.为此,应该在终身学习体系建设与创新等方面多作研究,多做工作.     

发展远程教育加快人才培养

本文论述了我国大力发展远程教育是知识经济时代高等教育大众化和终身教育的客观需要,分析了我国大力发展远程教育的必要性和可能性,提出了我国发展远程教育加快人才培养的若干对策和建议。     

终身教育与图书馆

知识经济时代呼唤终身教育 ,终身教育需要图书馆 ,为适应终身教育的需要 ,图书馆应该是一所公民的终身学校。     

十年树木 百年树人——2010海峡两岸终身教育论坛侧记

8月10日至11日,由中华职业教育社、中国成人教育协会、民建中央科教委员会、台湾成人及终身教育学会和四川省教育厅联合主办的“2010海峡两岸终身教育论坛”在四川省成都市举行。此次论坛也是继2008年“首届海峡两岸终身教育论坛”之后,由中华职业教育社同台湾终身教育学会联合举办的第二届海峡两岸终身教育论坛。全国政协副主席、中华职业教育社理事长张榕明,     

刘永瑞在省会部分高校进行专题调研时强调 推动我省终身教育体系建设

10月12日上午,省政协副主席刘永瑞带领部分省政协常委、委员和省直有关部门负责同志,就推动我省终身教育立法和终身教育体系建设在省会部分高校进行专题调研。调研期间,专题调研组先后来到河北师范大学、河北广播电视大学,详细了解我省高校继续教育、终身教育工作开展情况,听取了有关部门起草制定《河北省终身教育促进条例》(草案)进展情况的汇报,并就加快制定《河北省终身教育促进条例》、进一     

公安民警终身教育训练探究

公安民警终身教育训练既属于终身教育的范畴,又是一种职业教育,贯穿于警察职业生涯始终,其主要内容包括学历教育、在职培训、资格培训和考核。现行公安民警终身教育训练主要存在各自为政、走过场、不实用的弊端,可通过细化教育训练规范、调整教育训练方式、培养终身学习理念等途径来强化公安民警的终身教育训练。