加强语法教学 提高写作能力——对语法在写作中的地位的再思考

近些年来,我国英语学习者的口头交际能力在得到提高的同时其写作能力却令人堪忧。造成学习者写作能力低下的原因有很多,但我们不够重视语法教学是其中的一个主要原因。因此,本文作者提出,要提高学生的写作能力,我们必须重新思考语法在英语写作中的地位,加强语法教学。     

如何进行基础阶段的俄语零起点精读教学

俄语零起点教学中存在许多值得我们教育工作者思考的问题。要搞好零起点教学应在精讲语法知识,精讲范句和对话,精讲课文上下功夫,并要注意运用好第二课堂。     

高校现代汉语语法修辞教学策略探析

随着社会的快速发展和全球化趋势的不断加强,汉语作为全球最重要的语言之一,受到格外的关注与重视。在高校现代汉语语法修辞教学中,如何提高教学效果,培养出具备扎实汉语功底和良好语言素养的人才,成为亟待解决的问题。本文主要从教学内容的选择与安排、教学方法的创新与实践、教学评价体系的建立与完善等多维度着手,提出具体的实践路径,旨在为高校现代汉语语法修辞教学的改革和创新提供有效的指导和支持。     

交际法教学在高职日语语法课中的运用

高职日语语法课采用交际法教学能激发学生的学习兴趣,提高学生运用日语交际的能力,但要注意精心设计和组织课堂活动。     

对外语专业二外教学的几点思索

高校外语专业要重视二外教学,配备教学能力强并且认真负责的教师授课。教师要严格要求学生,培养学生的自学能力。教师还要不断总结教学方法,制定出合理的教学目标,从词汇、语法、阅读、写作等几个方面,帮助学生提高水平和能力。二外教学是高校外语专业急待改革的学科,希望能引起注意。     

自然语言形式研究的历史演进——从逻辑技术的视角看

自然语言的形式研究对于刻画其语法和语义至关重要.形式研究的观念来自古代和中世纪逻辑学.基于一阶谓词逻辑的形式语法的建构开始了真正的形式研究.蒙太格语法是形式语法的代表,从蒙太格语法发展而来的DRT则是当代主要的动态语义学,而SDRT又使这一理论向前迈进了一步.     

对俄汉语教材编写中的“字本位”原则与汉字项目编排

徐通锵先生在他的《语言论》一书中指出＂字＂是汉语中最重要、最基本的结构单位,各结构层面（语音、语义、语汇、语法）的结构特征都交汇于此。形、音、义三位一体的字是汉语的载体,也是汉文化的＂根＂。因此在教学中,我们如果发挥汉字的本质特征,便找到了汉字教学之根本,从而提高汉语教学的趣味性。     

对商务英语阅读的几点思考

听、说、读、写是语言教学的四项基本技能 ,其中读、写占的地位尤为突出 ,不仅在大学英语教学中把培养学生具有较强的阅读能力作为首要的教学目的 ,而且在各类英语考试中 ,阅读理解都占有很大比例。随着我国经济改革和对外开放的深入发展 ,特别是我国加入WTO以来 ,全国各高校为适应时代发展的需要 ,纷纷开设商务英语课 ,商务英语的等级考试也如雨后春笋般开展起来。因此 ,商务英语阅读在大学英语教学中是一个重要的环节。一、商务英语阅读与基础英语阅读的区别与联系基础英语阅读能力包括语法能力、语篇能力和语体能力。它涉及词汇、语法…     

用口诀教学法改进高师语法教学

口诀教学法对高师语法教学的促进作用是多方面的。口诀激活学生的学习兴趣,口诀优化学生的必要记忆,口诀引导学生的能力培养。把编用口诀作为一种教学法引进高师现代汉语课堂,以促进高师现代汉语教学改革,具有十分重大的意义。     

对英语素质教育的思考

长期以来 ,英语教学始终难以摆脱应试教育的束缚。英语教育和教材总是围绕着“语法—结构”的编排体系中绕圈子。教学思想摆脱不了陈旧落后的结构语言主义的影响。教师在课堂教学中所使用的教学方式是填鸭式、满堂灌、语法翻译、搞题海战术。这种教学思想和方法 ,完全脱离学习语言是为了交际这一根本原则。学生在一种没有语境和交际 ,不能应用 ,枯燥无味的环境中学习语言 ,致使他们高分低能 ,根本不能满足 2 1世纪经济快速发展和改革开放的需要。值得庆幸的是 ,近年来 ,我国的英语教学已逐步转变观念 ,从“应试教育”向“素质教育”转变。所…     

从系统功能语篇分析的角度探索大学英语新型阅读教学模式

一、引言目前,在大学英语阅读教学存在两种主要的教学模式:第一种是以语言形式学习为主的教学方法,只注重对形式项目和结构的教学,而不注重对意义模式和语境特征的教学。认为阅读学习就是学会词汇和语法,语篇是句子组成的,只要能读懂句子,就学会了语篇。这种教学方式对教师的备课要求较小,耗时较少,老师只要借助教参和字典通览全篇,弄清楚     

网络新语

"大虾":是"大侠"的谐音,指网龄比较长的资深网虫,或者某一方面(如电脑技术或者文章水平)特别高超的人,当新手遇到问题时常常现身帮忙。例句:请各位大虾指点!"ing":是英语语法中     

论句子的功能

一、引言当代语言学发展的一个显著特点就是从对语言的形式结构的研究转向对语言的功能、对语言的使用的研究。对于任何客观现象的系统性研究都有两种角度:1)形式结构角度———以形式为依据,研究形式及结构的内部关系;2)功能角度———以功能为依据,研究对象的功能、用途和运用。1.国外功能语法研究概述Л.Щерба早在20世纪30年代就提出过“积极语法”的设想。他认为,传统语法从描述语言形式入手,采用的是从形式到意义的方式来建构语法,属于消极语法。А.В.Бондарко首次对功能语法进行了系统的阐释。А.В.Бондарко认…     

浅析俄语翻译中的语序问题

语序是一种重要的语法形式，或者说是一种重要的语法手段，任何语言的语法都有一个语序的问题，语序不仅是表示语法结构、语法意义的形式，也是言语表达或修辞的手段。语序是语言研究的重要课题，语序对翻译有着重要的意义。     

浅谈如何提高学生的俄语听力水平

语言是交际的工具,听说读写是学习外语的基本因素。培养学生具有较高的听力水平,是俄语教学的目的之一。同时,听力又是一种非常复杂的技能,需要掌握大量的语音、语法及相关国情文化方面的知识,是语言多种能力的综合反映。听力水平的提高不是一朝一夕的事情,本文着重讨论了提高听力技能方面应注意的几个问题。     

现代语言文学研究一则

“是”字句是现代汉语基本句型之一。“是……的”是“是”字句谓语部分的常见格式。当“的”位于句末时,或作结构助词,或作语气助词。在语法学习中,有不少语法学习者因为未能把握“是”字句句末“的”的不同词性,而不能正确分析“是”字句结构成分。本文分析归纳了“是”字句句末“的”的词性,并总结了一些分析方法,供语法学习者析句时参考。     

母语负迁移及其对英语教学的启示

母语的负迁移在目标语学习过程中起着干扰和阻碍的作用,英语教学过程中教师应重视母语的负迁移,以达到教学的最佳效果。本文试从语音、语法和文化三方面分析英语学习过程中母语(汉语)对目标语(英语)产生的负迁移,以及在英语教学过程中教师应采用的相应对策。     

语域理论与大学英语教学

作为适用语言学的系统功能语言学派代表人物韩礼德的语域理论,对改变目前沉闷、死板的英语教学方式,从而为跳出学语言就只是学词汇语法的桎囿起到有利的指导和促进作用,从而实现语言教学的语境化、社会化、功能化和适用化,为中国培养适应全球化时代的国际化语言人才。     

上古汉语特殊语序与汉民族原始思维方式的关系

语言是人类思维与交际的工具,作为代表语言结构规律的语法,是人类思维长期抽象化的结果,语法规则的形成和发展,是伴随着人类思维规律的形成和发展的。因此,语言形成初期的语法形态与人类原始思维方式有着密切的联系。 与形态丰富的印欧语系的语言不同,汉语基本上没有形态变化,词在句子中的语法功能主要是由语序和虚词来体现的,因此语序是汉语语法最重要的内容之一。上古汉语的特殊语序便是在汉民族早期思维方式的制约下产生的。 如《春秋公羊传·僖公十六年》:“春,王正月戊     

论英语写作中英汉思维模式差异与文化干扰

汉语思维模式极易在英语写作时构成干扰因素,产生负面影响,形成负迁移,以至造成作文中的汉语思维、英文表达现象。本文拟从思维模式的角度对中国学生英语写作在句法、篇章组织上的问题进行分析,提出写作教学不仅仅是靠单词、语法的正确使用,还应在思维模式的差异上加强对中国学生写作能力的培养。