“德育札记”和“德育导师制”的实践与思考

实施“德育札记”、“德育导师制”，是我校落实“为学生的发展和幸福奠基”的办学理念采取的思想政治教育的一个新举措。它以“一本一卡一片心，点面结合三线凝”为德育工作思路，创造性地抓实了全员育人工作，促进了学生的健康发展。     

试谈初中语文教学与德育的相互渗透

语文教育和德育之间的关系,简单来说其实就像肥沃泥土中的沙土与水的关系,他们“你中有我,我中有你”,不能分离。《语文课程标准》明确指出:“语文教学要进行思想教育。思想教育要依据语文学科的特点,在语文训练中进行。要着重于思想感情的陶冶、道德品质的培养,使学生提高社会主义觉悟,初步具有辨别是非、善恶、美丑的能力。”可见,语文教学一定要渗透思想品德教育,方能达到“教书育人”的目的。我在从事初中语文教学工作实践中,将德育与语文教学有机地融为一体,进行了大胆地尝试和探索,现将积累的几点体会浅谈如下。一、在导语中渗透《皇…     

提高德育实效“四字”谈

加强学生的思想品德教育是当前教育界的重要任务。针对新形势下出现的一些新问题，我们认为对学校而言．德育工作关键是做好“准、宽、真、实”四字文章，提高工作的实效性。     

高中德育应从“外铄”走向“内化”

高中阶段，德育工作在学校发展中具有举足轻重的地位。我们常说“成才先成人”，“成人”即具备完善的人格，是人内在品质的凸现，在人的一生中甚至重于知识、财富、权力。道德的完备比四肢的健全更能彰显人生的意义，因为完善的品格才能造就完美的人生。现阶段，德育仍偏重于条文式灌输而疏于激发学生的自律意识。德育究竟应何去何从？下面笔者从四个方面谈谈在高中阶段德育的内化作用和外铄行为。     

注重提高德育的实效性

在校园里，我们经常可以看到下面的镜头：某校正在举行少先队代表大会，少先队员齐刷刷地站在操场上，主席台上坐着多方来宾和学校领导。“请&;#215;&;#215;嘉宾致辞。”“让我们以热烈的掌声欢迎学校领导讲话。”……主持人是教师，讲话的是各方面的领导，学生只不过是陪衬。     

提高德育实效 必须优化德育过程

要科学高效地开展德育工作，就必须在认识、把握德育过程特点的基础上，科学地优化德育过程。     

注重道德实践 增强德育实效

目前在德育工作中，教育者常常忽视由知到行的转化，德育仅仅局限于课堂上说教，缺少道德实践，德育工作成效不明显，部分学生嘴上能说一套大道理，可一旦面临现实道德情境时却不知所措。注重道德实践，使教育生活化，让学生真正地行动起来，是使德育产生实效的最有效方法。     

厚德树人 自主创新——武汉市新洲一中主体性德育访谈录

“自主——创新”是武汉市新洲一中在多年实践过程中不断改进和完善的一种新型教育模式：它包括实施主体性德育、实验开放式教学、营造人文化环境、完善人本管理、建设创新型队伍、大力推进教育现代化等6个有机联系的子系统。而主体性德育在其中居于“首要”和“核心”地位，凝聚着新洲一中人深刻的理性思考和厚重的实践积累，备受德育界瞩目。下面刊发本刊记者的专访文章，以期对广大读者有所启发和帮助。     

大学德育要面向生活 注重实践

2002年4月25日的《中国教育报》上登载了诸复祈的《我们的德育缺什么?》的文章，他说：“如果我们的德育工作可以放低姿态，多渗透一些知识经济时代所需的道德素养，比如诚信、敬业、谦虚、坦率、自信，比如团队协作、公平竞争、以义求利，比如学会关心、学会学习、学会生活、热爱自然、保护环境、关心可持续发展等等，我们的德育就会具有亲和力。”前不久，我们对我校学生做了一个调查。     

科任教师在教学中的德育渗透

在教学实践中,做学生德育工作往往被认为是班主任的专利,因此有许多科任教师不把思想教育当作教学内容,只片面地单纯传授学科知识,结果使科任教     

初中德育课程的建构与实施

初中生，走向青春的花季，人生的新起点。然而，升学的压力使学生和学校喘不过气来，导致重智轻德、德育工作弱化的现象愈来愈严重，严重影响了学生的健康成长和全面发展。即使在国家全面推行素质教育、高度重视未成年人思想道德建设的今天，这种现象依然没有多大的改观。对学生们进行思想道德教育，德育课程是主渠道。改进德育课程的内容、方式和途径，使德育课成为学生最喜爱的一门课程，是德育课程改革的初衷。为此，我刊在重点推出《小学德育课程的建构与实施》的基础上，再次强势推出《初中德育课程的建构与实施》专辑，以期引起广大读者对初中德育课程的关注，献计献策，共同做好初中德育新课程这篇大文章。[编者按]     

社区发展与社区德育策略

随着我国经济社会的迅速发展，社区概念逐步走进我们的生活，越来越为人们所熟悉。与此同时，社区发展对学校教育，特别是中小学德育也产生了越来越明显而深刻的影响。     

在活动课中培养学生的良好品行

湖北省郧县城关镇第二完全小学王明权：培养学生的良好品质，要从一点一滴做起，各个学科都要渗透德育的相关内容，寻求德育工作的最佳切入点，在平常中见真情，在实例中受启发。活动课更是这样。适当的活动不仅能锻炼学生的身体，提高学生的身体素质，还能使学生过剩的能量得到渲泄，减少学生的违纪违规行为，有利于培养学生良好的道德品质。     

和谐师生关系是德育的基石

学校是培养人才的重要场所。今天在学校里学习的学生，几年或十几年后将要走向社会，走上工作岗位，成为社会主义现代化建设事业的主力军。他们的素质特别是政治素质如何，将直接关系到我们的社会能否持续和谐发展，关系到社会主义现代化建设的前途和命运。要提高人才的素质和学校德育工作的实效，笔者认为。首要任务是构建和谐的师生关系，促进学生生动活泼地主动发展。     

德育的突破口：强化规范训练

德育。即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育，就是按教育方针的要求，有目的、有计划、有组织地教育和影响青少年学生，让他们明确正确的政治方向，养成共产主义道德品质，树立正确的价值观和人生观。德育是学校教育的重要组成部分，其成功与否，直接关系到教育质量的高低。实践经验告诉我们，强化规范训练，是德育工作的突破口。     

以德育人 熔铸灵魂

著名地质学家李四光曾说：“知识是重要的，但是道路的重要性并不亚于知识的本身。”我们培育出的学生今后从事的工作，担负的职责将各不相同，但有一点是共同的，那就是要做一个有益于社会、有益于他人的人，而不应该是损人利己、自私自利的人，这就要求我们一定要培养学生优良的思想、高尚的品格，塑造好立身的根本、纯洁的灵魂。如何帮助学生选择一条正确的道路，给他们一件相伴终身的无价之宝，并不断自我完善，让灵魂之光熠熠闪耀呢？     

生物教学中的德育

在学生、家长甚至不少教师的心目中，德育工作是思想政治课的任务，大多数学科教育的任务是“智育”．这是应试教育下一种很常见的错误见解。著名教育家苏霍姆林斯基曾经说：“智育的目标不仅在于发展和充实智能，而且也在于形成高尚的道德和优美的品质。”我国《中小学德育大纲》指出“寓德育于各科教学内容和教学过程中．是每一个教师的职责。”学科教育应成为学生思想政治工作的主渠道．任何学科的内容都蕴涵着德育因素，任课教师要努力挖掘，将其渗透于教学过程中．以求取得令人满意的教育效果。     

花繁叶茂硕果丰——武昌实验中学德育创新经验四则

湖北省武昌实验中学是一所有85年历史的省级示范名校，在实施素质教育，培养全面发展的创造型人才中，学校德育工作勇于创新，敢于开拓，使德育获得不断发展，不断突破，呈现出一派花繁叶茂硕果丰的喜人情景。     

班级德育的个性规律

班级教育通常分为集体教育和个别教育两种形式,其中班集体教育是班主任教育学生群体的有效途径,个别教育是班主任对学生个体进行思想道德教育的重要方式。一把钥匙开一把锁。班主任进行个别教育,要因事而异,因人而宜,视教育对象、存在问题的不同而选择不同的教育方法。     

中学德育现代化的基本要求

在新的历史时期,中学的德育正面临着一个全面、深刻的变革。现代化的发展,要求德育能够反映现代社会的发展趋势,体现当代社会生活的时代精神。做好新形势下中学生的德育工作,