浅谈现代远程教育下的教师

日新月异的信息技术,促进了远程的迅猛发展,给教育带来了深刻的变革.本文对现代远程教育下的教师学习,教学方法的多样化和学生的学习进行了探讨.提出远程教育对教师带来的跨跃式发展具有重要意义.     

人力资本投资与远程教育模式

国际互联网为人力资本投资与远程教育的发展拓展了广阔的空间,人力资本投资与远程教育相融通产生了全新的 教育模式,即为“产、学、研链接的人力资本投资与远程教育互动模式”。     

校本教研:新课程背景下教师继续教育模式探究

校本教研是一种在理论指导下的实践性研究.校本教研强调学校是教学研究的基地,教师是教学研究的主体,促进师生共同发展是教学研究的直接目的.自我反思、同伴互助、专业引领是开展校本教研和促进教师专业化成长的基本要素.校本教研对改进教研机制,进一步推进新课程,实施科研兴校,具有重要的现实意义.     

国外教师职前培养模式探究

发达国家关于教师专业发展职前培养取得了丰富的经验,对我国地方师范院校中学教师职前培养模式具有重要的启示。文章对英国、法国、德国、日本和美国等几个主要发达国家对教师专业发展职前培养模式进行研究,提出国外教师职前培养的经验对我国的启示如下:制定切合实际的培养目标;强调教师专业化培训;注重师范生实践能力的培养;加强大学与中小学的合作。     

新疆双语教师现代教育技术能力培养途径探究

教育技术能力是任何学科教师都必须具备的专业实践能力,新疆地区在中小学双语教师培训时,要因地制宜,充分发挥现有的资源优势,通过加强双语教师对新疆中小学双语远程教育建设计划的认识与配套设备应用能力的提高来达到双语教师教育技术能力培养的目的。     

“4+2”教师培养模式探究

"4+2"教师培养模式是我国学士后教师培养模式的一种尝试和探索。与传统的师范教育相比,不仅提升了教师学历,并且提高了教师的科研能力,更具有发展潜力;与普通的教育硕士相比,学生的专业知识更扎实,教育专业知识和教学技能训练更系统、更深入。"4+2"教师培养模式是教师培养模式的革新,适应了我国基础教育对教师需求的变化。     

公共基础设施项目的混合开发模式研究

虽然BOT模式已广泛用于公共基础设施项目的开发,但是,经济效益不佳的项目很难直接采用BOT模式;对于投资规模巨大的项目,采用BOT模式也难以获得竞争性投标。为了扩大BOT模式的应用范围,利用项目的可分解性,从理论上探讨了项目的混合开发模式。按照项目的不同分解方式,把混合开发模式分为双合同策略混合开发模式和多合同策略混合开发模式两大类。通过北京地铁四号线和宜泸渝高速公路项目的案例分析,不但剖析了混合开发模式的优缺点,而且证明了混合开发模式比单纯的BOT模式具有更大的灵活性、更广的应用范围,可以克服BOT模式的局限性,具有广阔的应用前景。     

谈远程教育中的网络教学

远程开放教育工作已经进行了好几年,我们从思想的转变到教学模式的探索,到资源建设等,已经做了许多工作, 在网络教学过程中如何体现学生地位?如何发挥教师在网络教学中的指导作用?如何深入了解学生的所思所想是我们网络工作者需要探讨的问题.     

工学结合模式下高职英语教师素质发展研究

工学结合已日益成为高职院校人才培养模式的主流形式,这一模式的深入推进必然带来高职院校教学各方面一系列的改革和变化,也给高职英语教学带来了新的趋势,提出了新的要求。而作为高职英语工学结合教学改革过程中的执行者和实践者,英语教师们必须正视自己存在的困境和问题,努力探索商职英。语教育教学改革的规律,积极寻找并实践提升和发展自己适应工学结合教育教学要求的综合素质的各种途径和办法,为成为适应时代发展要求的职业教育专家型教师而不懈努力。     

发挥远程教育优势 创新干部培训模式

传统干部培训形式存在着种种弊端,而远程教育具有共享性、高效性、灵活性和个性化的本质特征,能有效地克服这些弊端,发展远程教育要从基本原则的明确、资源共享机制的构建、管理模式的探索三个方面着手.     

区域性基础教育均衡发展的实证研究——基于广州市教育发展现状的调查

根据广州市基础教育发展的实际，按照基础教育的层次结构，分别对广州12个区包括县级市的小学教育、初中教育、高中教育的发展水平进行比较分析。调查结果显示，广州市在推进基础教育均衡发展方面取得了一定的成绩，例如基础教育的升学率和教师学历的达标率方面基本趋于平衡，适龄儿童的就学权利得到了有力保障，基础教育普及水平显著提高。但在区域间辍学率、区域间教师职称和办学条件方面存在差距。     

高校图书馆远程教育应注意的问题及解决措施

分析了现代远程教育的特点，探讨了图书馆开展现代远程教育服务时需要注意的问题，提出了为适应远程教育服务应采取的对策。     

当前高校网络道德教育工作探究

大学生是信息时代网络使用的主力军,面对网络立法尚不健全、网络防范技术有待提高的社会现实,高校教育工作者应采取行之有效的措施加强大学生网络道德教育,以增强大学生对全球网络文化的识别能力、道德责任和自律意识,促进大学生全面成才。     

浅谈如何在体育教学中渗透德育

体育教学与德育教育密切相关。文章结合自身教学实际,主要探讨了体育教学中渗透德育教育的内容形式,包括爱国主义教育、组织纪律观念教育、集体主义教育、团队精神培养、意志品质培养等。     

Semiotising the student perception of learning outcomes in British higher education

This article presents a semiotic analysis of the student perception of learning outcomes in British higher education. It centres on three annotated images in Frank Furedi’s article “The Unhappiness Principles”, published in Times Higher Education in 2012. Drawing upon Peircean semiosis and iconicity, it provides a rhetoric-infused interpretation of the word–image complementarity exhibited in student participants’ written commentaries on the three images. This leads to a dialectical view of formative and summative assessment, in which process and product create each other through the same continuum of learning and teaching. In highlighting intellectualism as central to the ethnography of university life, this article argues that learner autonomy and the potential for transformation is deemed essential to the student experience in higher education.     

中职学校德育创新的探索

中职学校要提高德育工作的针对性、实效性和主动性，应在德育观念、德育内容、德育方法等方面进行创新。     

基于高校图书馆创业教育服务模式研究现状的思考

通过分析高校图书馆创业教育服务模式的研究现状,指出我国高校图书馆创业教育服务模式的研究起步较晚,尚处在探索阶段。加大图书馆服务模式的研究力度,加快图书馆服务模式的创新,充分发挥高校图书馆的教育与服务功能,为高校创业教育提供优质服务是高校图书馆现代化建设的重要组成部分,也是推动大学生创业教育的有力保障。     

浅谈当前形势下的高校学生心理教育

大学阶段是人生的重要转折时期，大学生在对自身状况、学习环境、对社会环境的认识水平和评价水平等方面都发生了较大的变化，特别是当前社会竞争的日益激烈，生活节奏的加快，使大学生心理日趋复杂，在他们的学习、社交、恋爱、择业等生活领域出现各种心理问题，影响他们的心理健康发展。有专家指出，今后对大学生困扰危害最大的将是心理疾患。因此，加强高校学生的心理教育意义重大。     

浅谈思想教育在体育教学中的运用

思想品德教育是学校教育的重要组成部分,也是体育课应配合教学的要素之一,体育教学不仅能使学生增强体质,提高运动技巧和技能,而且还能发展智力、陶冶情操、锻炼意志,培养学生的全面发展,特别是中等专业学校的学生毕业后将直接进入社会。为了使学生更好、更快地适应社会和工作岗位,作为中等专业学校的体育教育者对学生进行思想教育更为重要。根据体育教学的特点,把思想教育贯穿体育教学之中,使学生在增强体质、学习运动技能的同时提高品德素养。     

刍议榜样教育的运用要求

榜样的力量是无穷的,开展广泛深入的榜样教育对增强思想政治教育工作的时效性有着重大的意义。在进行榜样教育的过程中必须高度重视其运用要求,切实做到真实性树立榜样、广泛性宣传榜样、创新性学习榜样。