黄埔军校的政治教官

黄埔军校在第四期以前是没有政治教官的（也没有政治指导员）,因而也没有固定的政治课程。除了总理、校长和党代表有精神讲话以外,唯一政治教育就是特约讲师的政治讲演。特约讲师大都是那时的党国要人,不过他们并不常来讲演。     

论党在黄埔军校思想政治教育的方法及启示

作为第一次国共合作的产物,黄埔军校以其富有成效的思想政治教育工作以及其在革命斗争中取得的巨大成就闻名于世。尤其是以中国共产党人为主开展的黄埔军校思想政治教育工作,采用多种思想政治教育方法,取得了巨大成果,为我党开展思想政治教育工作积累了宝贵的经验。同时,对新形势下加强和改进思想政治教育工作有重大的启示作用。     

邓演达与黄埔军校的政治工作

邓演达（字择生）14岁就读广东陆军小学堂，同年加入同盟会，投身孙中山的革命事业。24岁时毕业于保定军官学校。经过军校学习和革命洗礼，邓演达成为训练有素的、新一代的革命职业军人，他服膺三民主义、以挽救国家民族危亡为毕生志愿。军校毕业后，邓演达任职粤军第一师，转战两广和福建，     

中国共产党黄埔军校思想政治教育论析

中国共产党黄埔军校思想政治教育开辟了党在军队进行思想政治教育的先河,在教育方针、教育性质和方向、教育管理、教育方式等方面,为党在军队开展思想政治教育积累了宝贵经验,对当今军队思想政治教育也有重要的参考价值。     

试论黄埔军校信仰教育的经验

黄埔军校是第一次国共合作的产物,汇集了大批来自五湖四海的有志青年,经过三民主义与共产主义信仰教育培养出大批优秀的军事政治人材。黄埔学子大都以国家和民族的利益为重,在思想信仰上求同存异,精诚团结,为中国革命作出了重大贡献。黄埔军校的信仰教育的经验是:在三民主义教育和共产主义教育并存中以共产主义教育引领三民主义教育,采取生动多样的教育形式使两种信仰教育融为一体,通过革命实践巩固信仰教育的成果。     

中共在黄埔军校思想政治工作的主要内容

中国共产党早期在军队所做的思想政治教育工作主要体现在黄埔军校的思想政治工作中,通过建立政治部、设立党代表制度以及建立学生社团和开展军政训练等一系列行之有效的制度和方法,把黄埔军校办成革命者和军事人才的摇篮,为中国革命的发展作出重要贡献。     

政治思想教育的重要作用

我是初中二年级学生,今年14岁。从小学到现在,连续七年被评为三好学生。1979年先后被授予县、地区的“三好学生”和“优秀少先队员”称号。今年又荣幸地参加了由团中央、教育部联合召开的“全国三好学生、优秀学生干部和先进集体代表会议”。在党团组织的关怀、老师的教育和同学们的帮助下,我在德、智、体几方面都得到较快发展。总结自己的成长过程,我深深感到政治思想教育的重要。以前,我认为上学无非是学点知识,将来有个工作罢了,没有远大的目标。通过学校的政治思想教育,我明白了应该象雷锋同志那样,做一个对祖国对人民有益的人。理想给了我无     

浅论中国共产党在黄埔军校思想政治工作的现代意义

黄埔军校是在中国共产党的帮助下创办的,中国共产党在黄埔军校开展的思想政治工作不仅促进了当时黄埔军校的发展,而且对现代军队的发展具有重大的借鉴意义。     

周恩来在黄埔军校开展的思想政治工作及其启示

周恩来在黄埔军校任职期间,开展了极有成效的思想政治工作,形成了许多宝贵的理论成果,成为我国思想政治工作理论的重要组成部分。他的教育思想和教育方法,对于今天我们开展思想政治工作仍然具有借鉴和启迪意义。     

试论政治对教育的双重作用

政治对教育有积极和消极的双重作用。开明的政治应发挥其积极作用,遏制其消极作用。国家是教育最直接、最大的收益者,理应为教育埋单。政治应更自觉主动为教育服务:赋予教育更大的自主权,在教育系统去行政化,减少或取消各种检查、评比、评估等。     

试论政治对教育的双重作用

政治对教育有积极和消极的双重作用。开明的政治应发挥其积极作用,遏制其消极作用。国家是教育最直接、最大的收益者,理应为教育埋单。政治应更自觉主动为教育服务:赋予教育更大的自主权,在教育系统去行政化,减少或取消各种检查、评比、评估等。     

我珍藏的黄埔军校《教育计划表》

在北京文化市场有一古玩店,店主是个南方人,人称许老板,40多岁,上世纪90年代来京开店,主营铜器古币兼杂项旧书,他经商有道,代卖提成,货源不断,生意红火。因我曾在此     

浅谈黄埔军校骑兵教育沿革（下）

<正>天水骑兵学校1939年4月1日,胡竞先主任奉命在天水县东之马跑泉,成立恢复骑校筹备处。筹备5个月,规模初具,奉准于9月1日正式恢复,校本部设于渗金寺（古晒经寺）,校长为蒋介石,胡主任膺命为教育长,教育处长粟鼎,政治部主任曹意伯,总务处长陈玉波,行政处长赵新恒,研究处长孔繁融,马术主任贺迪光,战术主任李希田,射击主任罗家模,教练主任马俊义,工兵主任陈智节,财会主任谢炳儒,练习队队长朱庆辉、     

人文教育对思想政治教育发展的作用探析

现代人文教育满足受教者精神发展的需要、弘扬受教育者的主体性,全面提升受教育者的素质。这在教育理念上与现代思想政治教育有高度的契合点和会通之处。在新形势下,加强人文教育,引进人文教育内容以拓展思想政治教育内容,借鉴人文教育方法以创新思想政治教育方法,注重人文精神以完善思想政治教育评价方式,对推进思想政治教育发展具有重要意义。     

毛泽东眼中的黄埔军校

正"昔日之黄埔,今日之抗大,是先后辉映,彼此竞美的"。这是毛泽东高度评价黄埔军校的一句名言。黄埔军校,是1924年孙中山在中国共产党和苏联的帮助下创办的新型陆军军官学校,国共两党第一次合作时期的产物,它在中国现代史上具有重要地位。毛泽东虽然没有直接在黄埔军校工作过,但是他对黄埔军校的历史功     

黄埔军校的历史变迁

黄埔军校是中国现代史上扬名中外的军官学校。自1924年建校至今80年来,在风风雨雨的历史进程中,经历起迭兴衰的历史波涛不知多少。可始终名声昭著,延续不衰,师生相继,并以慷慨牺牲、抗敌有功而国人钦仰。在黄埔师生中,无论是国民党人还是共产党人,他们虽然一生戎马,久历政坛,能文能武,继而成为国家的重臣名将,世界名家。但他们都以曾在辉煌的黄埔史上,经历过革命熔炉的战斗洗礼而视为一生重要光荣和骄傲。溯源历史,这黄埔最早的校名,从第一期开学时的军校正门校名横匾保留至今外,实际却历经多次更改与变迁。只因校址最早设在广州黄埔长洲岛…     

论政治教育在公民教育中的地位和作用

西方公民教育的核心,就是通过政治社会化形成公民意识.我国传统上只有臣民而无公民和公民教育,民国建立后所实施的公民教育也不成体系.真正将公民教育单独提出并加以强调,是在我国由传统社会向现代社会转型的时期.在社会主义市场经济条件下,充分认识政治教育在公民教育中的核心地位和主导作用,是公民教育与时俱进、顺应时代发展的客观要求.     

思想政治教育中自我意识的地位和作用

(一)自我意识在思想政治教育中的地位自我意识指的是人对于自己及自己和周围关系的一种认识。包括自我观察、自我评价、自我检验、自我监督、自我控制和自我教育等形式。自我意识与一般意识没有什么不同,因为意识总是通过“自我”对外界的反映体现出来的。但是,自我意识与作为“自我”的个体又是     

发挥军人家庭在思想政治教育中的作用

随着社会的发展．军人和社会的联系越来越紧密了．解决官兵的思想问题。单靠军队自身教育已经远远不够了。只有进行社会化教育．充分依托社会资源．发挥社会教育力量．使军队思想政治教育和社会最大限度地结合起来．才能全面提高思想政治教育的效益。马克思说：“人的的本质并不是单个人所固有的抽象物。在其现实性上．它是一切社会关系的总和。”而军人最重要的社会关系就是家庭关系。正因为如此．《中国人民解放军思想政治教育大纲》第十二条规定：要发挥官兵亲属的积极影响．借助社会、家庭教育资源搞好共教共育。发挥军人家庭作用．     

思想政治教育在构建和谐社会中的作用

实现社会和谐是古往今来人们不断追求的理想境界,也是人们向往的美好生活状态。“社会主义和谐社会”是一种以社会主义制度为基础的和谐社会。它应当是全体人民各尽所能、充满创造活力的社会,是全体人民各得其所和利益关系得到有效协调的社会,是社会管理体制不断健全的社会,是稳定有序的社会,是社会资源兼容共生的社会,是社会结构合理的社会,是行为规范的社会,是社会运筹得当的社会。概括起来就是“民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处”。这六个方面全面体现了社会主义和谐社会的本质及特征,也体现了构建…