新建地方本科院校办学特色的实践性探讨

本文以部分新建地方本科院校为例,阐述了当前新建地方本科院校办学特色实践性研究的几个问题,特别是在形成办学特色中应注意的几个环节,这对新建地方本科院校实现可持续发展具有重要意义。     

新建地方本科院校校企合作的现状及建议

在高等教育大众化背景下,一大批新建地方本科院校应运而生,其比例已占全国本科院校的1/3。新建本科院校的地理环境、生源状况、发展基础及其社会需求特征,决定了新建本科院校不能简单效仿传统大学的办学模式,必须探索一条新型办学道路,以满足地方需求为导向,大力培养应用型专门人才,并将之贯穿于学校教育教学工作的各个方面和各个环节。[1]新建本科院校的主要任务是培养适应地方经济社会发展需要的应     

新建地方本科院校如何发挥全委会的作用

肇始于上个世纪末的高等教育扩招政策推动的大众化进程．在连续几年的扩招过程中新建地方本科院校在学校数量、总体规模和校均规模等方面都得到了迅猛发展。然而．新建地方本科院校在办学层次转变过程中．存在着全委会制度坚持不够、作用发挥不好的普遍性问题。高校党委作为学校工作的领导核心．是办好高校并促进其持续快速健康发展的根本因素。因此，对新建地方本科院校党委全委会机制进行思考将有利于明确高校党委职责．完善党委工作机制．促进新建地方本科院校健康有序发展．     

河北省新建本科院校改革与发展的外部保障机制探析

新建本科院校是我国高等教育大众化的产物,同时也是高等教育的重要组成部分,新建本科院校的改革发展直接关系到高等教育的全面发展。新建本科院校既面临难得的发展机遇,也面临严峻的现实挑战。本文从河北省新建本科院校发展面临的外部环境进行深入分析,从加强政策保障、完善多元化投资体制、落实办学自主权、加强新建本科院校与地方经济社会互动等方面对进一步优化新建本科院校改革发展外部保障机制提出合理建议。     

浅谈解放思想与新建本科院校的发展

胡锦涛总书记在党的十七大报告中旗帜鲜明地号召全党"继续解放思想",明确指出"解放思想是发展中国特色社会主义的一大法宝"。新建本科院校的发展为我国高等教育注入了新的活力,但毋庸置疑也或多或少地遇到了一些问题。本文试从解放思想这一角度探讨并解决新建本科院校发展过程中遇到的办学定位、办学特色、人才培养、党的建设等问题。     

注重效益 走内涵发展式道路——谈新建本科院校的治校战略

作为一所新建本科院校,在探索本科院校改革、建设和发展的道路上,孝感学院狠抓质量,注重内涵发展,学校的教育质量和办学效益稳步提高,师资水平和核心竞争力明显提升,办学特色和优势进一步凸显,管理和服务保障体系     

新建地方本科院校应用型商务类专业双语教学课程体系建设研究——以广西为例

广西新建地方本科院校因起步较晚、教学资源有限，商务类专业双语教学处于初探阶段，还存在诸多问题亟待解决。文章从双语教学课程体系建设的意义、制约因素着手，提出新建地方本科院校应用性商务类专业课程体系建设的几点对策。     

新文科背景下新建本科院校"跨界融合"人才培养体系创新研究

推进新建本科院校向应用型大学转型是经济社会发展、高等教育结构调整的重要举措.本文从新文科背景下的"跨界融合"人才培养目标出发,围绕地方经济、社会发展,行业、企业需求,从理论基础、综合实践、研究创新三个角度出发,探讨基于"跨界"与"融合"的协同育人模式创新,构建有内涵、有特色的应用型人才培养创新体系,以期为新建本科院校实...     

基于平衡记分卡理论完善新建地方本科院校思想政治工作管理评价体系研究

平衡记分卡作为一种战略业绩评价工具,在成功地应用于盈利企业的同时,西方有关学者也开始将其用于政府、医院和学校等非盈利组织的绩效评价。本文尝试将平衡记分卡引入新建地方本科院校思想政治工作管理的评价中,结合新建地方本科院校思想政治工作管理的具体实际,从思想政治工作管理过程、综合满意度、新建地方本科院校管理制度和水平以及学习和创新能力四个方面设计了相应的评价指标体系。     

新建本科院校家庭经济困难大学生就业难探析

新建本科院校家庭经济困难大学生就业难有多方面的原因,包括学校资源匮乏、个人资源不足、社会资源欠缺等。为了提高新建本科院校家庭经济困难大学生的就业率,国家应加大对家庭经济困难学生的资助,保证家庭经济困难毕业生顺利就业;新建本科院校要与地方经济发展接轨,办出特色,促进家庭经济困难毕业生充分就业;政府和社会应重视就业帮扶,为家庭经济困难毕业生就业提供各种帮助。     

以民族文化为抓手 加强学生思政教育

正地处黔南布依族苗族自治州的黔南民族师范学院是贵州省第一所新建本科院校,目前共有来自全国28个省(市、区)的各民族在校生14900余人,其中少数民族学生8292人,占55.59%。2000年建校以来,学校始终坚持民族特色与地方特色相结合,培养服务民族地区经济社会发展人才的办学方向,传承弘扬少数民族文化,将民族团结和民族文化教育融入人才培养和大学生思想政治教育的各个环节,探索     

论新建本科院校师德建设的有效途径

新建本科院校因建校时间短,在教育理念、办学定位、办学规模、人才培养模式及如何提高教育质量等方面面临诸多挑战,特别是如何加强教师师德建设,更是关系到学校发展的问题。本文就此问题进行了探讨,并提出了加强新建本科院校教师师德建设的途径。     

大学特色校园文化品牌建设探微

本文根据大学特色校园文化建设现状及其发展趋向,提出了品牌文化驱动模式的构建思路——校园文化品牌建设必须遵循一定的原则,应该突出相应的特色,必须有载体以及形成相应的运行机制,并通过地方新建本科院校Z学院的实例予以说明。     

大学文化建设是新建本科院校建成现代大学的重要途径

20世纪90年代中期以来,一批专科学校为适应我国高等教育大众化的需要,先后通过各种形式升格为本科院校。对新建本科院校来说,无论生源、师资力量,还是教学管理和教学水平,与老字号本科院校相比,基本上不占优势。只有将大学的本质及其办学规律与新建本科院校的实际情况有机地结合起来,把大学文化建设作为着力点和主要抓手,以理论创新为基础,以理念创新为先导,才能使之在较短的时间内建成为现代大学。     

中心城市本科院校校园文化创新分析——以广东中心城市本科院校为例

广东中心城市本科院校校园文化建设存在的主要问题是向地方社会文化采借辐射不够,缺乏地方特性.充分认识中心城市本科院校校园文化与地方社会文化之间相互渗透、相互作用的关系,采借岭南文化资源,丰富大学校园文化内容;秉承岭南文化精神,提升大学校园文化品质;创造大学校园文化新思想,引领带动岭南文化新发展,是广东中心城市本科院校建设高品质、有特色、有影响的校园文化的重要途径.     

新建地方性本科院校“人才强校”面临的困难及对策——以三明学院为例

在新建地方性本科院校发展中，人才是重中之重、关键所在。但这类高校由于办学时间短、底子薄，面临着人才总量不足、结构不尽合理、资金短缺、人才保障机制缺乏、政策支撑不够等困难。破解这些难题，必须树立科学人才观、明晰办学定位、用好用活人才、完善地方投资机制、争取政策支持，才能真正做到“人才强校”。     

高等教育国际化环境下新建本科院校的发展战略

随着经济全球化,高等教育也进入国际化阶段,高等教育国际化使我国高校面临全球性竞争的挑战。在全国630多所本科院校中,新建本科院校有198所,占本科院校的近1/3。新建本科院校不但要受到来自国内的重点高校和高职高专两个方面的挤压,而且要迎接高校     

新建本科院校辅导员工作机制的科学化及其提升路径

新建本科院校作为本科院校中的后起之秀,面对的既有后发赶超之机遇,又有地方性本科院校发展过程中难以避免的诸多难处和挑战。其中,辅导员工作机制的科学化就是新建本科院校发展过程中的一个短板,推动辅导员工作机制科学化有助于新建本科院校实现正常化发展。辅导员工作机制科学化发展是一个动态过程,其提升路径涵括基础路径、动力路径、智能路径、核心路径、发展路径和保障路径。这些路径的执行只有在国家、社会、学校以及辅导员个人四个层面的共同努力下才能付诸实现。     

新建本科院校大学文化建设若干思考

大学文化是大学本质规定性中最重要的内容,努力构建高品位大学文化是新建本科院校一项基础性、战略性、前瞻性和紧迫性的任务。而现实中,办学理念与教师价值观的差异和不足、制度的缺失和不完善、教师队伍建设的滞后性等都严重影响了新建本科院校大学文化建设的进程。针对这些问题,新建本科院校要承认差异,准确定位,着力构建以真善美高度统一的学术精神和科学精神为核心的大学文化,努力营造科学、民主、宽松、自由的校园环境;要建规立制,优化整合,科学制订、合理设计新建本科院校大学文化建设的基本方针、策略和措施,积极推进新建大学文化事业全面协调发展;要创造条件,搭建平台,以浓厚的学习、研究和教书育人的文化氛围,推动形成文化共识和校本价值观,养成、培育和提升大学人独具特色高品位的大学精神和行为习惯。     

新建本科院校大学文化建设若干思考

大学文化是大学本质规定性中最重要的内容,努力构建高品位大学文化是新建本科院校一项基础性、战略性、前瞻性和紧迫性的任务。而现实中,办学理念与教师价值观的差异和不足、制度的缺失和不完善、教师队伍建设的滞后性等都严重影响了新建本科院校大学文化建设的进程。针对这些问题,新建本科院校要承认差异,准确定位,着力构建以真善美高度统一的学术精神和科学精神为核心的大学文化,努力营造科学、民主、宽松、自由的校园环境;要建规立制,优化整合,科学制订、合理设计新建本科院校大学文化建设的基本方针、策略和措施,积极推进新建大学文化事业全面协调发展;要创造条件,搭建平台,以浓厚的学习、研究和教书育人的文化氛围,推动形成文化共识和校本价值观,养成、培育和提升大学人独具特色高品位的大学精神和行为习惯。