建立中国革命和建设史课程的几点设想

近10年来,中国革命史、中共党史在教学上有所进展,研究方面也有许多新成果,应该充分肯定。但从总体上看,微观研究多,宏观探讨少,尤其是这几年的教学实践,迫切需要我们对中国革命史的教学体系进行深层思考。本文就此提出管见,以期展开讨论,集思广益,进而取得共识,促进教学与研究的提高。问题的提出中国革命史的教学和研究在我国已有半个多世纪的历史。早在大革命时期,就开始了近代中国民族革命史等方面的研究与教学。30年代,苏区和抗日根据地的学校先后开设了《中国民族解放史》、《中国现代革命运动史》等课程,这种情况一直延续到50年代中期。     

“中国社会主义革命”提法不妥——我的一点看法

在许多中国革命史著作及党史、当代史研究文论中,人们常常使用“中国社会主义革命”的提法,笔者认为这种提法不准确.第一,中国没有一场完整意义上的社会主义革命.首先,中国没有一场成功的资产阶级革命,在中国,资产阶级从未建立起完整的占统治地位的经济体系和政治制度.在经济上,旧中国“就全国范围来说,大约是现代性的工业占百分之十左右,农业和手工     

对发展“外向型”企业的一点看法

发展“外向型”企业具有重要的战略意义。赵紫阳同志在十三大报告中指出:“出口创汇能力的大小,在很大程度上决定着我国对外开放的程度和范围,影响着国内经济建设的规模和进程”。这就是说,出口创汇能力是关系到我国对外开放和国内经济建设全局的关键性问题。由于我国对外开放地区越来越多,从国外引进设备技术的规模不断扩大,这就需要拥有大量的外汇。如果我们不能实现多出口、多创汇,势必导致我国外汇的紧缺,国际收支     

对讲述“生产方式”概念的一点看法

目前的教科书,往往是在把生产方式定义为“人们谋得生活资料和生产资料的具体方式”之后,就说“生产方式是生产力与生产关系的统一”。至于“生产方式”与“生产”这两个概念的区别和联系,生产方式为什么是生产力与生产关系的统一等问题,则没有给予解释。一些教师在讲到这个问题时,也往往是一带而过。因而学生在听课后,对“生产方式”这个概念的理解,仍有模糊之处。为使学生弄清“生产方式”这个概念,我认为讲课时应讲清以下几个问题:     

对“商榷”的商榷——答陆德山同志

《求是》杂志《内部文稿》1995年第5期发表了陆德山同志《正确理解中国共产党的领导地位——与郭道晖同志商榷》一文(以下简称“陆文”)。该文是针对我在《法学研究》1994年第1期发表的《论党的领导权:权威·权利·权力——对党与人大的关系的法理思考》(以下简称“郭文”)的若干问题提     

“中国革命史”改成“中国革命和建设史”的新尝试

中国革命史课程只讲到1956年社会主义改造的完成,远离当代,现实感不强;偏重革命的历史,忽视经济建设的历史,缺乏实用性;体系落后,内容陈旧,与时代要求有距离.凡此种种,理论脱离实际的缺憾,使学生关心的许多现实问题得不到充分的解答.在这种情况下,如果中国革命史课程现有体系不作大的改变,仅仅进行枝节上的小改小革,难以解决根本问题.长此以往,中国革命史课程必将失去生命力,成为学生的负担,与教学目的背道而驰.     

对毛泽东思想和邓小平理论两者关系之“纠正”层面表述的一点看法

毛泽东思想和邓小平理论两者之关系的最简单的表述是继承和发展.有三层含义:即继承、纠正和发展.但是在"纠正"的层次的表述上存在着内在的逻辑矛盾.这个矛盾就是"纠正什么?"谁纠正?"本文试图对此提出自己个人的看法.     

革命韬铃独一筹——关于红军进漳意义的一点看法

一九三二年三月底,中央红军东路军东征福建,四月二十日攻克漳州.红军进漳在战略上是正确的.这可以从下面两点来看:一、红军进漳是在正确指导思想指引下的一次重要战役,它完全不同于"左"倾冒险主义的盲目攻打中心城市.王明为首的"左"倾冒险主义者在党的六届四中全会上夺取了党中央的领导权,推行一条不符合我国国情的所谓"积极的进攻路践",把党的工作重点放在     

突出主线 改进方法——关于“中国革命史”教学工作的一点体会

有些大学生对中国近现代史知识了解甚少,有的甚至到了令人担忧的程度。这一情况说明,加强对大学生进行中国革命史教育更显得重要;与此同时,在各大专院校中,尽管中国革命史都被列入必修课,但学生中普遍存在重视专业课,重视外语课,轻视中国革命史学习的问题,主要表现在学习态度不端正,课堂风气差,为考试过关而突击应付等,这就使中国革命史的教学还远未达到发挥正确的政治导向、培养学生树立正确的人生观等目标的要求。因此有必要对中国革命史的教学工作作深入的探讨和研究,以提高大学生对中国革     

关于“社会主义建设”时期展陈的实践之路——以连云港市革命纪念馆“建设史”展厅为例

连云港市革命纪念馆"建设史"展厅作为全国首家地市级社会主义建设史展厅,在展陈实践方面,积极探索,敢于创新,走出了一条独具特色的"社会主义建设"时期展陈的实践之路。一是客观公正地反映连云港市建国以来的重大事件。二是围绕连云港市阶段特征,兼顾时代背景。三是通过重大事件表现重要人物。四是展示连云港市近年来各方面取得的成绩,营造良好氛围。     

中国社会主义青年团建设史上的小插曲——关于建立“群众民族革命统一青年团”问题的讨论

青年共产国际（也称青年国际或少年国际）在1924年第四次代表大会上提出东方各国应在共青团组织之外新建“群众民族革命统一青年团”，作为全国性政党来领导民族革命青年斗争，并就中国另建民族革命统一青年团的问题进行了辩论。中国共产党第四次代表大会和青年团第三次代表大会决定取消青年国际关于另建民族革命青年组织的决议。     

历史是人民写的——评“对电视剧《长征》的一点看法”

历史是谁写的?尽管对此见仁见智,但我仍然坚信,历史是人民写的。由于种种原因,历史有时也会被肆意颠倒,但人民迟早会将这被颠倒的历史重新颠倒过来!“文化大革命”中发生的“四五运动”和“文化大革命”后刘少奇冤案的昭雪平反,都有力地证明了刘少奇同志在情况最艰难时所说的那句名言:“好在历史是人民写的!”也正因为历史是人民写的,因此才不会由于一位伟人的扭转乾坤、再造神州之功,就否认他也曾犯过严重错误;更不会因为他犯过严重错误,就像有些人那样,     

“蔡和森李富春革命家庭与中国革命和建设学术研讨会”征文启事

<正>为推动蔡和森、李富春革命家庭成员葛健豪、蔡和森、向警予、李富春、蔡畅生平思想研究,缅怀革命先辈的丰功伟绩,传承革命精神,弘扬红色文化,南开大学蔡和森、李富春研究中心与《党的文献》杂志社拟于2015年5月在天津联合举办"蔡和森李富春革命家庭与中国革命和建设学术研讨会",现将有关事项通知如下:     

中国革命的“号角”

“中华民族到了最危险的时候,每个人被迫着发出最后的吼声……我们万众一心,冒着敌人的炮火前进,前进。”在烽火连天的抗日战场上,在势如破竹的解放战争中,在新中国建设的峥嵘岁月里,在建设中国特色社会主义的今天,这首雄浑嘹亮、振奋人心的歌曲始终与中国人民一起,伴随着变迁的时代,唱响最激动人心的乐章。这首歌的曲作者,就是我国著名的音乐家聂耳。 聂耳,原名聂守信,号子义,1912年出生于云南省昆明市,祖籍云     

人民军队“样子”的基础性设计——论古田会议在我军建设史上的重大意义

人民军队应该是个什么样子?本文认为古田会议对人民军队的"样子"进行了基础性的设计,即古田会议事实上确立了党对军队绝对领导的原则和制度;构建了我军政治工作的雏形;明确了我军必须坚持的政治观点和必须担负的政治任务;确立了我军处理内外部关系的基本原则;为我军形成独具特色的优良作风和革命纪律奠定了基础。     

对马克思主义政治经济学与应用经济学创新的一点看法

无论是理论经济学还是应用经济学创新的理论基础都应当是马克思主义经济学。我国的经济理论离不开马克思主义的指导,这是不可动摇的方向。问题的关键是怎么理解和运用马克思主义经济学。正确地理解和运用马克思主义经济学要充分认识和准确地把握马克思主义是一个思想体系,是一种科学方法论,坚持和发展马克思主义重在创新。当前马克思主义政治经济学的创新主要应在观点创新、内容创新、研究方法创新、结构体系创新上下功夫。无论是马克思主义政治经济学,还是应用经济学的创新应当立足现实中国国情。我们的基本国情就是尚处于社会主义初级阶段。我国必须不断地加深对什么是社会主义和怎样建设社会主义的认识。马克思主义政治经济学与应用经济学创新的首要任务是研究发展问题,另一个重要任务是研究社会主义市场经济的制度变革,还要大胆地吸收和借鉴人类社会创造的一切文明成果。     

增设选修课 实行学分制——对党校教学改革的一点看法

最近,校委动员全校师生和工作人员,讨论《关于我校教学和管理的改革方案》。本人回顾了一年的学习,就党校教学改革问题,谈点粗浅的看法。 中央党校副校长蒋南翔同志在今年一次征求对党校教育正规化意见的座谈会上     

邓小平与中国“第二次革命”

邓小平与中国“第二次革命”唐峻罗飞小平同志说：“改革是中国的第二次革命”。为正确地、全面地理解“第二次革命”，本文就其形成的历史动因、基本内容、特征以及小平同志对第二次革命的历史贡献作一浅析。一、小平同志设计中国“第二次革命”的历史动因“改革是第二次...     

不断革命论与中国革命理论的发展——兼评中共党史上的“二次革命论”与“一次革命论”

在“二次革命论”和“一次革命论”相继遭到批判之后,学术界长期以来对这两种理论的成因进行了广泛的探求。事实上,这两种理论都渊源于马列的不断革命论,它反映了陈独秀、瞿秋白等人对马列不断革命论的基本认识。它的产生和被扬弃,也反映了中国共产党人关于如何把马列主义与中国革命实际相结合的认识过程和中国革命垣论的发展过程。一、“二次革命论”与马恩的“不断革命论”所谓“二次革命论”,其主旨就是民主革命、社会主义革命分两步走、分两个阶段进行。这实际上是马克思、恩格斯“不断革命论”的基本思想。不断革命论,就是无产阶级不直接进行社会主义革命,而首先“帮助”资产阶级完成民