习近平：培养造就一大批一流的人民教师

百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。努力培养造就一大批一流教师，不断提高教师队伍整体素质，是当前和今后一段时间我国教育事业发展的紧迫任务。各级党委和政府要从战略高度来认识教师工作的极端重要性，把加强教师队伍建设作为基础工作来抓，满腔热情关心教师，改善教师待遇，关心教师健康，维护教师权益，充分信任、紧紧依靠广大教师，支持优秀人才长期从教、终身从教，使教师成为最受社会尊重的职业。     

新时期加强教师职业道德修养的实践探索

教师的职业道德，即师德，是教师遵循的职业道德规范和追求的职业道德境界。它主要包括教师的职业良心、职业理想和职业作风等。其中，教师的职业良心是教师对自身责任的自觉意识，是教师在教书育人过程中所形成的道德观念、道德情感、道德意志和道德信念的统一，是师德的灵魂；教师的职业理想是教师对所从事职业所要达到的成就的设想和规划，也是自身所具备的知识能力的反映，是师德的基础；教师的职业作风是教师在从事职业时所表现出来的态度和行为，是师德的具体体现。     

知识生产模式转型背景下教师角色转变探究

在知识生产模式转型背景下，教师角色发生了转变：从分科教师转向跨学科教师，从知识权威转向知识的组织者，从知识的传递者转向学习的促进者。究其原因是新的知识生产模式对教师角色提出了新的要求：知识生产的跨学科性要求教师具备综合性的知识体系，知识生产和更新速度加快要求教师舍弃权威，科学组织知识、促进学生学习，知识生产的情景性要求教师关注学生的直接经验。教师发展要通过教师教育理念转变、教师教育课程改革、教师个人的自我教育以适应新的知识生产模式的要求。     

促进中小学教师专业化发展的对策

为全面了解天津市和平区教师专业化发展的现状，在实践中探索提升本区教师专业化发展的有效途径，建立中小学教师专业化发展的长效机制，为促进中小学教师专业发展提供可行性建议和对策，我们以问卷方式抽样调查，对本区教师专业现状进行分析，并提出相应的对策。     

构建中国特色的师德规范

今年是第二十四个教师节，我们真情地祝福教师：节日快乐！随着我国教师节的建立，教师越来越受到社会的尊重，教师的地位不断得到提高。同时，社会对教师的期待越来越大，对教师的要求越来越高。由此，今年的教师节与往年不同，教师职业道德受到了广泛的关注。     

人师与经师

教师是人类灵魂的工程师，教师是太阳底下最神圣的职业，教师是人类明的传播和创造，教师是蜡烛，是春蚕，是人梯，教师是公正，是美德，是表率，教师是学生永远的精神导师，教师是人们心中永存的敬重与风景。教师的价值体现在世界的第一个角落，教师的影响贯穿于人类的切活动之中。其身也令人景仰，其行也使人敬佩。     

把握三个环节 做好教师的思想政治工作

教师是学校开展教育教学活动、提高教育教学质量的基本要素。实践证明，若把教师看做是管理的对象，处处“严”，处处“管”，就很难体现出尊重教师，也不能充分发挥广大教师的积极性、主动性和创造性。特别是在目前教育系统的激烈竞争中，部分教师已经处于身心疲惫的状态，学校领导者要审时度势地端正教师的工作动机，做好教师的思想政治工作，构建一种团结和谐、爱岗敬业、奋发进取的心理氛围和工作环境，     

浅析当代教师职业道德建设

新的历史条件下，教师职业道德建设引起社会各界广泛关注，需要有关方面加强重视和反思。因此，认真分析目前教师职业道德建设过程中存在的问题，探索教师职业道德建设的良策，研究教师职业道德形成的机制，拓展教师职业道德建设的思路，对提高教师队伍的整体素质都具有重要的理论与现实意义。     

当前中小学教师培训面临的问题及对策

当前，教师培训存在诸多问题，如参训教师自主选择权有限；培训机构实施培训的能力和水平有待提高；教师培训的法律法规和制度保障还有待完善。教师培训系统中的主要因素包括参训者、教师管理部门（教育行政部门和学校）、教师培训机构，只有三方通力合作，相互支持与配合，才能保证培训工作的顺利开展。     

让教师心灵永远充满阳光

“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。”教师是人类灵魂的工程师。2002年教育部颁发的《中小学心理健康教育指导纲要》第13条指出，“要重视教师心理健康教育工作。各级教育行政部门和学校要把教师心理健康教育作为教师职业道德教育的一个方面，     

美国初高中历史教师教育的模式与管理体制

教师是教育事业发展的关键因素，因此，教师教育的发展关系到整个国家教育的兴衰。而面对起步较晚的我国的历史教师教育现状，向美国等发达国家学习历史教师教育的模式与管理体制的先进经验，对我国历史教师教育具有绝对的指导意义。     

广西民办学校教师专业成长路径研究

民办学校教师专业成长不仅有利于教师在职业生涯中自我价值的实现，而且有利于教学改革的推进和育人质量的提升。该论文通过对广西民办学校教师专业成长的现状与问题的分析，提出了通过更新教师专业成长发展观念、提升教师专业成长的自我认同、完善教师专业发展规划、制定教师专业成长激励机制、构建科学的民办学校教师培训体系、落实教师专业发展的法律保障制度等举措，促进广西民办学校教师的专业成长与发展的路径。     

教育教师

教师是人类灵魂的工程师，是最高尚最光荣的职业。教师是教育资源的第一资源，有好的教师才有好的教育。广大教师要有大爱之心，关心学生、倾心育人，     

做心理健康的教师

有资料表明，当前，我国中小学教师尤其是农村中小学教师，已经成为有心理问题的高危群体之一。诸多的不良心理直接或间接导致着教师师德失范、自卑自弃、自伤自残、甚至暴力犯罪等事件的发生。尽管教师不良心理的形成与社会变革有着很大的关系，但身为人师，每一名教师都有维护教师良好形象和声誉的职责。面对诸多的困惑与无奈，教师应当学会自我调节，自我减压，自我矫治，做心理健康的教师。     

书香缘

每个人都有自己的人生道路，教师亦然其实，在漫长的人生道路上，每个人都有很多选择，但只要你选择了教师，就等于选择了太阳底下最光辉的职业，选择了无私奉献教师的一生也许注定是清贫的，但精神却永远富足教师是春蚕，是蜡烛，是仅次于上帝的人。从今年起，本刊特开辟“教师人生”新栏目，关注教师丰富的情感世界，抒写教师不平凡的人生经历，文体以小说、散文为宜，欢迎广大教师读者踊跃赐稿。     

互动共生：生态视角下的教师专业学习——以海南师范大学“周末流动师资培训学院”为例

教师专业学习是教师专业成长的基础。“二元对立”视角下的教师专业学习将教师置于被动地位，是基于“个体主义”的教师文化。生态视角下的教师专业学习与学习共同体相互隐喻，构成教师专业学习生态系统，在学习者之间、学习者与学习环境、经验与反思、理论与实践互动共生的基础上，实现系统的和谐发展。     

职业学校教师需要打造“阳光心态”

教师工作是有关心灵、灵魂的工作，在“传道、授业、解惑”的过程中，传道乃第一要务。教师的心态直观体现了教师的内在品质和职业素养，具体展示了教师的精神风貌。并直接引领校园的精神文化氛围，影响校园文化的性质和教育效果。近几年，越来越多的教育界有识之士向广大教师提出倡议：要打造“阳光心态”，做“阳光教师”。对于高职教师而言，由于所面临的教育群体的特殊性、高职教育的现实困境，以及高职教师的个人发展等诸多因素，更需要在教育教学过程中打造积极乐观的“阳光心态”。     

当代教师职业幸福感缺失初探

社会普遍认为，“人类灵魂的工程师”应该是很幸福的，但是当代教师在很大程度上却存在着幸福感缺失的现象，值得我们进一步思考和探讨。幸福感缺失的原因主要有教师压力大、社会对教师的关注不足、教师对职业价值认识不足等。社会与教师应该共同努力，使教师的幸福感回归。     

浅谈师德的主要内涵

教师是人类灵魂的工程师，是园丁、人梯，是社会的良心，是人类精神文明的启迪者。教师职业是崇高而神圣的，社会、学生、家长对教师寄予无限希望。近年来，关于教师职业道德失范的案例屡见报端，社会上对教师的师德师风高度关注。     

学校管理中非权利因素的运用

校长是学校之魂，教师是学校之体。作为一校之魂的校长，要把教师当作办学的主体和根本，以自己强健的人格魅力和高超的领导艺术，把握教师的思想情感的脉搏，驾驭办学的大方向：作为一校之魂的校长，要具有慧眼识才的本领．准确把握整个教师群体的优势和不足．依靠教师．充分发挥教师的主导作用．使教师把校长当作贴心人和主心骨，从而达到魂体合一，这样学校才能健康发展。校长应毫不吝啬地把真诚送给老师，赏识他人，反思自己，宽容待人，保持自信，与老师建立民主、和谐、宽松的关系。