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“动机”是我从小就害怕的词。小时候在农村长大，回到城里上学时，显得土里土气，有些自卑，所以我很想当个“好孩子”赢得自尊：有一阵子我表现很不错，学习成绩跟上了进度，劳动积极，也曾拾金不昧。但到期末评比时我还是什么“先进”称号也没评上，原因是有位同学怀疑我的“动机”。同学说做好事应该不留名，而我做了点好事就告诉老师，又拿到班上来说，是为了获得表扬，动机不纯? 相似文献
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现实生活,五光十色,时时处处都充满着诱惑!有的人因“诱惑”走向了成功,有的人却因“诱惑”陷入深渊。为什么呢?原来,诱惑除了有两面性外,还有良莠之分。如果不加以区别,任由“不良诱惑”影响,其结果当然不堪设想。所以,引导初一学生正确面对“身边的诱惑”,是一个很值得探讨的话题。下面是笔者对本课教学设计的片断。引子师:同学们,最近有没有被什么东西或什么事情吸引着?生:有!师:被什么吸引着?能否写上纸条告诉我?生:能。(说完,学生就在纸条上写着,一分钟后,由组长收上交给老师)师:感谢同学们的信任,坦诚地把吸引自己的东西或事情告诉了… 相似文献
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既然当选为院士 ,总算学业有成了。回想起来 ,也有一些经验教训 ,简述如下 :１、怎样才是事业有成 ?要谈“成功之路” ,首先要解决“怎样才算成功 ?”这个问题。我思考再三 ,认为满足了自己的愿望 ,较好地完成了有关方面交给我的任务 ,得到大家的赞誉 ,也可以说“你、我、他”三方都满意 ,就算成功吧 !有人认为得到什么奖项、荣誉和地位才是成功的具体体现。我则感到这些都是可遇而不可求的事情 ,主观上想得到 ,实际上却很渺茫。一个人是要有理想的 ,但还是要讲实际。人的能力有大小 ,才智有高低 ,追求什么目标 ,要量力而为。做一件事 ,只有… 相似文献
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新课堂我们该关注什么?是学生的学习兴趣还是教师的教学计划?是教材的内容还是学生的发展?是压抑学生的个性还是张扬学生的生命活力?我在教学初二《保护消费者权益》时遇到过这样一件事。我原来的教学设计是以“小明旅游中遇到的消费问题”为线索来展开课堂教学的。在简单导入后,我提出了这样一个问题:同学们,你们有没有去旅游过?你碰到过什么问题吗?”这下子课堂“开了锅”:生1:坐汽车,半路上想小便,司机不停车。(老师与同学都笑了)生2:在旅游点买牛角梳,结果是塑料做的。(老师:噢,假冒伪劣)生3:吃饭时,一碗鱼不新鲜。大家吵起来了,后来换… 相似文献
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正确处理国家、集体、个人三者利益,从个人方面来说关键在于发扬集体主义精神,而发扬集体主义精神,又在于大公无私,全心全意为人民服务。当我讲到大公无私时,同学们都笑了。我就问他们:“你们笑什么?”一个同学反问我:“老师,您真相信社会上有大公无私的人存在吗?”我说:“有啊!”并举了一连串的事迹和人来加以论证。他们却说:“天下没有一个不讲个人私利的,‘人不为己,天诛地灭’,大公无私的人是无处可寻的。”我感到同学的这种思想是值得重视的,并拟了讨论题让大家讨论:当前社会上是否有大公无私的人呢?个人利益人人有,哪来的大公无私呢?我安排两个组讨论第一题,另外两个组讨论第二题。时间半节课,然后大组发言。这下可开锅了。 相似文献
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下课了,几个同学叫住我,指着保龙仓超市宣传画报上的“海尔”空调对我说:“老师,你不是要买空调吗?看。现在超市搞优惠促销活动,可便宜了,你快去看看吧。”他们的这一细心的发现、及时的“情报”很是让我意外和感动。事情是这样的:上节课讲“企业的信誉和形象”时,为了强化企业信誉和形象对消费者的重要性,让学生在真实的课堂情境中去理解和感悟知识。我精心设计了这样的导入情景:“天越来越热了,我想买台空调,但挑来挑去不知买什么品牌的好,请大家给我参谋参谋,选个好品牌。”在我诚心的求助下,同学们各抒己见,极力推荐自己信赖的品牌(如:… 相似文献
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<正>对于在台北市读高中的杨千逸而言，来大陆读书这个决定，在同学之间也不是什么奇怪的事情。“那时申请大陆院校的时间正好是2020年，人们对疫情的认知尚不足，许多台湾人仍认为‘大陆因为疫情很危险’，所以才有同学问我为什么要这个时候到大陆读书。同学们倒不是认为大陆落后什么的。” 相似文献
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上午第四节课是六班的政治课,我再次琢磨了一遍这堂课的教学环节:先是导入语———“同学们知道,医院有‘透视’检查,绘画有‘透视’知识,哲学也讲透视,指的是透过现象看本质。”然后列举一些现象,帮助学生分析,最后让学生明确认识的根本任务是什么,以及感性认识与理性认识的区别和联系。走进教室,按照教学设计,先讲了导入语,接着开始列举现象并提出问题:镜头一(录像片段):不少同学上课下课拿着手机接电话、发短信、打游戏。问题1:如何看待学生使用手机的现象?镜头二(漫画幻灯片):男女同学之间亲密接触。问题2:你对此类现象作何评价?镜头三… 相似文献
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“金鱼缸”事件这是一节自由活动课,同学们可以到操场上奔跑跳跃,也可以留在教室里看书写字,班主任很负责任地到班上看看。他兜了一圈,在一个同学的课桌上,垒起的书“山”后,发现了一个小金鱼缸,缸里的两条小金鱼,甩动着尾巴,瞪着一对泡泡眼,嚅动着小圆嘴,似乎在问:“你想把我怎么样呀?”想起这个同学平常的种种不是,班主任不假思索一气之下,把金鱼缸端回了办公室。 相似文献
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花幽独 《Women of China(中文海外版)》2006,(8)
有朋友说他妹妹待字闺中,希望找个有钱的老公。我告诉他我的想法是:“不管有没有钱,找老公要找一个心灵高贵的男人。”朋友听话很奇怪:“什么叫心灵高贵的男入?”对啊,这年代还讲什么心灵高贵,而且什么才是心灵高贵的男人?这个奇怪的词连我自己也吓了一跳。但既然我在冥冥之中冒出这个词来,一定在心里早就有一种渴望,一种幻化的具体形象了。 相似文献
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吴为 《Women of China(中文海外版)》2002,(2)
安洁的母亲找到我,要我尽早找她好好谈谈。 “发生什么事情了?”我感到非常惊讶,我和安洁是初中时的同学,将近二十年的交往,她有什么事情都会直接找我,为什么这一次她的母亲跑来找我呢? 她的母亲神色凄然,叹了口气说:”夫妻不和,刘毅要和安洁离婚?”听她一说。我的嘴张得大大的,半天没合上。 相似文献
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在几近新千年到来的一个下午的《管理学》课堂上,一位学生问我:老师,再过几天就跨入2000年,您能不能说一点“世纪感慨”呢?我说:站在跨世纪的门槛上,回首以往,窥探未来,和同学们一样,我心中自然也有万千感慨。但此刻,作为一个讲授管理学的教书匠,我更想“王婆卖瓜,自卖自夸”地说一句:“学点管理学,大有裨益。”“哈哈……”一阵开心的大笑之后,我反问同学们:有人说,19世纪乃经济学家大受欢迎,20世纪是管理人才更受青睐,21世纪将会是管理加科技(知识)英才大显身手的时代,此话可否当真》除了几位不出声者,其余同学都肯定道:可以当真。 《中国妇运》编辑部让我在2000年继续为姐妹们提供一些文字,我想从这篇《什么是管理》开始,陆续介绍一点管理学内容,衷心期望能使读者朋友感到“有所裨益”,也欢迎大家提出指导意见。 相似文献
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