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宋建国 《中国特色社会主义研究》1999,(4)
一、“渐进式改革战略”的总体设计1984年10月,当农村的改革取得巨大成功,开始转向城市,开始进行以城市为中心的全面改革时,邓小平同志提出了“走一步,看一步”的“渐进式改革战略”。1984年10月6日,邓小平同志会见参加中外经济合作讨论会全体中外代表的谈话时,明确指出:“农村改革经过三年就见成效。城市改革大体上也要三年至五年能够看到显著的变化。农村改革的经验使我们相信城市改革能够搞好。同时,我们也意识到,由于城市改革的复杂性,可能会出些差错。但这影响不了大局,我们是走一步看一步,有不妥当的地方改… 相似文献
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《干部人事月报》2014,(1):94-94
一家招聘主管对应聘者进行面试,其中一道简单的选择题令许多人落选。题目为:在你面前有两种选择,一是挑两担水上山,给树浇水,你有这个能力完成,但会很费劲;二是挑一担水上山,你会轻松自如,还会有时间回家睡一觉。你们会选择哪一个?很多人选择了第二种,只有一个小伙子选择了第一种,当招聘主管问他原因时,他说:“挑两担水虽然很辛苦,但这是我能够做到的,既然能做到为什么不去做呢?何况让树苗多喝一些水,它们就会长得更好。”最后这个小伙子被聘用了。招聘主管如此解释选中他的原因:“一个有能力承担两份责任的人,却只选择承担一份,这样的人,我们认定他是一个责任感较差的人。” 相似文献
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“当我感觉前途渺茫、悲观失望甚至想放弃的时候,一所新的学校给我带来了希望……”“既然我们在这里已播下希望的种子,那么我们就有信心在未来收获沉甸甸的果实。生命如歌,青春似火……”一个多么别开生面、感人心魄的演讲会!台下静静的,老师和同学的眼睛湿润了,这是200多名残疾学生和老师们共同唱响的一曲强劲的生命之歌。 相似文献
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《中国残疾人》2002,(2)
也许是偶然,近期组编“文苑”稿件,居然有数篇同时提到了“野草”,而且写得都不错,于是作为一组发。 残疾人作者偏爱“野草”,我非常理解,这从他们的文章中也能清楚地看出来——他们喜爱的、欣赏的、认同的是“野草”的那种顽强的生命力,这也正是作为特殊困难的群体而又绝不屈服的残疾人的真实写照。 但我仍然有一点小小的遗憾。在潜意识里,当我们认同“野草”的同时,其实是认同了它的“贱”,就像我们给一个孩子取名叫“狗剩”,以为这样反而就可以消灾除难。然而。如果我们再深入地想一步,不管是富贵的牡丹,还是妖冶的玫瑰,它们与“野草”都同属于植物,或者更准确地说,都同属于生命。在这个意义上,我们可以称许“野草”的顽强的生命力,但我们更值得庆幸的,是“野草”与“牡丹”、“玫瑰”等所同样具有的生命的高贵与尊严。 愿以此,与所有的残疾人朋友共勉。 相似文献
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一、科学社会主义是“行动中的马克思主义”吗? 科学社会主义的教科书版本很多,但令人满意的很少,其中最明显的缺点,是过于联系实际又严重落后实际。笔者认为,出现这种情况,与我们编写教科书的指导思想有关。这种指导思想在不少教科书中有直接的说明:科学社会主义是“行动中的马克思主义”。于是,既然科学社会主义是直接指导无产阶级的革命行动的,那它就和马克思主义哲学和政治经济学在表现形态上有所区别,哲学和政治经济学是相对稳定的基本理论,而科学社会主义则是 相似文献
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张娟 《今日中国(中文版)》2000,49(5):13-15
梁冰说,当兵、上大学、做外企白领、自己创业,一步一、。脚印地走过来;选择培训作为发展的行当,是几年前就有的梦想。梁冰是江苏镇江入从小跟着养蜜蜂的外公外婆长大。蜜蜂是哪里花多就飞到哪里梁冰说这可能是他喜欢”睁着眼睛做梦”的原因。他告诉我这些年来自己一直在圆梦唱着”我爱北京天安门”长大的地对北京尤其是天安门充满了无限向往于是就至]了北京打小想当兵”觉得解放军好”果真当了兵当兵后风靡上大学一心就只想着这件事努力7一招考上了北京外国语大学英语系学着学着”出国潮”来7先后走了美国、新加坡、菲律实好几个国家然… 相似文献
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在湖南“牢友帮”一案中,当审讯彭斌文为什么这样对待那些与其无冤无仇的人时,他回答道:“我已经快40岁的人了,最年轻、最好的时光大半已在牢里荒废了!我一直在等待出狱的时机。当我从牢里出来后,就决定潇洒一天算一天。当我得知杨术、李增明等铁哥们儿出来后,我就约他们干事。于是,就干了你们掌握的两起大案。” 相似文献
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今年的人代会已经闭幕,根据法律规定,3月底,我们在大会期间提交的书面意见也已处理完毕。下一步代表履职该从何入手?大家都感到很困惑,很焦虑,甚至觉得有压力。有代表因至今未写一份书面意见而感到内疚,还有代表说当代表前讲话很随意,想怎么讲就怎么讲,当代表后反而“不会说话”了。因此,这次代表履职轮训像一场“及时雨”,为我们如何进一步履行职责指明了方向。 相似文献
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如何确立学生的主体地位问题,是教育改革特别是实施素质教育以来人们所关注和研究的问题。一、关于“教材”向“学材”转换的定位思考我们已无法考证也无需考证,人们是从什么时候开始把课本称为“教材”的。什么是教材?能不能说课本加教法等于教材呢?我看不好反对。我们当教师的就是依据课本进行教学,课本就是我们教学的材料,因此,把课本称之为教材我们已经习惯了。今天,当我们强调确立和尊重学生主体地位的时候,这种习惯要改变,要转变思维定式。课本既然可以成为教师的“教材”,为什么不可以成为学生的“学材”呢?既然学生是主… 相似文献
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笔者是中国人民公安大学的一位教师,1993年曾在青岛市四方公安分局嘉兴路派出所工作过一年,对那里的工作和生活有一点粗浅的了解和感受,至今让我难以忘怀。3月20日上午9点钟,我与小唐、小樊两位民警外出办案时,在一栋楼梯口旁,遇见两位煤气中毒的姑娘躺在地上,身旁一位中年妇女和一位老太太急得不知所措。我们二话没说就把两位姑娘送到市立医院。当我们把两位姑娘抬进急救室时,屋内的大夫用那“见多不惊”的态度问道:“干什么?”“中煤气的。”只见他手朝隔壁屋一挥,我们马上就领会了:在隔壁!于是搭起二人又往第二间屋… 相似文献