独立设置成人院校在终身教育体系中的功能作用文献综述

终身教育体系和学习型社会构建客观上要求独立设置成人院校利用长期发展形成的资源积累、办学经验和条件进行重要转折,且终身教育理论为这种转轨提供了坚实的理论依据.文献综述回顾了独立设置成人院校在终身教育体系的功能作用课题研究相关理论,指出独立设置成人院校在终身教育体系中的功能作用表现在,一是独立设置成人院校在终身教育体系中的存在必要性;二是独立设置成人院校在终身教育体系中的发展前途;三是独立设置成人院校在终身教育体系中的转轨路径.笔者简要分析评述了上述主要论点,并提出未来展望,既应使独立设置成人院校顺应社会转型需要、践行终身教育理念,实现由学历导向型向学习导向型的全面转轨.     

试论成人教育在终身教育体系中的地位、作用与走向

终身教育作为一种教育思潮 ,它强调人的教育与训练过程不应随学校生活的结束而结束 ,而应贯穿于一个人生命的全部过程。由此表明 ,成人教育大有可为。它融学历与非学历教育、职前教育与在职教育、继续教育与终身教育为一体 ,是一种多功能、多层次、多方位的“无围墙”学校教育。     

成人高等教育学习需求研究综述

越来越多的研究者意识到了解成人高等教育学习需求的紧迫性和必要性,目前有关这方面的研究状况值得关注和总结;文献综述结果表明成人高等教育研究者在学习动机方面研究较为成熟,对学习需求维度的选取基本围绕个体学习所需的几个要素展开,而且有关学习需求的研究数量较少,后续应增大研究数量并在对学习需求维度的划分方面力求做到理论与实践相结合,在研究方法方面增强实证研究法,从而提高学习需求研究的科学性。     

我国成人高等教育招生政策刍议

成人高等教育招生政策中存在“招生计划缺乏科学性”、“成人招考未充分体现成人特长”，“招生录取工作亟待公平”等问题，因此成人高等教育招生政策必须创新理念：建立适应成人特点的培养人才服务社会的理念；下放成人招生自主权限；改革成人招生考试制度；加强成人高等教育招生考试法规建设。     

关于北京地区成人高等教育定位与发展的思考

成人高等教育在发展过程中出现诸多问题,现阶段成人高等教育的定位缺失是影响其健康科学发展的重要原因。北京地区成人高等教育的定位应明确其在高等教育体系中所发挥的作用,综合考虑经济发展、经费投入等因素,从建立发展规划、加强质量工程建设、探索具有特色的人才培养模式等方面着手进行改革。     

浅析成人高等职业教育自学考试制度

成人高等职业教育自学考试制度是在高等教育自学考试基本框架下增设的一种具有新的功能定位、新的服务面向、新的制度内涵,并以检验职业能力为核心价值取向的应用型自学考试形式。双证融通机制的建立是实现成人高等职业教育自学考试制度自身功能定位的重要手段。     

终身教育体系的理论与实践文献综述

终身教育是社会进步和发展的必由之路,这点从终身教育体系的整个提出和发展过程可以看出.西方发达国家不仅是理念和理论的提出者,更是成功的实践者,本文旨在综合和归纳终身教育体系的发展和实践,并针对我国终身教育体系中存在的一些问题,提出相应建议.     

成人高等教育教材选用的若干问题与对策

目前,成人高等教育学生所选用的教材并没有充分体现成人特点,且同专业的专科、专升本层次教材使用混乱。必须加强成人高等教育教材体系建设,适度鼓励自编教材,并把教材管理作为一个系统工程加以推进。     

关于成人高等教育参与“再就业工程”的思考

成人高等教育参与 “再就业工程”具有重要社会意义。切实采取措施， 发挥其教育功能， 为 “下岗”职工提供继续教育提高综合性素质机会     

成人高等职业教育学分转换的制度设计

成人高等职业教育的学分转换需要严密的制度设计。北京市总工会职工大学在实施"学分银行计划"时,对于学分转换进行了以下五个方面的制度设计:第一,校企合作制度:学分转换的权力框架;第二,专业建设指导委员会制度:学分转换的操作机构;第三,以职业分析为先导的专业设置制度:学分转换的课程基础;第四,学时与学分的转换制度;第五,灵活学业制度与学分累计制度。     

职业教育的发展趋势与成人高等职业教育

职业教育是以特定职业导向的教育.职业教育是工业革命的产物.职业教育呈现出两个发展趋势:职业教育的高等化和职业教育的成人化.在这两个趋势的共同作用下,职业教育形成了一个新的门类:成人高等职业教育.成人高等职业教育具备职业教育、高等教育、成人教育的一般特征,但最本质的特征存在于几个不同要素的综合之中.     

浅议成人教育教学法

提高成人高等教育教学质量的关键在于课堂教学.应提倡互动式的教学,重视启发式、讨论式、案例式、研究式的教学方法,将教与学置于研究探讨的氛围之中,将理论教学融入案例和实证分析之中.使学生在获取感性认识的基础上,增强理论认识,将所学知识运用于自身工作实践.     

成人高等职业教育招生考试研究

招生考试与培养目标、培养对象、教育内容有密切关系。成人高等职业教育所需要的知识基础,可以从先行知识、学习能力两个方面考虑。成人高等职业教育的培养目标、学习时长、培养对象决定了起点知识水平:应以高中毕业或略低于高中毕业的文化程度为考试标准。文化课考试类别可依据不同工种所需知识类别划分。对于"三校生"毕业、有一定工作经验的职工而言,大专层次的高等职业教育与职业资格的第二级(技师)对应。因此,成人高等职业教育的招生考试中,职业技能考试应以该专业对应工种的高级工技能为标准。     

论成人高校学报的改革与发展

新的世纪 ,伴随着新的机遇。成人高校学报在新的世纪里如何改革发展 ,如何摒旧迎新锻造出一流的成人高校学报 ,如何造就出一批“世纪精品”更好地为教学科研服务 ,这是摆在每一家成人高校学报面前的新课题。本文对于迈进 2 1世纪的高校学报 ,如何继承优秀传统 ,如何改革发展创新 ,以及如何在激烈的竞争中立于不败之地 ,提出了自己的思路与方法。     

试论成人高等职业教育自考学分银行模式

“成人高等职业教育自考学分银行”模式既要有成人高等职业教育校企合作的特点,又要有国家高等教育自学考试制度的开放性特点,将二者特点有效整合,产生出更能满足企业需求、更能适应在职成人的新型学习模式并保证培养质量,使职业继续教育得到更好发展。     

关于成人高等职业教育专业建设的几点思考

随着经济社会的快速发展和产业结构的调整,成人高等职业教育需要进一步深入改革。强化专业定制、研究建立双证融通机制、探索构建双证课程体系,是成人高等职业教育深入改革的重要内容。     

目前成人高校学生入学动机浅析

目前 ,成人高校学生年龄呈现低龄化态势 ,其入学动机也各不相同 ,大致可分为遵循型动机 ,实用型动机和成就型动机。成人高校教育工作者要因势利导 ,做好教育引导工作。