论观念创新

一观念创新的科学内涵观念创新是一个自我否定、超越的过程,既要超越传统的思维方式和模式,又要超越已形成的利益和习做法。观念创新往往和创造性活动联系在一起,它最突出的标志是具有新颖而独特的社会价值。“新颖”是指打破常规、冲破障碍,善于发现新情况、新问题。“独特”是指探索的求异性,就是关心事物之间的差异性、特殊性,标新立异,别出心裁。观念创新是一个长期的过程,要在现成资料的基础上,进行想象,加以构思,不断创造新的思想观念,指导人们去解决别人所未能解决的问题。观念创新是一项系统工程,没有合适的环境,没有…     

从六个方面加快企业创新步伐

江泽民同志最近强调指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。”这是对近代以来世界历史发展特别是当前国际剧烈竞争趋势的科学概括，是对实现我国跨世纪发展宏伟目标的正确定位。1、观念创新。我国企业迫切需要树立以下几种观念：一是知识价值观念。在知识经济社会里，创造财富的力量已不完全在于生产工具，而在于一种更为重要的资源──知识。二是人力资本的观念。在知识经济社会中，传统的人事管理将进一步向人才开发管理发展。三是企业要追求可持续发展的观…     

“和合”——核心价值观的台州元素

建设核心价值观是推进社会主义核心价值体系建设的重要任务,深入挖掘我国传统文化中普遍存在着“和合观念”,对于实现人与自然、人与社会、人与人、人与文化、人与心灵和谐,为我们构建核心价值观提供了丰富的精神基础.台州作为“和合二圣”的故地,是中华“和合人文精神”的主要发祥地之一,在地域传统文化中,蕴藏着丰富的和合思想资源.本文通过对台州“和合”人文精神的历史渊源、主要内容以及对台州历史人文精神的影响等进行调研,并对弘扬“和合”人文精神推进核心价值观培育建设作了思考.     

留住我们的根

我们常称自己是大地的孩子,中国人从来不掩饰对土地的感情。中华民族之所以有将自己称为“大地之子”的习惯,一个重要的缘由就是中国是一个传统的农业大国,几千年来人们依赖土地而生存 ,擅长于在耕地里“刨食”吃,并习惯于面朝黄土背朝天的农业社会生活。土地是生存之本,土地是生命之根,中国人     

打破定势 激活思维 培养创新──巧用教材一例

在重视创新精神培养的今天，创新精神日益深入人心。“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力……一个没有创新的民族，难以屹立于世界先进民族之林。”但对如何培养创新精神，许多师生觉得高深莫测，难以下手。我觉得创新精神的培养来自于活跃的思维，活跃的思维来自于对权威、传统、对定势、对框框的挑战与突破。学生接触得最多的传统和权威一是教师，二是教材。下面以教材一段材料的处理谈谈如何培养创新精神。 高一思想政治上册第２９～３０页有这样一部分材料：按照中国人的习惯，八月十五日中秋节必吃月饼。每年中秋节…     

努力提高组工干部的创新能力

近年来，广大组工干部在组织工作创新方面进行了积极而有效的探索，取得了一定的成绩。但与“三个代表”的要求比，还存在许多不适应的问题有的创新意识不强、思想保守、观念陈旧，点子不多，思路不宽，甚至怕担风险，怕担责任；有的政治敏感性不强，对基层涌现的新事物不支持，对群众创造的新经验无兴趣；有的习惯于沿袭传统的思维模式，凭经验办事，等等。这些问题不解决，组织工作创新就难以进行。　　做好新世纪的组织工作，实践“三个代表”的重要思想，必须着力提高组工干部的创新能力。　　组工干部要正确把握组织工作创新的指导思…     

创新:国有企业转换经营机制的必由之路

<正> 我国从传统的计划经济向社会主义市场经济转变,是一种体制创新。国有大中型企业转换经营机制,成为自主经营、自负盈亏、自我约束、自我发展的独立商品生产者和经营者,也需要一个创新过程。一、唯有创新才是出路“创新”和“摹仿”是两种相反相成的经济发展理论。我国国有企业从计划体制向市场经济体制下的四“自”一“独”转化只能是一个创新过程,不可能摹仿。纵观中外,     

关于知识价值的思考

<正> 现实生活中轻视知识、知识分子的事情时有发生,“读书无用论”又开始抬头,其原因主要有以下几方面:一、传统的“致用”观念对知识价值的影响。以“致用”来判断知识价值的观念,在传统文化的发展过程中,积淀为人们的一种日常心理习惯,以     

雅斯贝尔斯存在主义教育学思想探微

雅斯贝尔斯立足其存在主义哲学而提出的教育学思想，意在为20世纪因价值虚无主义的威胁而坠入迷途的德国教育指明出路，其核心在于阐明使人达致“真实的存在”所必需的三种教育方法，即：教育者通过启迪受教育者的自由天性，引导其在不断的自我超越中自由“生成”自我的教育方法；教育者借助艺术、科学、哲学的精神之力“陶冶”受教育者灵魂，唤醒其内在的超越性、提升其精神层次的教育方法；教育者经由与受教育者平等而充满爱意的“交往”，达致双方精神上相互感应、相互映照、相互激荡的教育方法。这套以引导受教育者自我塑造、达致真实“存在”为根本旨归的教育理念，与将受教育者视为规训、强制、训练之客体的传统教育理念有着本质的不同，代表了20世纪西方思想界为化解资本主义“现代性之困”、重建人类人文精神家园所做出的一项杰出的智识努力。在教育某种程度上同样面临着人文精神失落的困局、教育改革和教育创新迫在眉睫的当下中国，深刻领悟这一教育理念的精髓要义、哲学根基和实践旨趣，无疑有着十分重要的理论和现实意义。     

颠覆与重构:现代性与问题意识观照下的中国道教

在“现代性”与“问题意识”的双重观照之下,可以看出,近代以降,中国道教界既缺乏一种自我反省的意识,也缺乏一种在社会历史语境产生剧烈变迁情境下之变革自身以与时俱进的理念。一种宗教在社会中的生存乃至发展的基础,便在于它与社会广大民众的多元互动。在经历了社会时代剧烈变迁的今天,中国道教如果要不被继续边缘化而求得生存和发展,就必须具有反省自身、反省传统的问题意识,树立与时俱进的“现代性”观念,积极建构起一种与当代社会/人间互动的普世化模型,通过自我颠覆与重构,脱胎换骨地走出传统、走进现代、走向未来。这是中国道教现代化发展的当务之急。     

“庭院副业”是怎样变为“致富产业”的——泗阳县发展多种经营的调查

泗阳是农业大县,历史上,几乎所有的农户家庭都有搞养殖等多种经营的习惯,但由于观念等因素的制约,在相当长的时间内,农民仅仅是把它当作种植业的一项点缀,小打小敲经营,使这项很有潜力的产业仅局限于“庭院副业”的小圈子而没有得到大发展。从长期的实践中泗阳县委、县政府认识到,要想脱贫致富达小康,     

迎接农业科技的春天

2012年2月的第一天，我们欣喜地看到了新世纪以来党中央指导“三农”工作的第9个“一号文件”。这份“一号文件”．突出强调农业科技创新，是党中央科学把握现代农业发展规律，立足当前、着眼长远作出的重大决策，是促进现代农业发展的重大部署，在我国农业科技发展史上具有里程碑意义，必将为我国农业农村发展实现新突破、再创新佳绩注入强劲动力。     

简论区域发展动力的“能级结构”

区域发展动力的较高能级结构可以表述为．充分发挥党的创新理论的先导作用。区域经济范畴内的管理层自我调节自我改善自我适应能力不断增强．在经济全球化的过程中．充分利用国际市场的信息战略资源为区域经济社会发展服务。区域发展动力的较低能级结构则表现为．来自于那些相对固定的动力要素或动力资源对发展的推动力不够大．体制机制运行矛盾多。区域发展动力的能级结构正相转变的基本方式有。充分发挥观念变革的先导作用，关注重大变化和相对偶然机遇．解决好体制创新这个核心问题。鼓励创新思维多元化，注意层次性，不断激发人们的创新和现实战斗精神。     

试论国家创新能力

江泽民同志在全国科学技术大会上的讲话中指出:“一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界先进民族之林。”国家是民族的政治形式,民族创新能力也就是国家创新能力。当前,全国人民“强我中华”的意识更加清醒与深刻,而增强国家创新能力则是实现这一目标的重要途径,是使国家兴旺发达的不竭动力。一、国家创新能力的涵义国家创新能力是一个国家运用各种资源依靠国家创新体系进行创新活动的能力,国家创新体系是国家创新能力的主体。在农业经济时代,农业和手工业是主要产业,自给自足的经济是主要的生产方式,生产创新的主体是独立的农民和手工业者…     

更新观念构筑培养创新人才的广阔舞台

迎接知识经济的挑战，培养适应社会需要的创新人才，是职业技术教育者顺应时代发展的必然选择。培养创新人才的教育是一项复杂系统工程，与传统教育相比，势必会引起教育观念和教学模式的重大变革。当前，应着力于对‘飞u新目标的选择”、“发展性评价的思考与实践”、“面临的挑战与对策”等问题进行综合、深入研究，这在职业技术教育中尤为重要。而转变观念，深化改革，更新职业教育机制，努力构筑适应知识经济与创新教育的广阔舞台，则是重新确立中专办学目标，提高教学质量，培养优秀职业技术人才，促进中等职业技术教育健康发展的根本…     

西方实用主义与中国传统实用意识辨析

一些被“改革、开放、搞活”中冒出的问题和弊端所困惑的人们,习惯于将目前流行于社会生活中的“求实惠”“现得利”思想称之为“实用主义”。由此将萌发于北美大陆资本主义拓荒事业的实用主义与中国植根于的自然经济之中的传统实用意识混为一谈,这是忽略了两者的“文化时差”。鉴于我们的现代化进程需要以现代化观念为其精神驱动力,有必要对这两种貌似相同而其实在发生背景、精神气质、价值取向、社会效应等方面迥然相异的社会意识作一比较分析。     

开拓创新谱写县级人大工作新华章——绥阳县创新人大工作的实践与探索

创新，足发展的不竭动力。近年来，绥阳县人大常委会通过观念创新推动方法创新，锁定新目标、提出新要求，大胆探索“三合”、“三转”、“三好”和“三强”做好新形势下县级人大工作。     

弘扬与时俱进浙江精神 加快构建和谐杭州步伐

在我们顺利完成“十五”计划、阔步迈入“十一五”发展的关键时刻,省委及时作出了培育和弘扬与时俱进浙江精神的重大决策。这是省委总结“浙江经验”、面向未来发展,站在历史和全局高度作出的又一战略部署。结合杭州实际,把培育弘扬与时俱进浙江精神与创新发展“精致和谐、大气开放”杭州人文精神有机结合起来,与实现“十一五”发展宏伟蓝图、构建“和谐杭州”有机结合起来,努力在全省培育和弘扬与时俱进浙江精神中发挥龙头领跑示范带动作用,为杭州全面建设小康社会和率先基本实现现代化提供强大精神动力。一、弘扬与时俱进的浙江精神,顺应…     

人文知识 人文素质与创新教育

长期以来,在我国大学的创新教育中普遍存在着"重理工、轻人文","重专业、轻素质"的倾向,对于人文精神在创新教育中的作用缺乏深层次的认识.在具体的人文教育实践中,由于受传统的应试教育模式的影响,受教育者往往处于被动状态,人文知识不能很好地内化为人文素质,使得创新教育中人文精神动力不足.本文从创新教育中知识与素质的关系入手,围绕人文体验这一核心,明确提出创新教育中人文精神的培养应注重人文体验,做到外灌与内输相结合.     

创新教育与公安院校教师素质

公安高等教育，担负着培养公安专门人才的任务。毋庸置疑，公安高等教育必须转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育观念、教育模式，特别是由教师单向灌输知识，以分数作为衡量教育成果的惟一标准，以及过于单一呆板的教育教学制度。创新教育的内涵与特质创新，是在真实而精确地积累前人所知所得基础上，面向未来世界的拓进，是人类文明质的飞跃。与传统教育相比较，创新教育具有以下特质：（一）就价值观而言，创新教育摒弃传统教育机械的“适应论”而走向“超越论”。传统教育往往忽视教育结果的滞后性，落后于社会迅猛发展对人的…