职业人文教育:逻辑解构与理论重构

针对张少兰老师对职业人文教育的生成语境、价值追求和实践路径选取等命题的质疑进行了理论回应,认为职业人文教育的提出有其现实必要性与可能性。应然的职业人文教育是职业教育的题中应有之义,但由于其理论范式和实践路径缺乏顶层设计,因此必须重塑并彰显职业人文教育的本然要义。重构职业人文教育应以人文精神为旨归,以培养成人为其价值追求的职业教育。其应是一种存在教育、素质教育与生态教育。实践职业人文教育必须从职业教育的顶层设计、课程设计和教学设计上入手,进行理论范式的转型与渗透。     

清华留美专科女生的生命历程与性别塑造——以陈衡哲、颜雅清、凌淑浩为例

以陈衡哲、颜雅清、凌淑浩三位清华留美专科女生为研究对象,通过回溯三人“聚”于清华、“散”落美国、“离”梦人生与“合”归自我的生命历程,来分析近代性别与教育、家庭、战争、国家之间的互动关系。三位女性可谓近代留美女性中的典型代表,但因家庭出身、教育影响和自我定位不同,其个体差异隐于“清华专科女生”与“近代知识女性”的群体之下,在不同的人生阶段,她们的个体经验与近代“教育”“女权”“民族”“国家”紧密交织在一起,很大程度上决定了她们对性别的理解、对个体形象的塑造与对自身发展的思考。通过三位女性人生中的“聚散离合”,我们可以看到在近代民族国家、女权伸张以及现代性话语体系下教育对性别认同与个体发展的塑造作用。     

伊斯兰教职人员的学业与职业发展研究——以甘肃省为例

文章以甘肃省为例,考察了伊斯兰教教职人员的职业和学业发展状况,分析了不同类型的宗教职业教育特点,调查了教职人员的社会控制功能和社会分层与流动情况,评估了宗教职业者在社会治理方面对信教群众的影响。最后,从民族地区社会转型和和谐社会建设的视角出发,提出了伊斯兰教职人员培养和队伍建设上的新思路。     

人文关怀与促进大学生心理和谐研究——大学生幸福期待及实现情况

现在社会有个现象,越是应该充满欢声笑语憧憬未来的大学生却越是嚷着身心惧累,有的个别人甚至走上歧途或不归路。这究竟是什么原因：是人文关怀缺失还是大学生心理失衡;是幸福期待过高还是人生意义匮乏;是前途未卜所至,亦或还有其他,本文尝试着作些探讨。     

感受与思辨——纪念中国改革开放30周年笔谈——陈心歌：法学教育和法学研究的两个问题

为纪念中国改革开放30周年取得的丰硕成果，回顾30年来国家经济法制建设的光辉发展历程，总结规律性的历史经验，本刊编辑部精心组织了“纪念中国改革开放30周年”笔谈。参加笔谈的老师，有恢复高考后迈入大学校门的77级、78级先行者，也有继往开来的中青年一代。笔谈的内容，或回顾自己的亲历感受，或概括自己的专业历程。朴实的文字，亲切的语言，客观的描述，认真的思考，深切的期望，报国之心，创新之见，跃然字里行间，今天，我们面临大好的发展时机。让我们立足新的起点，为了科学，为了明天，继续努力，一往直前。     

“考察法”在高职职业认知类课程教学中的应用与研究——以商务秘书专业《秘书职业概论》课为例

目前我国高职课程教学渐入通过具体课程教学实施人才培养模式与课程体系的较成熟完善阶段,各种教学方法在课堂教学中被轮番使用,获得了较好的教学效果。广东科学技术职业学院人文学院商务秘书专业经过三轮考察法教学的应用实践发现,学生对秘书职业能在较短时期内达到较清楚的认知与使用考察法教学关系较大。文中以在商务秘书专业使用考察法的过程为案例,希望对高职职业认知类课程教学提出一些实用的建议与有益的参考,促进考察教学法在我国高职教学的推广,真正实现和体现校企的良好合作实践。     

通识教育视角下的高职英语分层教学研究——费里斯州立大学与长沙民政职业技术学院英语教学项目对比研究

当前长沙民政职业技术学院大学英语教学改革进入关键时期,但仍存在大班教学效果欠佳、语言交际应用能力薄弱以及通识教育融人不足等问题。作者在文中以在美国费里斯州立大学3个月的访学为契机,深入调研该校通识教育视角下的IEP分层模式、教学内容、教学设计、教学策略,并与本校大学英语分层教学进行多维度对比研究,以期进一步推动大学英语教学改革。