越南高等教育的变革趋势与未来取向

自20世纪90年代初,越南高等教育开始经历体系与制度的重构,涉及院校整合、教育投资和办学主体多元化、教育决策管理的集中化与民主化、大学科研能力的改进和外向服务职能的开发。至1998年,革新时代的高等教育结构体系与制度已显雏形。当前,越南高等教育在教育财政权力下放、教育体系结构优化、教育品质监管、教育科研与外向服务、教育国际合作交流五个维度正加大改革的力度。     

高等教育变革的理论回应与社会支持

我国现代高等教育自产生以来,在建设中变革、在变革中建设,取得了巨大成就。然而,20世纪80年代以来,驱动行政化、取向西洋化、行为短视化、问题负面化、成果离心化使得高等教育变革面临现实迷惘。深化高等教育变革,亟须高等教育的管理者和研究者进行理论总结、理论阐释、理论借鉴、理论创新和理论引导。推动高等教育变革实践,除了各级政府和高等教育的努力外,迫切需要社会理解、社会关心、社会配合、社会援助和社会监督。     

日本私立高等教育变革时期的应对策略及对我国的启示

日本社会的"少子化"使得大量私立高校陷入经营困难、甚至破产的境地。日本对此制定了一些列的应对方案和振兴计划。这些措施对于解决我国正处于上升时期的民办高校的问题具有一定的借鉴意义。     

2000-2009年中国高等教育研究动态——基于人大复印资料《高等教育》刊载文章的分析

以2000-2009年10年间人大复印资料《高等教育》所刊载的文章为研究对象,对论文作者及合作状况、文献来源以及论文的内容等信息进行定量统计分析,结果发现:领域专家在研究中起到了重要的引领作用;合作度和合作率呈现逐年上升的趋势;文献来源逐渐集中于一些重点期刊;10年之中《高等教育》对教学理论、高校政治思想工作以及教师和学生的关注度较低。     

高等教育国际化对中国高等教育的影响

随着中国加入WTO ,经济全球化进程加快和知识经济时代的到来 ,必将对我国的教育产生广泛而深刻的影响 ,这种影响的实质就是促进我国面向世界 ,更加主动地进行国际交流与合作 ,积极地参与国际竞争。逐步形成“请进来”、“走出去”的“两条腿”走路的高等教育发展态势 ,以提高我国高等教育的国际化竞争力。     

共产党领导中国经济变革80年

中国共产党领导中国经济变革的 80年,是我国现代历史中最为光彩夺目的篇章之一。它从一个侧面反映了党的光辉历程,可以分为发展新民主主义经济的变革阶段、实行生产资料所有制社会主义改造的变革阶段、建设有中国特色社会主义经济的变革阶段。它所积累的丰富经验集中在经济变革的目的、趋势、内容和方式等四个方面。     

中国高等教育的将来

目前,我们处在一个相互依赖和多元文化的全球社会。世界变了,高等教育却仍然没有出现任何实质性的变革。因此,我们需要对高等教育重新进行思考,我们需要全新的教育内容、途径以及步骤。教师必须学着将学生们自己的知识看成是教——学过程中一个非常重要的新资源,同时应该继续掌控学生在课堂的学习过程。我们有关学习的新的认识和当前实际的学习方式是互相矛盾的。对于真正的素质教育来说,培养更高层次的思考方法必须优先于实际知识的学习。与其他社会制度一样,高等教育也往往抵制变革。因此我们必须设计出新的机制,不断进行变革,使这些变革对于所有的教育机构、教职员工和学生来说都是很平常的,都是容易实现的。我提议,邀请大学和学院参与进来,重新定义中国的高等教育。批准参与的大学和学院都将收到一笔特殊基金,用于贯彻实施他们自己设计的独立的改革方案。这些方案都须是小型的、独立的,并且是不受传统的和官僚性的改革方案限制的。     

我国高等教育国际化思维定势变革研究

由于历史、国情等原因，我们在推进高等教育国际化的过程中，形成了单向输入、同一化、忽视民族特色的思维定势。在剖析思维定势局限性的基础上，倡导双向流动、多元化、与民族特色相结合的高等教育国际化，在扬弃、整合、对外传播的过程中构建全方位、多层次的中国高等教育国际化格局。     

从独自到对话：高等教育管理理念的应然选择

高等教育管理是以制度组织为中介的教育管理主体间的交流与沟通过程,本质上是一种对话的过程。作为当代哲学思潮和时代精神的反映,对话已经成为管理中各主体解决问题、达成目的的有效策略。作为一种新的教育管理理念,对话体现出的是主体之间平等、民主、合作的关系。对话理念既是对独白式传统管理理念的解构,又是对现代管理理念的重构。与传统的独白式管理理念不同,对话理念具有平等性、互动性和包容性的特点。多元主体参与、团结与协作、民主化是实现高等教育管理理念由独白到对话的应然选择。     

浅析日本女子高等教育及其对我国女子高等教育的启示

日本的女子教育,特别是女子高等教育与我国相比,起步较早.由于日本政府及教育界的高度重视,不论是在立法、女子学校的发展方向等方面,还是在培养模式、课程设置等方面,都已经形成了特色鲜明且较为完整的体系.因此,对日本高等女子教育进行研究、探讨,将有助于我国女子高等教育的发展.     

论我国高等教育体制转型与发展支点的选择

综观世界各国经济社会发展的历史,可以清晰地看到,高等教育是民族素质提高和推动技术进步的基石,改革开放30多年以来,我国高等教育事业取得了显著的成绩和长足的进步,已成为名副其实的高等教育大国。如何实现由教育大国向教育强国转变,是政府相关部门和高等教育界应当共同关注和思考的问题。本文简要回顾并梳理了我国高等教育体制的转型和变革,从学校、学科、学术、学人和学子五个方面提出了重视内涵建设、提高教学质量若干战略支点构建的思路。     

从传统到多元:海外华文教育研究的发展变化

海外华文教育是华侨华人研究的重要领域。1990年代以后,学界对海外华文教育展开了广泛的研究,并持续至今。通过对海外华文教育研究的重点进行梳理发现:海外华文教育的内涵和外延有较大的拓展;现状讨论不仅从纵深聚焦三教问题,还体现出关联性、区域性和阶段性的特点;同时,在方法上也呈现出多元化的特征,更为准确地把握海外华文教育的发展动态。在未来的研究中,研究者应该更多关注海外华文教育如何在复杂的形势中实现转型升级,为海外华文教育的发展和研究开拓新的可能。     

论中国高等教育体制的创新

中国高等教育体制的创新之路,首先,教育部门应具有办学的自主权,政府办学的体制必须改革;其次,适应市场经济的需要,大力推行走社会办学之路;最后,调整办学结构,使各种类型的学校各按其位,办特色学校,以特色取胜。     

我国高等教育发展的宏观背景和若干政策思考

一、全面建设小康社会战略机遇期的新形势 21世纪头20年是可以大有作为的重要战略机遇期,要实现全面建设惠及十几亿人口的小康社会目标,这段时期也是教育发展的重要战略机遇期。当前,我国人均GDP超过1000美元, 2020年争取达到3000美元以上。届时劳动力结构的变化趋势是:第一产业的比例下降一半左右,第二产业稳步略升,第三产业显著上升。走     

转型期中国高等教育重构的战略选择

改革开放以后,尽管我国单一的政治或行政手段管理大学的局面正在逐步改变,但外控型的高等教育管理模式的痕迹还随处可见。这既涉及到大学宏观层面上存在的问题,也涉及到微观制度问题。我们必须正视这些问题,直面现实挑战,通过制度创新,使中国高等教育走出现实的困境。     

我国高等教育融资环境对策研究

自我国高校1999年开始实行扩招后,各高校的教育规模不断扩大,基础购置、教学楼、实验楼、图书馆及学生公寓的建设占去学校大量资金,教育经费不足的情况日益突出。1992年以来,我国的教育融资环境发生了很大变化,形成了政府财政拨款为主,多渠道融资为辅的局面,但投资主体比较单一。通过中西方教育融资环境的对比,中国需要进行教育的多元化融资,营造一个宽松、规范的教育融资环境。     

回归知识:高等教育应该如何“培养人”

知识在高等教育当中占据着核心地位,是人之所以为“人”的基础.“高等教育应该传授知识还是培养人”这一提法将二者人为地对立起来,却忘记了传授知识是培养人的重要途径.要让知识在人的培养当中发挥作用,必须努力将公共知识转化为个人知识,而这依赖于大学教师教学水平的提升.     

普京外交思想的演变:由现实主义到新斯拉夫主义

从2000年到2008年,在普京总统执政期间,俄罗斯的对外战略和政策经历了重大的调整和变化,并且深深烙上了普京外交思想的印记.在其总统第一任期(2000-2004),普京强调要恢复俄罗斯的强国地位,就必须与世界经济实现一体化,展开东西方平衡的多向外交以建立广泛的伙伴关系,融入欧洲,维持全球战略平衡,外交政策为国内经济发展服务.这些思想显现了俄罗斯外交政策的现实主义特征.而在其第二任期(2004-2008),由于国内和国际局势的变化,普京放弃与西方实现一体化,否认美国政治经济制度的普世价值,提出并阐释了"主权民主"的思想,强调本国发展道路的独立性与合理性,俄罗斯应该根据国家的特性和具体情况走出一条独特的发展和强国之路.普京的外交思想因而也转向了所谓"新斯拉夫主义".