中学英语教学中教师角色的转换

中学英语教学能否达到教学大纲提出的要求,在很大程度上取决于教师在教学活动中所起的作用.换言之取决于教师在课堂活动中切当地扮演组织者、参与者、指导者、赏识者等不同角色.一些研究者把教师的角色扮演视为教学设计的一部分.     

论建构主义与干部教育中教师角色的转换

本文以建构主义学习理论、教学模式和教学方法为基础,论述了干部教育中教师角色转换的必要性,提出教师角色重新定位的基本依据,说明转换后的新型教师角色多面性、复合式的鲜明特征,并指出了实现向新型教师的有效转换必须重视解决摆正位置、进行反思以及终身学习等问题。     

浅谈公务员培训教学的情景模拟

情景模拟是公务员培训新的实践性教学方法,它集案例分析、案例讨论和案例编写的培训功能于一体,操作复杂,难度大,培训效果好。作者对如何搞好情景模拟教学活动,作了较全面的阐述。     

社会主义学院开展情景模拟教学的若干思考

“情景模拟教学法”是近来年兴起的一种新的教学方法,是在“案例教学法”的改革和实践的基础上发展起来的,目前已广泛应用于各类教学之中,近年来也大量引进到干部教育培训中,特别是用于提高培训对象面对媒体和处理突发事件的能力培训上,已经有大量成功的教学实践.本文着眼于在社会主义学院开展情景模拟教学的前景,讨论如何结合统一战线和党外代表人士的特点,开发情景模拟课程,提高社会主义学院学员参政议政、民主监督、合作共事的能力.     

情景模拟教学法在党校干部培训中的应用研究

情景模拟教学法包括情景构思、情景准备、情景模拟、情景评价几个步骤。另外,情景模拟教学法在教学时,还要注意以下几点：一是准备充分,二是引导及时,三是重视点评环节,四是注重对学员能力的培养。     

论创新性教学与教师角色转换

创新性教学重在培养人的创新意识、创新精神和创新能力。其特征要求教师必须完成从“施教者”到“引导者”,从“独奏者”到“伴奏者”,从“教书匠”转变为“研究者”等一系列角色转换。     

交际教学课堂中的教师角色转变

交际教学法在中国大学课堂的广泛运用给传统教学中的教师角色带来了巨大的冲击与挑战。在交际教学法倡导的“以学生为中心”的学习模式下,大学英语教师应该重新调整自己的角色,做好组织者、参与者、管理者、学习者和研究者,积极为学生提供发展交际能力的各种条件。     

媒体沟通情景模拟在党外干部教育培训中的应用

情景模拟教学是目前国内外各类培训机构都普遍采用的一种教学模式,因其参与性高,互动性强,场面热烈、气氛活泼、意识深刻,能获得终身难忘的感观新体验,因其教学效果明显、充分突显学员的主体地位而显示出强大的生命力,所以在干部教育培训中效果较好,能切实提高党外干部的组织协调能力与媒体沟通能力.系统总结相关教学情况、提出应用好媒体沟通情景模拟教学的建议与思考,对于深化干部教育培训的教学改革、增强干部教育培训的实效性、针对性是不无裨益的.     

现代教育技术下教师角色的转变

在信息技术高速发展,教育趋于全球化、终身化的今天,现代教育技术在社会教育中起着越来越重要的作用。传统教育方式下的教师必然存在角色转变的问题。本文将谈谈新的教师角色以及帮助教师实现角色转变的想法。     

党校教师双重角色探析

厘清党校教师双重角色,强化角色职能,对于提高科研教学水平、培训质量,塑造好党校教师角色形象,增强党校整体形象,具有重要的实践意义。     

干部培训中的多元化教学

党校是干部教育培训基地,是提高干部队伍素质的熔炉,在发展中国特色社会主义事业中具有不可替代的地位和作用。不断改革党校教育教学方式,大力推行适合当前中国经济社会发展要求的干部培训中的多元化教学,努力创新党校教育教学的方式,形成遵循干部成长和教育培训的规律,促使教学内容转化为素质、能力,使干部教育更具针对性实效性,是党校教学的根本目标和内在要求。本文以此为出发点,从干部培训中实施多元化教学的主阵地作用、干部培训多元化教学工作必须注意的问题及教学改革建议等方面对党校干部培训的教学改革进行了探索。     

论干部教育培训中的项目管理

干部教育培训中的项目管理,就是对培训中连续性的工作、大量的细节问题进行系统管理,以实现干部教育培训全过程的动态管理、综合协调和全面优化。通过项目管理建立健全相关程序和标准,加强培训工作环境变化预测,充分整合运用各种资源,增强培训工作的针对性和实效性。     

充分发挥网络教学在干部教育培训中的作用

在传统的党校干部培训中,教学方式主要是通过教师课堂讲解,学员自己看书,两种途径的传授和吸收的信息量有限。信息社会下怎样才能高效率地传输大量信息,提高教学的效率,是我们目前党校干部培训中必须正视和解决的问题。     

构建干部培训现场教学的流程体系

现场教学的优势与特色使其在干部培训中得到了广泛运用。但也存在对现场教学重要性认识不足、不适应、不规范的问题。为了充分发挥现场教学的功效、保障教学质量,现场教学必须规范化、科学化。构建现场教学的流程体系,就是其中一个重要方面。     

论大规模培训干部

大规模培训干部、大幅度提高干部队伍素质，是扎实推进党的建设新的伟大工程、加强党的执政能力建设、推进党的事业发展的重要基础。在全面建设小康社会的关键时期，如何根据我们党教育培训干部的历史经验教训和工作基础，科学把握干部教育培训工作的发展趋势，坚持改革创新，进一步提高干部教育培训的质量和效益，是着力造就高素质干部队伍和人才队伍的一个十分紧要的理论和现实问题。     

新形势下海洋干部教育培训工作发展探析

干部教育培训工作是海洋事业发展的基础性、战略性工作，《国家海洋事业发展规划纲要》突出强调了海洋干部教育培训工作的重要作用。推动海洋干部教育培训工作科学发展，必须要在对国家干部教育培训工作和海洋事业发展所面临的机遇和挑战，进行深入分析的基础上，牢固树立“大局意识”、“人本意识”、“创新意识”，进一步创新培训内容、改进培训方式、优化培训队伍，才能为全面推进海洋事业又好又快发展提供思想政治保证、人才保证和智力支持。     

国际化背景下干部教育培训工作的新趋势

在全球化背景下,随着经济社会发展变化,领导者面临新挑战,国际领导人才培训在战略定位、培训理念、体制机制、内容方式和师资建设方面,呈现出一些新趋势.在此过程中,中国干部教育培训开展了有益的探索和实践,在资源整合、开门开放办学、方式方法创新、国际性建设等方面,创造了许多行之有效的做法.把握国际化背景下领导人才培训的新趋势和新变化,以及中国干部教育的创新实践,对于做好教育干部培训工作意义重大.     

干部培训机构建设学习型组织的思考

学习型组织理论是管理学的前沿理论之一,其本质在于通过五项修炼增强组织的创新能力。干部教育培训机构的学习型组织建设是学习型社会建设的重要组成部分,是其自身发展的需要。具体来说在进行学习型组织建设时要运用科学方法;树立全员终身学习的新理念;形成学习型组织文化;建立学习制度;转换领导者角色;加强团队学习。     

理念·素质·体系——干部教育培训组织三题

干部教育工作对培训组织管理有着特殊而严格的要求,本文结合中国延安干部学院的办学经验和工作体会,提出了作为合格的干部教育培训工作者,应该具有忠诚、责任、奉献的培训理念,博识、尊重、能力的工作素质,同时通过对实践、网络、文字三位一体的培训组织体系的介绍,说明为达到较好的培训效果所采取的具体措施和做法。     

在干部培训中实施经验课程教育的探讨

经验课程观是体现马克思主义实践论的基本要求、切合成人学习特点的教学理论，具有以人为本、按需施教的本体价值、丰富教学资源的衍生价值以及拓宽理论研究视野的学术价值。在干部教育培训中开发经验课程，要以“经验”为逻辑起点，以差异引发共享，在共享中实现经验生发。