邓小平农村改革理论是对列宁农村改革思想的发展

邓小平农村改革理论是对列宁农村改革思想的发展在社会主义史上有两次农村改革的实践，一次是列宁１９２１年春在苏维埃俄国开始实施新经济政策时进行的农村改革，一次是邓小平８０年代在我国进行的农村改革。邓小平农村改革理论是列宁农村改革思想的发展。第一，列宁认为...     

邓小平精神文明建设理论对列宁社会教育思想的丰富和发展

列宁在领导苏俄的社会主义实践中形成了社会教育的重要思想。邓小平在继承发展马克思主义文明建设理论的基础上,紧密结合中国国情,就社会主义精神文明建设提出了一系列的科学论断,形成了较为系统的社会主义精神文明建设理论。准确领会与时俱进的创新精神,全面把握马克思主义文明建设理论的精神实质,对于推进当前的社会主义精神文明建设具有重要意义。一　　192 0年11月,在全俄省、县国民教育局政治教育委员会工作会议上,列宁强调:社会教育的任务是对工农群众进行共产主义道德教育,尤其是要重视对青年人的思想道德教育,要教育他们多关心社会…     

邓小平对毛泽东思想政治工作理论的继承和发展

思想政治工作理论是毛泽东思想的重要组成部分,是我党的优良传统和真正优势。党的十一届三中全会以来,邓小平在改革开放新时期的实践中继承并发展了这一理论,为它增添了许多新的内容、新的特色。 (一)、邓小平正确处理了“破”与“立”的辩证关系,在“破”的基础上“立”、在“立”的基础上发展,把人们从“左”的僵化思想束缚中     

邓小平对列宁执政党领导理论的继承和发展

关于无产阶级执政党的领导理论 ,列宁正确解决了党必须和能够领导的问题 ,而对于如何实现领导的问题提出了一些基本原则。邓小平在列宁正确认识的基础上对党的领导地位进行了新的论证 ,对党的领导内涵进行了新的界定 ,对党的领导方式进行了新的探索 ,基本上形成了比较完备的执政党领导理论 ,为第三代领导集体的探索奠定了基础。     

邓小平对毛泽东思想政治教育理论的继承与发展

思想政治教育理论是毛泽东思想的重要组成部分 ,邓小平在继承毛泽东思想政治教育理论的基础上 ,从思想政治工作的地位与作用、任务与目标、方针与原则、组织领导与队伍建设等四个方面提出了新时期思想政治工作的一系列理论、方针和原则。     

列宁对外开放思想的丰富与发展——学习邓小平对外开放理论

在 2 0世纪社会主义的伟大实践中 ,列宁于 2 0世纪初 ,邓小平于 2 0世纪末形成了他们的对外开放思想理论。由于 2 0世纪初和 2 0世纪末的社会主义面临着巩固与发展的共同问题 ,邓小平对外开放理论具有明显的列宁思路 ,体现了理论的前后继承性 ;又由于国际环境和时代特征在 2 0世纪末已发生了很大变化 ,邓小平对外开放理论又是列宁对外开放思想的丰富与发展     

列宁农民思想政治教育理论探析

俄国十月革命胜利后,为巩固和发展社会主义,列宁非常重视农民思想政治教育。他不仅深刻剖析了农民思想政治教育的重要意义,而且明确了农民思想政治教育的原则与措施。学习研究列宁的农民思想政治教育思想,对于我国提高农民思想政治素质,培育新型农民具有重要的现实意义。     

邓小平民主政治思想对马克思主义民主理论的发展和创新

邓小平民主政治思想是对马克思主义民主理论的坚持,更是发展和创新。他提出“没有民主就没有社会主义,就没有社会主义的现代化”的著名论断,把民主作为社会主义现代化目标提出;强调民主建设的社会主义原则;提出“民主制度化、法律化”思想,把民主建设和法制建设紧密结合起来;对于人民当家作主的社会主义民主本质具有更深刻认识;提出坚持党的领导与发扬人民民主,实现人民当家作主的一致性。这些独具特色的民主政治思想对发展马克思主义民主理论作出了重要贡献。     

试论邓小平思想政治教育理论

党的十一届三中全会以来,邓小平继承了毛泽东思想中关于思想政治教育的理论,密切结合当代中国社会主义现代化建设的实际,创造性的提出了一系列关于新时期加强和改进思想政治教育的主张,逐步创立了系统的、具有鲜明时代特色的思想政治教育理论体系.对此本文拟在以下三方面略加探讨.     

邓小平思想政治工作理论的时代特点

邓小平思想政治工作理论继承了中国共产党的优良传统,并在新的历史条件下进行了创新,形成了鲜明的时代特点解放思想与实事求是的辨证统一;党性与科学性的辨证统一;系统性与实用性的辨证统一;创新性与发展性的辨证统一.本文对此作了客观分析.     

邓小平思想政治工作理论的时代特点

邓小平思想政治工作理论继承了中国共产党的优良传统,并在新的历史条件下进行了创新,形成了鲜明的时代特点:解放思想与实事求是的辨证统一;党性与科学性的辨证统一;系统性与实用性的辨证统一;创新性与发展性的辨证统一。本文对此作了客观分析。     

论邓小平的政治发展思想

一切政治共同体都不同程度地面临着政治发展的问题 ,发展中国家的政治发展任务尤为艰巨。因而 ,政治发展便成为当代政治思想关注的一大焦点 ,这一问题也自然是萦绕邓小平政治思维的一大基本问题。政治发展是在某种特定的历史时空中进行的 ,所以它必然会受到特定的历史因素与现实状况的巨大制约。同样 ,政治家对政治发展的许多理论问题的逻辑把握也无不受到某一特定政治共同体的历史———社会———文化要素的性质及要素组合状态的深刻影响。诚然 ,邓小平在他有生之年并未明确地使用“政治发展”这一当代政治学术语 ,但是 ,作为改革开放的总…     

略论邓小平的政治发展理论

政治发展问题,是发展中国家在完成独立之后面临的重大议题.各个国家不同的历史背景、文化习俗、经济发展程度及国际社会之间关系的亲疏远近,都在不同程度上影响着政治发展的历程.     

探究列宁思想政治教育理论的基本原则

在无产阶级革命运动发展过程中,思想政治教育是一项关键内容,发挥了重要作用。列宁思想政治教育的基本原则发挥了指导无产阶级革命运动实践的作用,主要包含理论联系实践、坚持与时俱进、坚持马克思主义指导、坚持共产主义道德教育、全面覆盖教育对象这五个基本原则。     

论邓小平“发展”思想

邓小平一生的后20多年考虑最多、做得最多的一件事,就是中国的发展问题,即如何把中国建设成为“富强、民主、文明的社会主义现代化国家”。要建成社会主义现代化国家,就必须制定正确的发展战略,邓小平关于社会主义建设发展战略的理论是十分丰富的,这也是邓小平理论的核心内容。     

试论邓小平“发展”思想

发展是我国改革开放30多年伟大实践的一个历史性课题。邓小平把解放思想作为社会主义发展的前提，既强调在坚持马克思主义前提下解放思想，又突破陈规，开拓了马克思主义新境界；把改革开放作为社会主义发展的动力，既坚持社会主义基本制度，又找到了社会主义制度自我完善的途径；把共同富裕作为社会主义发展的价值目标，既坚持社会主义方向，又找到了共同富裕的发展路径。     

邓小平新时期思想政治教育理论述要

邓小平对新时期政治教育的地位作用、内容要求、目标任务、方针原则、方式方法、组织领导等一系列重要问题的精辟阐述 ,充分揭示了新时期思想政治教育的规律 ,为我党的思想政治教育实践提供了根本指导思想。本文仅就其主要思想观点作一论述。     

试析邓小平新时期思想政治教育理论

邓小平同志一贯重视学校思想政治教育工作,重视学校思想政治教育工作的发展和创新。特别是当我国进入改革开放新的历史时期之后,邓小平同志反复强调思想政治教育不能放松,并对新时期思想政治教育的地位、作用、目的、任务、原则、内容、方法等一系列问题,都作了深刻的论述,提出了一系列创造性的新见解,形成了一套完整的新时期思想政治教育工作理论。 “三个面向”不仅是新时期教育工作的指导方针,也是做好新时期思想政治教育工作的基本要求     

学习邓小平发展理论的思想

邓小平的发展理论是对时代主题和潮流的深刻把握和总结。正是从这种时代新变化和世界新格局的实际出发,邓小平同志才反复强调:“发展是硬道理。”要把发展问题提到全人类的高度来认识和解决。也正是抓住了这一主题,邓小平才谆谆告诫全党,要抓住机遇,集中力量发展自己。