生物教学与青少年科技意识的培养

“科学技术是第一生产力”。一个国家，拥有科技才能拥有未来。在21世纪，一个国家有何作为，将取决于这个国家选择什么样的教育。21世纪我们的教育，必须是大力培养各级各类建设人才，为我国社会稳定、经济腾飞、文化繁荣、人民幸福服务的教育；是大力推进科学技术进步和科技成果转化，为现代化建设服务的教育；是捉进国际合作，迎接新技术革命挑战，为世界和平与进步服务的教育。21世纪各类教育发展的趋势，将与社会经济建设和科学技术发展的联系更加紧密。生物学作为—门自然科学，将成为对中国前途及人类未来有重要影响的学科，因为生物…     

有关社会实践活动与大学生综合素质提高

高校社会实践活动是马克思主义教育思想的重要组成部分,是贯彻党的教育方针,培养面向21世纪具有创新精神和实践能力的高素质人才的必要途径之一。在大学生世界观的形成过程中,社会实践具有课堂教学不可替代的影响力。辩证唯物主义认为,实践是孕育理想、实现成材大志的最终源泉。因此,引导大学生在社会实践中接触工农,接受教育,完善自我,发展自我,是极具现实意义的教育命题。 一、社会实践活动与大学生素质形成 随着迈入21世纪,对大学生实施全面的素质教育,已成为我国现代高等教育发展的一个方向。在学生素质的形成与发展过程中,     

图书馆信息服务之我见

人类即将步入21世纪,21世纪的社会是信息化的社会。日新月异的信息技术和其它科学技术将在信息资源的开发中被广泛应用,以信息资源并最大限度地满足人们对信息的需求,充分发挥信息对社会发展和人类进步的重要作用。作为拥有丰富信息源的图书馆,其信息     

论高校图书馆在人文素质教育中的作用

1989年12月,联合国教科文组织在北京召开的面向21世纪教育的国际研讨会上,与会专家一致认为,21世纪要求年轻一代在德、智、体美等方面都有较高的素质。会议指出:21世纪最成功的劳动者将是全面发展的人,将是对新思想、新机遇最开放的人。从这个基础上提出了素质教育。面向21世纪基础教育改革的一个方向就是从应试教育向素质教育接轨,而大学教育也有一个从专业教育向素质教育接轨的问题。作为高校的三大支柱之一的图书馆,在大学生素质教育中有着重要的作用。     

要以“三个面向”为指导 构建高校创造型人才培养体系

邓小平教育思想,是邓小平理论的重要组成部分,是中国教育改革和发展的指导思想。“三个面向”是邓小平教育思想中最富于时代特征,最具有现实和历史意义的精髓。坚持“三个面向”培养创造型人才,是我国发展教育事业的根本指导方针,也是21世纪中华民族实现伟大复兴的战略要求。 21世纪是知识经济时代。经济、社会的发展主要以知识、信息的应用、传播为基础,推动社会文明进步的核心动力是知识创新、技术创新、制度创新、组织创新等系列化国家创新能力。江泽民同志指出:“创新是一个     

面向21世纪的小学教师素质结构发展研究

本文是国家教育部“全国本、专科小学教育专业建设”研究项目中北京课题组的研究成果。本文集中探讨了适应未来社会和未来教育的需求,面向21世纪的小学教师的素质结构。首先分析了确定面向21世纪的小学教师素质结构的依据,邓小平教育理论,是该项目的理论依据。时代要求和教育发展大趋势是其实践依据。本文阐述了面向21世纪小学教师素质结构的7个基本特征和面向21世纪小学教师5方面的素质结构。     

面向2l世纪中国法学教育的改革与发展——霍宪丹同志在全国成人政法院校2000年协作会上的讲话

一、面向21世纪法学教育的地位和作用面向21世纪的法学教育在整个国民教育中、在整个社会经济发展和民主法制建设中具有重要的地位和作用.建设法治国家是中国社会主义现代化建设的基本目标之一,法治是市场经济发展的一个客观要求,市场经济就是法治经济,同时建设社会主义现代化国家必须要有高度发达的市场经济作为法治生长的经济基础和社会基础.法治又是建设民主政治的一个基本内容,民主与法治是相辅相成的统一体,它们作为上层建筑的重要组成部     

警察心理学学科体系建设与框架构想

面向21世纪挑战的警察教育科学体系的构建,是摆在全国公安院校的一项紧迫而重大的课题。21世纪又是心理教育将普遍成为教育结构中的重要组成部分,警察教育也同理。面向未来、面向实战、面向发展,心理素质应纳入警察素质结构视线、将警察心理学列入警察教育学科体系,警察心理教育如何学科化、警察心理学学科自身的结构框架如何构建等是本文探讨的议题。     

苏东剧变的历史经验和教训思考

20世纪社会主义运动的重要遗产——“苏联模式”和东欧社会主义建设的历史经验教训对21世纪国际共产主义运动,乃至于整个人类社会的发展仍将产生着深远的历史影响。对苏东各国10多年前改革所面临的问题,在我们这里都或多或少地存在着,对此进行哲学思考和总结,可以从历史和现实两个方面给我们探索建设有中国特色的社会主义道路,以重要的、有益的教育和启发。     

浅析21世纪的女子高等职业教育

发展女子高等职业教育,全面提高妇女素质,是促进全民族整体素质的提高,促进国民经济发展和社会进步的重要途径;是促进妇女解放事业发展,使之适应21世纪对女性人才需求的重要措施;是促进人类科技进步,振兴中华民族和祖国未来的重要步骤.必须把女子高等职业教育作为一项跨世纪的战略任务来考虑,努力开辟发展女子高等职业教育的新途径.     

科学发展观与高等教育创新

科学发展观是我国近期提出的一个全新的社会发展理念。它必将对我国各项事业的发展起重要的指导作用 ,对高等教育创新和改革更是如此。教育是培养人的社会活动 ,高等教育是民族的创新之源。面对新形势的迫切需要 ,高等教育必须锐意改革 ,以人为本 ,健康发展 ,为社会持续发展作出贡献     

论青少年的通才教育

智力劳动者,在未来时代,将成为主要的财富创造者。青少年人力资源的开发关乎到我们国家、民族的可持续发展的千秋大业,其中教育手段、方式在青少年人力资源开发中的作用尤为重要。对青少年进行通才教育,发挥我国巨大的人力资源优势,是关系21世纪我国社会主义事业发展的大事。对青少年进行通才教育,有助于青少年创造力的培养;有助于青少年的全面发展;有助于青少年良好的科学道德和社会责任感的培养。这也是对青少年进行通才教育的核心和所追求的目标。     

21世纪初武汉市社区教育发展的目标研究

21世纪初武汉市社区发展的目标包括总体目标、具体目标和社会目标三类。总体目标在 2 1世纪初武汉市社区教育发展中具有阶段性 ;具体目标在 2 1世纪初武汉市社区教育发展中具有多样性 ;社会目标在 2 1世纪初武汉市社区教育发展中具有直接性     

确立21世纪高等教育新理念

21世纪将是科学技术和生产力高速发展的世纪,在某种意义上讲,也是优先发展教育,尤其是优先重视高等教育的世纪。作为知识传播、知识创新、人才培养和知识运用等重要功能的高等教育,必须审视政治、经济、文化和社会变革与重组,适时地随着时代的变化,确立和创新教育理念,以期带动教育改革发展的新突破,推动我国现代化建设。     

从“三个面向”看邓小平教育理论的深刻内涵

21世纪将是教育的世纪,是教育与科技更加紧密结合的世纪,是更加注重教育质量和人才素质的世纪,是教育终身化、国际化的世纪。邓小平同志正是从世界科技和教育发展的趋势出发,提出“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的科学理论,成为博大精深的邓小平教育理论的核心。     

生命教育与思想政治教育、心理健康教育的关系

生命既是教育的逻辑起点,又是教育的最高目的.随着社会的发展和当今教育的需要,生命教育日渐成为21世纪我国教育改革重要的新生主题.生命教育与思想政治教育、心理健康教育都是教育内容的重要组成部分,它们之间既有联系又有区别.我们应以科学发展观为指导,在学校深入开展生命教育.     

邓小平教育发展模式探

邓小平同志是建设中国特色社会主义的总设计师,也是促使中国教育发展走向21世纪的带头人,他对中国教育发展模式的全新设计,成为中国人民的宝贵财富。本文结合邓小平同志的教育发展战略观,探讨和分析邓小平同志的教育发展模式,这对于把我国的教育事业推向21世纪,具有重要的指导意义。 一、邓小平教育战略观的确立 邓小平教育战略观的核心是三个面向,即教育要面向现代化,教育要面向世界,教育要面向未来。教育要面向现代化,主要是指教育的发展     

科教兴国与高校定位

江泽民总书记在北京大学一百周年校庆讲话中指出:“全党和全社会都要高度重视知识创新、人才开发对经济发展和社会进步的重大作用,使科教兴国真正成为全民族的广泛共识和实际行动”,“我们的大学应该成为科教兴国的强大生力军,教育应与经济社会发展紧密结合,为现代化建设提供各类人才支持和知识贡献,这是面向二十一世纪教育改革和发展的方向”。这些重要论述高屋建瓴,为面向21世纪我国教育的改革和发展进一步指明了方向,对高等教育在经济发展和社会进步中所应发挥的作用确立了跨世纪的整体定位:科教兴国的强大生力军。 高校要承担起科教兴国的历史重任 21世纪即将来临,在世纪之交之际,新技术的蓬     

21世纪科技发展动态展望

纵观人类文明史,科技的每次重大突破都曾引起过生产力的深刻革命和人类社会的巨大进步。特别是21世纪,它是伴随着科技突飞猛进、知识不断创新、世界深刻变化的时代而来的。因此,21世纪的科技发展对人类社会的影响将会更为巨大和深远。     

有关跨世纪高校管理干部队伍建设的几个问题

世纪之交,教育面临着重大变革,世界许多发达国家都对21世纪的教育提出了新的规划,意在未来的国际社会中抢占制高点。江泽民总书记在党的十五大报告中指出:“培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才,发挥我国巨大人力资源的优势,关系21世纪社会主义事业的全局。”这是对21世纪我国教育的改革与发展提出的目标和要求。在贯彻落实《教育法》和《中国教育改革和发展纲要》的基础上,为实现党的十五大所确定的目标与任务,落实科教兴国战略,全面推进教育的