第二语言习得理论及其对外语教学的启示

第二语言习得理论和外语教学两者都涉及到获得一种新的语言以及该语言能力的发展过程等问题。在外语教学过程中,借助第二语言习得理论或模式来指导和探讨外语教学的过程,对于改革外语教学方法、提高外语教学质量具有重要的意义。文章着重对第二语言习得的语言输入理论进行了论述,并在此基础上探讨了促进外语教学的途径。     

二语习得中的语误研究理论综述

二语习得是指语言学习者在母语习得之后的任何其它语言的学习,它是研究语言习得环境、习得过程和习得规律的科学.在二语习得过程中,错误是学习者的典型特征之一.Corder (1967)曾指出,"无论我们多么努力,总是会出现错误."近年来,由于语言学、应用语言学、认知心理学以及其它相关学科的发展,人们对语言错误的观念发生了很大的变化;对学习者语言错误的分析也成为二语习得研究的重要论题之一.中介语理论、负迁移理论和错误分析理论都是努力探讨语言习得错误原因、揭开二语习得机制的有效尝试.     

汉英思维差异对英语语篇的制约

本文通过对比分析汉语与英语不同文化的思维习惯和逻辑推理模式,探寻语言学习者在第二语言习得过程中,用英语写作或进行汉英翻译时,有效地组织地道的、规范的英文篇章的规律和途径;由此在达到写、译的功能和目的的同时,建构能传达作者意图或与原作等效的篇章。     

克拉申二语习得理论在大学英语分级教学中的应用研究

克拉申二语习得理论是教学中颇具影响的一种理论。本文从克拉申二语习得理论的假设入手,解读输入假设与情感过滤假设两个主要的假设基础,并探寻两种假设在大学英语分级教学中的应用策略,以期为大学英语分级教学的有效性提供理论与实践的思考。     

中国式英语的主要表现形式和成因浅析

英汉语言差异主要表现为:简洁与复杂;形式与意境。母语干扰和第二语言信息缺乏是中国式英语产生的重要原因之一,通过了解中国式英语的表现形式和初步成因,针对性的避免错误是地道第二语言习得的重要方法。     

中介语石化现象与大学英语写作教学

中介语石化现象是二语习得中的一个普遍现象。解除石化促进写作教学的措施主要有:改进对作文的评价方式;加大语言输入,重视语言输出;端正学生对中介语的态度;提高教师专业素质。     

中介语石化现象与大学英语写作教学

中介语石化现象是二语习得中的一个普遍现象.解除石化促进写作教学的措施主要有:改进对作文的评价方式:加大语言输入,重视语言输出;端正学生对中介语的态度;提高教师专业素质.     

中介语石化现象与大学英语写作教学

中介语石化现象是二语习得中的一个普遍现象。解除石化促进写作教学的措施主要有：改进对作文的评价方式；加大语言输入，重视语言输出；端正学生对中介语的态度；提高教师专业素质。     

以语塑心与国民治理：外语习得对政治认知能力的塑造机制研究

掌握外语的人口增加是现代化发展在个体层面的重要特征,也是一国站稳国际舞台、引领世界潮流的重要前提。然而,现有研究多聚焦外语的对外功能和教育手段,对内功用尤其是社会政治功用和治理价值却不甚明了。“语言政策场域”理论结合语言治理和语言政治学逻辑填补此方面空白,指出外语习得对国民政治能力(特别是以政治效能感为代表的政治感知能力)的提升效果以及四种作用机制。基于全国代表性样本的实证分析支持了该理论的效果和机制假设。实证研究表明,中国国民外语(英语)水平对其政治认知能力具有显著促进作用。在机制上,外语习得通过信息获取进路上提升内部政治效能感作用最明显,而语言竞争优势则是影响外部效能感的主导路径。与此同时,价值西化路径并未对国民政治认知造成明显改变。据此,外语习得对于国民政治能力塑造功能更偏向素质性,而非价值性。对于语言政策场域理论的系统探讨和实证检验推进了对宏观语言政策微观治理逻辑的理解,为“语言-思维”关系这一经典议题提供新思路和新证据,同时对于像中国这样外语人口日益庞大的现代国家治理也具有重要现实意义,为我国改革语言政策和治理体系、提升国家能力、推动国家治理现代化提供理论借鉴和实证参考。     

英汉对比语音教学

在第二语言的习得中,母语起着不可忽视的作用,特别是语音方面。在英语语音教学过程中若能找出汉语和英语在语音的特征与规律方面存在的异同,进行对比教学,将会达到事半功倍的效果。     

农业产业化背景下的农民道德问题研究综述

国内外学者均就农业产业化过程中的农民道德问题进行了广泛研究:国外学者对不同行业和区域的农民道德行为进行了理论分析与实证研究,并从伦理学的角度探讨了农业产业化对农民道德的影响;国内学者则主要侧重对订单农业中存在的农民违约(败德)行为的现状、原因,及治理机制等问题开展研究工作。     

语用预设与大学英语教学

语用预设理论是语言学研究的重要课题,通过加强学生的语用预设知识,培养语用预设思维,把语用预设理论广泛应用于大学英语听说读写译的教学中,从而增强学生的语用推理能力、语篇连贯性和语言的适宜性,保证了学生语言综合技能和文化习得的实现.     

语用预设与大学英语教学

语用预设理论是语言学研究的重要课题，通过加强学生的语用预设知识，培养语用预设思雏，把语用预设理论广泛应用于大学英语听说读写译的教学中，从而增强学生的语用推理能力、语篇连贯性和语言的适宜性，保证了学生语言综合技能和文化习得的实现。     

基于语言能力与语用能力比较的实证研究

本研究从以往的语用失误及汉英比较转移到语用能力与语言能力的关系上；并能超越以往对语用能力的静态研究，对语用能力的习得与发展进行动态研究。     

“后方法”语言教学理论中减少感知失配与对外汉语教学探究

“后方法 ”语言教学理论作为后时代的新潮流,在对外汉语教学过程中“后方法 ”语言教学发挥着重要作用。库玛提出十个宏观策略,其中减少感知失配是对外汉语课堂当中最需要关注的方面。对外汉语作为第二语言进行教学,在课堂上师生之间普遍存在双方感知失配的现象。本研究从课前、课上角度出发,将课前准备、课上师生意义协商互动与减少感知失配理论相结合,分析现存教学中的问题,并且说明如何减少最小感知失配,实现课堂效率的最大化。     

关于媒体与民主关系研究述评

二十世纪六十年代以来,传播学界和政治学界的许多学者对媒体与民主的关系问题做了研究,在各自的理论背景影响下,采用多样的观察、思索角度,运用不同的分析、阐释方式进行了各种回答。     

“换形”填空:兼顾语言输入与输出的有效方法

上世纪八十年代,Krashen和Swain分别提出了语言输入理论(以理解语言为基础)和语言输出理论(以使用语言为基础),这两种理论对于中国的外语教学产生了重大     

论听写在英语听力教学中的运用

听力是一种积极的思维过程。为提高英语听力的教学水平,笔者将听写技能引入到听力教学中,其中听是写的基础,听写将语言输入与输出同时结合在一起,符合输入假说理论。本文从听力理解过程及影响因素、常见的听力教学法和听写技巧在英语听力教学中的应用来探讨。     

英语关系从句习得研究：十年回溯与展望

本文回顾了10年来发表于国内10大外语重要刊物上有关英语关系从句习得的研究成果,内容包括：1）英汉关系从句形成策略对比;2）习得顺序与习得难度;3）关系从句外置结构分析。文章在回顾的基础上提出了国内英语关系从句习得领域内有待进一步研究的几个问题,建议我国未来的关系从句习得研究应该多方面吸收国内外相关学科的最新理论和研究成果,探讨中国各层次关系从句习得过程中的特点和难点,更好地提高中国英语学习者的学习效率和习得效果。     

书面纠正性反馈对大学生英语写作的负面影响

书面纠正性反馈在二语习得及二语写作领域中,一直是学者们争相讨论的话题之一[1].反馈是写作教学的重要组成部分,教师的书面反馈则指教师为了提高和改进学习者的作文水平而返回的信息[2].写作教学中的反馈指的是"读者给作者提供的输入,其目的是为作者修改自己的文章提供信息".纵观以往国内外相关的写作反馈研究,大多数都聚焦于大学...