声乐教学中的心理调控探微

歌唱是在心理调控下的发声器官的生理运动。人的感觉、知觉、记忆、想象、思维、情感、以及个性特征等心理因素,在演唱和教学中常常发挥着重要作用,始终支配和影响着歌唱的全过程。因此,对声乐教学中心理调控功能的探讨,是声乐教学理论研究领域中的一个基本问题,具有重要的理论意义和实践意义。     

体育课教学中学生的心理疲劳及预防措施

体育教学中的心理疲劳，表现为人们主观体验的一种倦意，它直接影响着人们的健康和体育教学效果，却尚未引起人们足够的重视。本史主要从体育课教学这个方面，阐述心理性疲劳，同时针对引起心理疲劳的因素．提出了相应的预防措施及消除，旨在优化体育教学过程，完善人们对体育的认识，促进学生身体与心理健康的发展。     

教学心理环境及其建构

联系成人院校改革和发展的现实,重点论述了教学心理环境的本质特征、内在机制,揭示了教学心理环境的个性及其建构模式。     

心理拓展训练教学设计对课堂教学的启示

心理拓展训练课程具有优化的教学理念和教学设计,将其迁移到课堂教学过程,实现教学设计中以目标导学,以学定教,重实践体验,重解决问题能力培养等综合效应。这种尝试不仅意味着如何看待知识,如何看待学习者,还有如何理解学习活动的更深层意义所在。     

基于心理语言学理论的大学英语听力教学探讨

文章从心理语言学角度出发，分析听力理解过程中的心理语言模式和心理过程，并结合教学实践提出了听前准备，听大意，听细节，口头复述，全文听写的教学模式。     

谈谈中学体育教学中的心理问题

本文针对学生在体育活动中所表现出来的不同心理活动特点,提出了在运用心理学方法进行体育教学时,必须善于把握学生心理活动的规律,注重发挥学生个体的主动性,同时,还应重视学生在活动时的心理平衡及消除紧张情绪的心理训练等。     

把握领导干部学习心理特点,不断增强党校教学工作的针对性

学习心理影响学习行为和学习效果。了解、研究领导干部的学习心理,对新形势下深化党校教学改革具有十分重要的意义。当前,领导干部学习动机的现实性、认知方式的多维性、学习意识的能动性,要求创新教学理念、教学内容和教学方式,从而增强培训工作的针对性和实效性。     

体育教学中非智力因素对学生的影响

学生的非智力因素在学校体育教学中对学生起到动力、定向、引导、维持、调节、监督和强化作用     

提高高校法学模拟实习教学质量的途径——基于教育心理学角度

传统的法律教学模式是教师直接向学生灌输某一法律领域的原理、原则、基本概念、特征、性质、意义、历史发展和具体规则等,学生只需＂听、记、背＂。要提高法学学生的实践能力,必须进行法学模拟实习。基于教育心理学角度深入研究法学模拟实习与实践能力培养问题不仅具有理论意义,而且具有重要的现实意义。     

大学生团体心理辅导教学实践探析

团体心理辅导作为大学生心理健康教育的一个重要手段,是构建和改善大学生社会支持系统的最有效途径,它能够为大学生提供情感上的支持、认知性支持和人际交往支持等。将讲授式团体心理辅导和体验式团体心理辅导结合进行教学,更能充分发挥团体心理辅导的作用,能起到有效提高大学生心理健康水平的效果。     

公安院校心理学实践教学模式探讨

公安职业的发展现状与未来趋向及对人才的培养规格,要求我们建立＂面向实战、讲求实用、追求实效＂的职业教育理念,探讨由目标、内容、支撑、保障体系构成的实践教学模式,以巩固和深化学生的心理学理论知识,积淀其心理能量,进而更好地掌握从事公安职业需要的专业能力、方法能力和社会能力,以实现公安职业教育的培养目标。     

大学语文教学中的审美教育

在语文教学中进行审美教育是由大学语文的学科性质及其本身所具有的审美价值决定的。我们要想在大学语文的教学过程中有效贯穿审美教育,就必须采取行之有效的措施：一要创设审美情境,激活审美心理;二要激活审美情感,引导学生体验美。     

外语教学法的心理学评价

本文从心理语言学的角度对当今外语教学领域中流行的各教学法流派进行详细的阐述和分析，论述了各教学法与心理学的关系，给外语教师们提供了他们所一直使用的教学法的一些心理学层面的分析，使他们从另一个视角看待自己所用的教学方法，从而更科学地使用这些方法，达到更好的教学效果。     

从心理语言学的角度看英语口语教学

英语口语教学必须从实际情况出发 ,同时必须遵循心理语言学所揭示的语言产生的规律。教师在教学过程中 ,要引导学生认识语言产生的内在规律 ,明确口语教学的意义 ,并设置恰当的语言环境 ,帮助学生消除恐惧心理。而学生除应有扎实的英语基本功底外 ,还应加强发音训练 ,掌握口语技能     

多媒体技术与犯罪心理学教学过程模式研究

近年来,心里测试在公安侦查中发挥了极大地作用。如何加强高等公安教育心理测试的教育教学,加快人才培养的步伐是摆在高等公安教育面前的又一重要课题。将现代教育技术,特别是视频监控技术运用于高等公安教育心理测试的教育教学无疑加快了心理测试教育教学的进程。     

射击心理与训练方法

射击是一项静力性的运动 ,心理因素是影响射击技能形成和发挥的重要因素 ,认清射击心理训练与射击技能训练的关系 ,正确进行射击心理训练 ,提高射击技能 ,是当前射击教学的重点。     

公安政法院校心理测试技术教学的思考

文章对当前阻碍公安政法院校心理测试技术教学发展的主要问题进行了总结,详细分析了产生问题的各种原因,并从改善心理测试技术人才的培养目标、教学内容、教学方法、教学条件等角度,探讨了从根本上促进心理测试技术教学发展的思路和方法,以顺应新时期培养新型侦查专门人才和"科技强警"的要求。     

对外汉语口语教学中的文化心理干预研究初探

汉语口语交际能力既是对外汉语教学的目的,也是考查教学水平的重要指标。语言和文化之间密不可分的关系注定了对外汉语教学过程中必然时刻伴随着文化的因素,其中文化心理在对外汉语就口语教学中起着举足轻重的作用。充分利用好文化心理的干预,将会取得事半功倍的效果。     

擒拿格斗教学中情绪性行为障碍的心理矫治方法

情绪性行为障碍是体育教学训练中常常出现的负性行为,矫治难度较大。情绪性行为障碍一般由学生不良情绪引发,其不良影响有紧张性行为失调、麻木性呆板行为、消极性“磨洋工”和激情性对抗教师行为。矫正情绪性行为障碍必须遵循以学生为本的原则,通过呼吸调节法、动作表象调节法、系统脱敏法、强化法、消退法和角色扮演法等,可改善其情绪性不良行为。     

高职学生英语教学对策——如何克服高职学生不爱学英语的现象

高职学生不爱学英语是普遍现象,这与学生来源状况,英语基础现状和学习心理状况有着密切的关系,而直接的原因主要包括教学环境、教师水平和考试评估方法等外部因素和学习动机、英语基础与学习方法等内部因素。要克服高职学生不爱学英语的现象,应从外部和内部因素着手。