为了教育更公平

正每到一年新生入学时,家长们的烦恼也开始发酵:分配的学校离家远、家门口的学校"不好"、差一点够不上上学年龄线……而义务教育发展的不均衡,诱发了如今"择校热"和高收费现象的生成。许多专家呼吁,要从根本上遏制教育乱象,必须真正实现教育均衡发展,让优质学校发展得更好的同时,也要让薄弱学校尽快发展起来。     

基层在线

二七区人大视察农村义务教育工作 11月12日，郑州市二七区人大常委会主任李章坤带队视察r农村义务教育均衡发展工作。李章坤提出，要完善教育布局规划，合理配置农村学校；加大农村教育投入，改善农村办学条件；提高农村教师待遇，稳定农村教师队伍；加强校园安全管理，维护农村师生安全；坚持教育管理创新，促进城乡教育均衡发展。     

城乡义务教育非均衡发展原因探析——以河北省为例

教育的均衡发展是人类社会追求的目标,是社会发展的必然趋势,也是全面建设小康社会的必然选择。河北省是一个人口大省、教育大省,要通过均衡发展城乡义务教育,把沉重的人口负担转化为丰富的人力资源优势,从而迈入教育强省的行列。     

城镇化进程中城乡教育均衡发展对策研究

城市化快速发展阶段,人口流动致使城市学校压力剧增、农村学校生源锐减,农村办学规模与数量压缩,城乡教育均衡发展问题受到社会关注。创新体制机制,推进义务教育学校标准化建设,完善农民工子女接受义务教育体制机制等是推进义务教育均衡发展的必由之路。     

坚持均衡发展理念 打造山区教育强县

近几年,郧县县委、县政府坚持把教育摆在优先发展的战略地位,牢固树立"教育的本质是育人、关键是均衡、底线是安全、保障是师资、基础是投入、出路是整合、责任是发展"的理念,锁定"2013年实现县域义务教育均衡发展并通过省政府评估验收,争创义务教育均衡发展示范县"的刚性目标,综合施策,持续发力,极大促进了县域义务教育均衡发展,使人民群众对教育的满意度始终     

论教育创新--对学习贯彻十六大精神的一点思考

江泽民同志在十六大报告中对创新进行了全面、深刻的论述.贯彻十六大精神,很重要的一个方面就是要把创新的理念落实到工作实践中去.教育创新是贯彻"三个代表"重要思想的必然要求,是服务"科教兴国"战略的必由之路,也是教育自身发展的客观需要.开展教育创新,离不开科学的理论武器,离不开对时代特征的准确分析.教育创新是公安大学发展的灵魂和动力.     

让义务教育的阳光普照每位学生——福建省人大常委会举行义务教育均衡发展专题询问会

<正>【摄影报道刘志锋周松】9月24日,福建省十二届人大常委会第十一次会议举行一场别开生面的"考试"——义务教育均衡发展专题询问会。省人大常委会副主任徐谦、张广敏、张健、邓力平、刘群英、黄琪玉,秘书长牛纪刚和其他组成人员出席会议,省政府副省长李红及省编办、省发改委、教育厅等12个部门负责人到会"应考"。刘群英主持询问会。"怎么应对当前义务教育均衡发展的突出问题?""今后要抓学校布局均衡、抓教师资源配置均衡、抓特殊群体教育均衡、抓办学水平均衡、抓优质资源共享。此外,还要抓提高教学     

教育“软实力”如何提高

房山教育已经实现跨越式发展,今后要注意巩固扩大均衡发展的成果,更重要的是要在提高质量方面狠下功夫     

推进义务教育均衡发展不能总是“只打雷不下雨”

2009年11月7日,全国推进义务教育均衡发展现场经验交流会在河北省邯郸市闭幕.教育部部长袁贵仁出席闭幕会议并讲话.他说,各地要把义务教育作为教育改革与发展的重中之重,把均衡发展作为义务教育的重中之重.这被认为是新任教育部长上任后的"首个动作",表明义务教育均衡发展在教育部长心目中的分量.     

破解西部民族地区教育与经济发展低水平均衡——以黔东南州为例

由于历史等方面原因,西部民族地区教育与经济发展长期处于低水平均衡状态,即“经济不发达——教育落后——人才匮乏——经济不发达”的恶性循环。破解这一低水平均衡陷阱,必须使“教育”成为内生变量并发生聚变,即坚持教育优先发展,提升教育对经济社会发展的功能性价值。强力支持西部民族地区优先发展教育,造就足够的人力资源,推动教育与经济发展达到更高层次的均衡水平,是统筹区域发展和实施西部大开发战略的重要内容,对西部民族地区发展具有“造血”意义。     

关于恩施州义务教育均衡发展的探讨

教育公平是社会公平的基石,是构建和谐社会的重要内容。而教育的均衡发展是实现教育公平的首要环节和根本途径。本文主要就恩施州义务教育均衡发展面临的问题与解决途径作了一些思考和探讨。     

探索建立便民利民的机制体制

社会管理的重心在基层,难点也在基层,创新基层社会管理工作,对于加强党的基层组织建设、提高社会管理水平、构建和谐社会具有重要意义。近年来,武功县立足县情实际,以创新公共服务、民生保障、维护稳定"三项机制"为抓手,积极探索实践,延伸管理内涵,提升服务水平,使社会管理创新的道路越走越宽,为县域经济社会均衡发展、和谐发展奠定了坚实基础。     

中心城市圈高等教育均衡发展分析——以武汉市为研究对象

基于武汉城市圈高等教育发展不平衡的现状,以均衡发展的视角分析了武汉城市圈区域高等教育的发展情况,认为武汉城市圈高等教育系统的均衡发展,需要东、中、西三区域高等教育子系统形成"三核联动"的发展模式,逐步缩小区域间的高等教育引力强度差,拉近区域间的高等教育实力。     

城乡一体化进程中警务均衡发展之思考——以嘉兴市南湖区为例

实现城乡警务均衡发展,既是公安机关加快推进社会治安防控体系建设,主动回应和满足人民群众对公安工作新诉求、新期盼的必由之路,也是公安机关助推打破城乡二元结构、消除城乡差距、提升城乡统筹水平的应有作为。推进城乡警务均衡发展,关键要实现警务管理模式转型,在此基础上还要准确把握"三个关系"、构建"三个体系",让城乡居民享受到均等化的公共安全管理与服务。     

民族教育投资规模:供给与需求的均衡分析

民族教育的发展离不开投资,离不开投资支撑下的教育供给,为了使教育投资取得应有的效益水平,一方面要考虑教育的供给数量,另一方面也要考虑民族地区的教育需求,使二者实现动态均衡。因此,考察多因素条件下教育供给与需求是十分必要的。     

把握创新发展 加快拓展发展新空间

党的十八届五中全会通过的"十三五规划"建议中,提出"五大发展理念",将创新发展放在首位,并在坚持创新发展,着力提高发展质量和效益的章节中,明确提出要拓展发展新空间,用发展新空间培养发展新动力,用发展新动力拓展发展新空间的重要论述,这为落实创新发展理念提供了重要遵循和行动指南。     

义务教育均衡发展政策变迁、价值分析及重构

教育政策具有导向、调节和管理的功能。义务教育均衡发展政策主导着义务教育均衡发展的方向,是保障和实现教育公平的重要途径和手段。因而,需要厘清改革开放以来我国义务教育均衡发展政策,透过政策文本变迁从主体需要、客体属性和实践活动三方面进行深入的价值分析,并在此基础上提出重构义务教育均衡发展政策建议。     

科学发展观视阈下的制度创新

在坚持社会主义基本制度的基础上,积极推进具体经济社会制度的创新是深入贯彻落实科学发展观的重要途径。要促进现阶段我国经济社会更加全面协调可持续发展,必须在科学发展观的统领下,积极推进与市场经济体制相配套的社会体制改革,同时确保具体经济社会制度在区域之间、城乡之间的均衡供给。     

江苏沭阳县人大常委会建言要加快教育均衡发展进度

近日，江苏省沭阳县人大常委会在对义务教育法进行执法检查时，针对城乡教育差距大等问题，提出要加快教育均衡发展进度：一要加快研究制定深入推进义务教育均衡发展方案，对义务教育均衡发展进行全面部署。二要稳妥推进中小学布局调整，加快义务教育学校标准化建设，切实缩小校际差距，加大力度解决“择校热”问题。三要进一步深化义务教育经费保障机制改革，提高保障水平，完善保障内容，向农村学校和薄弱学校倾斜。     

打造品牌 推进硚口教育持续均衡发展

一、创新,推动硚口教育持续、均衡发展硚口区现有各级各类学校178所,在校学生97843人,在岗教职工6413人,校园占地面积863632平方米,校舍建筑面积540374平方米,学校固定资产为2.873亿元。“九五”以来,区委、区政府把教育发展放在十分重要的地位,加大对教育的投入,加强舆论宣传,加快改革步伐,促进了全区教育超常规发展,取得了令人振奋的成绩。2001年,我区教育工作突出“弘扬艰苦奋斗精神,打好‘十五’开局攻坚战,开创硚口教育‘二次创业’新局面”的主题,近10万师生精神振奋,求实创新,团结奋