中国共产党百年思想政治教育话语体系的历史演进与现实启示

思想政治教育是中国共产党百年发展的重要优良传统与优势所在,其话语体系随中国共产党发展而发展并呈现出不同的历史特征,表现为新民主主义革命时期的"革命理想高于天"、社会主义革命和建设时期的"敢教日月换新天"、改革开放和社会主义现代化建设新时期的"团结一致向前看"以及中国特色社会主义新时代的"我们都是追梦人"的历史图式和实践反映。梳理党的百年思想政治教育话语体系的发展历程,概括和总结中国共产党百年思想政治教育话语体系的演进规律和经验,对于推进新时代思想政治教育具有重要的理论与现实意义。     

思想政治教育社会生态的现代演绎

思想政治教育社会生态不仅是一个生态建构的过程,也一个社会建构的过程。从社会学嵌入性的视角看,思想政治教育受什么样的社会生态结构影响,就会产生什么样的生态效果。因此,要增强思想政治教育实效性,既要考虑思想政治教育的自身生态系统,更要充分考虑与其自身要素所依存的现实社会生态结构之间的适配性。必须将思想政治教育嵌入到社会生态结构中,使思想政治教育既具有政治教育意义的骨架,又具有社会生活意义的血肉,并通过调整、保护社会生态平衡,重构健康社会的道德基石与秩序,推进和谐社会的发展。     

中国共产党政治纪律教育的历史演进及其当代价值

中国共产党政治纪律教育主要经历了奠基、探索、发展与创新的历史演进。党的政治纪律教育的演进功能体现在对政治纪律教育的理论认知、情感认同和实践规律的科学把握上。回顾百年历程,党的政治纪律教育深化了对加强党的政治建设、弘扬伟大建党精神和落实全面从严治党的理解,表征了政治纪律教育的担当使命,创新了政治纪律教育的方式方法,凸显了政治纪律教育的当代价值。     

网络思想政治教育与现实思想政治教育比较分析

网络思想政治教育是网络背景下思想政治教育发展的新模式,与现实思想政治教育相比较,存在着固定身份与相对身份的角色之差、时空限制与虚拟自由的场域之别、灌输说教与自我学习的方式之异、有限供给与海量选择的内容之别以及同质稳定与异质多元的效果之异等诸多差异。应当正视网络思想政治教育的特殊性,努力提高当前思想政治教育的时效性。     

中国共产党集体领导制度建设的历史演进与现实启示

中国共产党集体领导制度建设分别经历了1921年至1935年的确立时期、1936年至1956年的不断完善时期、1956年至1978年的曲折探索时期以及1978至今的全面恢复和不断完善时期.其启示主要表现为:集体领导制度必须建立在充分的党内民主的基础之上;理顺和摆正各级党组织的“一把手”与委员之间的关系;必须做到集体领导制度化、程序配套化,把实体性与程序性制度建设并重;以改革创新的精神不断完善党的集体领导制度.     

中国共产党思想政治教育体系构建的演进历程与基本经验

中国共产党思想政治教育体系构建是要实现党的思想政治教育体系的各要素之间的合理搭配、相互衔接、有机结合与功能互补,这些要素主要包括政治教育、思想教育、道德教育、法纪教育和心理教育。党的思想政治教育体系构建大体经历了1921—1949年的肇始、1949—1957年的雏形形成、1957—1966年的曲折发展、1966—1976年的遭遇破坏、1976—1990年的恢复与发展、1990年至今的创新和完善六个阶段。党的思想政治教育体系构建的基本经验是：坚持正确的思想路线是首要前提,与时俱进、不断创新是根本要求,实现体系的科学性是基本原则,优化结构是核心任务,采用切实有效的实施方式是重要途径。     

中国共产党廉政思想的历史演进与基本经验

中国共产党的性质决定了廉政思想是中国共产党的应有之义。因而从创立之日起,中国共产党就始终注意加强和开展廉政建设。从中国共产党早期的反腐廉政尝试,经三次局部执政的廉政探索,再到全国执政的廉政建设,党的几代领导集体廉政思想的历史演进形成了一条连绵不绝的廉政长城。其基本经验有:在思想上,要高度重视廉政建设;在制度上,要加强廉政综合建设;在措施上,要高压重拳严惩腐败;在发展上,要与时俱进创新反腐。     

中国共产党整党整风活动的历史演进及现实观照

将中国共产党开展的整党整风活动纳入时间的一维视野中考察就不难发现:无论是新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期还是改革开放的新时代,整党整风必须结合党的事业,准确把握形势;要时刻坚持人民群众的主体地位,扩大民主参与;必须坚持领导干部率先垂范,充分利用好批评与自我批评的武器;更要抓好党员队伍建设,建立长效机制,从而保证党的各项事业科学发展。     

中国共产党思想政治教育的历史回顾及经验探索

思想政治教育不仅是经济工作和其他业务工作的生命线,也是中国共产党的传家宝。中国共产党自建党以来,就非常重视思想政治教育,形成了思想政治教育的政治优势和优良传统。这些优良传统与政治优势在中国革命和建设的每一个时期都有生动的体现,并且还在新的历史条件下赋予时代气息和时代特征。本文试图通过回顾和考察中国共产党关于思想政治教育的历史,总结并研究这些经验,开创未来。唯有如此,才能更好的增强思想政治教育的效果,加强党的执政能力建设,更好地促进人与社会和谐自由全面发展。     

中国共产党党内政治文化发展演进的历史逻辑

中国共产党党内政治文化作为政党政治实践的产物,在中国共产党团结带领全国各族人民为实现中华民族伟大复兴的百年奋斗中不断发展成熟,形成了独特的发展演进的历史逻辑。其中,马克思主义与中华优秀传统文化是党内政治文化发展演进的生成根基,问题驱动与自我革命是党内政治文化发展演进的动力机制,党内集中教育与制度化建设是党内政治文化发展演进的深入路径。准确把握党内政治文化发展演进的历史逻辑,既是深刻认识党内政治文化发展脉络的必然要求,也是新时代科学构建积极健康党内政治文化的重要前提。     

思想政治教育社会生态运行模式研究

思想政治教育社会生态不是为赶时髦简单地复制其他学科体系,而是通过不断实践,借助于生态学的方法,从思想政治教育与社会环境的相互关系中研究思想政治教育发展态势,探究整个思想政治教育社会生态体系中生态链的存在状态以及运行机制。这种生态运行机制的前提预设重在关注和研究生态结构中社会组织、制度、政策及人们的行为方式等要素构成的社会生态链的运行模式,科学地将思想政治教育嵌入到政治、经济、文化及社会生活实践等体系中,以规避因思想政治教育脱嵌,而造成整个思想政治教育社会生态链断裂的危机;探索思想政治教育系统演变与社会发展之间的关联,完善思想政治教育理论体系;增强思想政治教育实效性,在国民心态、道德修养的提升和价值观的形成中发挥应有的作用。     

主旋律歌曲创作的历史演进及其思想政治教育意蕴

近年来,习近平总书记多次将中国共产党带领中国人民取得的历史成就总结为"站起来、富起来、强起来"三次"伟大飞跃"。这一思想为我国主旋律歌曲创作历史演进的整体性研究提供了绝佳视角和重要的方法论指导。以"站起来、富起来、强起来"三次"伟大飞跃"为视角分析不同时代主旋律歌曲创作的历史演进,有助于理解和把握文艺创作中理念与时代主题的统一性,也有助于发掘和提升主旋律歌曲本身丰富的思想政治教育意蕴。     

论作为一种社会管理方式的思想政治教育

随着社会的发展 ,思想政治教育作为一种社会管理方式的价值逐渐显露出来 ,文章从观念的转变、历史的借鉴、现实的要求 ,三个方面对这一问题进行了初步的探讨。     

中国共产党总结历史经验方法的百年演进及现实启示

中国共产党注重运用总结历史经验的方法。革命战争年代,中国共产党在政治上尚处于幼年,通过被迫总结经验,逐渐掌握了革命失败的原因、纠正了党内错误思想倾向,实现了党自身的成长。中华人民共和国成立后,中国共产党逐步学习总结经验,成功推进社会主义改造、进行社会主义建设,实现了党在政治上的成熟。改革开放以来,中国共产党主动总结中华人民共和国成立以来的历史经验,统筹把握国内外发展经验,聚焦社会主义现代化建设,实现了党深刻的历史自觉。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央自觉总结党的百年奋斗重大成就和历史经验,从中鼓舞斗志、坚定信心、掌握主动,实现了党在治国理政中的历史自信。     

中国共产党理论创新的历史与现实——评《中国共产党理论创新的自觉:历史与现实》

<正>中国共产党是一个由科学理论孕育催生、用科学理论武装发展的马克思主义政党,高度的理论自觉和理论自信是中国共产党的鲜明特征和根本优势。因此,从某种意义上说,中国共产党的历史就是马克思主义理论创新的历史。中国特色社会主义的前途和命运,取决于能否进一步解放思想,能否随着实践的发展和时代的演变进一步强化马克思主义理论创新的自觉。正是基于这一点,董德福、史云波教授的《中国     

中国共产党文化民生思想的历史演进及当下启示

在旧民主主义社会语境中,文化建设只是维护剥削阶级反动统治的工具,而文化的民生意蕴和人本价值更是被公然遮蔽。在中国共产党的诞生到成熟壮大的过程中,文化民生思想也历经新民主主义革命、社会主义革命以及社会主义建设日趋成熟和凸显。梳理建国以来中国共产党对文化民生建设认识的历史演变的进程,揭示其演变特点和趋势,能够关照当下文化民生建设,在文化民生建设的价值归宿和实践创新上得到重要启示。     

中国共产党理论创新的历史与现实

中国共产党是一个由科学理论孕育催生、用科学理论武装发展的马克思主义政党,高度的理论自觉和理论自信是中国共产党的鲜明特征和根本优势。因此,从某种意义上说．中国共产党的历史就是马克思主义理论创新的历史。中国特色社会主义的前途和命运,取决于能否进一步解放思想,能否随着实践的发展和时代的演变进一步强化马克思主义理论创新的自觉。     

中国共产党非公有制经济主张演绎之大成——《中国共产党发展非公有制经济历史考察与现实思考》评析

中国要不要发展非公有制经济、怎样发展非公有制经济、非公有制经济在中国现代社会经济中应该处于什么地位,这个曾经为中国共产党人谨慎探索、反复争论、时起时伏的问题,时下已是我党重要主张和政策。疏理、总结中国共产党对发展非公有经济的认识过程、实践经验和历史教训,当然是上溯的历史愈久远愈深刻。由中共广西区委党校     

1949-1956年中国共产党思想政治教育史的演进与启示

1949-1956年的7年间，新中国从巩固政权恢复国民经济，到实施过渡时期总路线，基本完成社会主义改造，顺利实现社会制度的深刻变革。期间，中国共产党的思想政治教育发挥了重要作用，留下弥足珍贵的历史启示。文章通过对1949～1952年与1953～1957年两个阶段思想政治教育的概述，揭示两个阶段思想政治教育既存在密切的内在联系，又有明显的属性区别。前者是摧毁旧制度后除旧布新的创建，后者是在创建基础上的全方位提升；前者是新民主主义思想政治教育的全面实现，后者是社会主义思想政治教育的开启。而就中国共产党思想政治教育的历史演进而言，前者归属于新民主主义时期思想政治教育，后者归属于社会主义革命与建设时期思想政治教育更为合理。     

中国共产党百年思想政治话语体系的演进、特征与展望

中国共产党百年思想政治话语体系是党不断发展壮大和保持旺盛生命力的重要法宝,百年来党的思想政治话语体系经历了初建马克思主义话语体系、中国革命话语体系、中国建设话语体系、“左”倾话语体系、中国改革话语体系和中国特色话语体系的演变历程,展示了党在思想政治话语领域的智慧和变革能力,形成了坚持围绕中心进行话语阐释、坚持与时俱进进行话语表达、坚持多元形式进行话语传播、坚持理实融合进行话语创新的特性。站在新的百年起点,面对复杂的国内外情势,中国共产党要继续推进思想政治话语体系改革与创新,要用政治话语展示中国立场,用学术话语彰显逻辑能力,用传统话语标识文化底蕴,用百姓话语叙述价值理念,面向世界传播中国话语,进一步增强中国共产党思想政治话语体系的社会动员、社会整合能力,向国际社会传达中国观点、中国故事、中国哲理。