浅谈"减负"与"创新教育"

"减负"与"创新教育"是一个有机的统一体,二者相互联系,密不可分."减负"是"创新教育"的前提和条件."创新"既是"减负"的目的,同时又可促使负担减轻.在政治课教学中,要切实减轻学生负担、提高学生创新能力,就要转变教育观念,提高自身素质;创设宽松的课堂环境;让学生不仅敢问而且善问;巧设练习,减负增效.     

也谈“减负”

减轻学生过重的课业负担，是当前各级教育行政部门和学校的重点工作，是社会关注的热点问题。一段时间以来，各地的减负工作取得明显成效，学生的课业负担日渐减轻。在减负工作实施过程中，笔者认识到：减负不是目的，重在优化育人环境，全面实施素质教育。　　一、学生的学习负担是客观的存在。就学生的学习活动而言，本身就是一个艰苦的探索、认知、创新过程。学生没有负担是不现实的，减负的主旨是减轻学生“过重”的课业负担。　　二、“负担”是有指向性的。教师布置同样的课业内容，对于不同学生来讲，感受不一样。有些学习成绩优良的…     

探访教育“减负”

新千年最热的是教育，教育最热的是素质教育。１月３日，教育部发出《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》；１月７日，教育部在京召开“减轻中小学生过重负担工作”电视会议，布置新千年头等大事：切实减轻学生过重负担，全面推行素质教育；３月１日，江泽民总书记关于教育问题的谈话发表，再次强调减负的意义。中小学生课业负担过重，已引起全社会和各级领导的极大关注和重视。但是，负担过重的根本原因是什么？“减负”的目的是什么？学校、家长、学生如何看待“减负”？学生过重负担的表现是什么？诸如此类的问题却没有形成共识。本刊为此进行专题采访报道，是为了让更多的学校领导、教师、家长、教育行政系统了解这一情况，以便达成共识，共同努力，切实减轻中小学生负担，提高教育质量。     

中小学生减负的五大障碍

“减负“是“减轻学生过重负担“的简称,不难看出所谓“减负“是减轻“过重“的负担,这说明:一是我国的中小学生的负担已往“过重“了;二是我们减的是“过重“的负担,而非适度的负担,适度的负担是必要的。减负的目的是“提高教育教学质量“。总体而言,社会上大多数人对于“减负“是支持的。就学生而言,减负后“书包轻了,作业少了,自由多了,“他们有时间去游戏,去旅游参观、去发展业余兴趣,去交小朋友。因此“减负“的第一支持者是学生。就教师和学校而言,教师可以减少批阅作业负担和考试组织问     

泰州市政协为中小学生“减负”工作提出建议

为认真贯彻江总书记《关于教育问题的谈话》精神,促进中小学生“减负“工作的深入开展,推进素质教育水平的提高,前不久,泰州市政协部分委员在汤学善副主席的带领下,对中小学生“减负“工作进行了专题调查。市政协一届二十次常委会议讨论协商后,向市政府提出如下建议:一、进一步加大宣传力度,统一思想认识。1、要宣传“减负“的内容、目的和意义。要认真宣传江总书记讲话和国家教委有关文件的精神,讲清楚“减负“的内容是减轻学生过重的学业负担、心理负担、经济负担,以达到提高     

从“减负”谈教学改革

<正>如何通过有效"减负",推进素质教育、快乐教育,从而促进学生德智体美全面发展,是每一个教育工作者必须面对的课题。笔者从事高中数学教学和班主任工作多年,深感学生的压力太大,下面结合自己的教育教学实践,谈谈高中数学教学有效"减负"的几点思考。     

“三个一批”切实推动行业协会商会为企业减负

根据《民政部党史学习教育实施方案》和"我为群众办实事"活动安排,2021年3月至10月期间,民政部在行业协会商会领域组织开展"我为企业减负担"专项行动。如何开展这一专项行动、进一步减轻企业负担、激发市场主体活力?西安市的做法值得借鉴。     

思想政治课中的“加减法”

“减负”包括减轻过重的课业负担和过重的心理负担两个方面。过重的课业负担主要来之于传统的、机械的、僵化的教学，过重的心理负担主要来之于过重的课业和成绩的压力。可见，减负的关键还在于改革教学，提高学习效率。为此，我的做法是： 一、备课──减少备教材，增加备学生 备课，是教学活动的第一环节，是对整个教学过程的设计、安排。传统的备课更多考虑的是所授课程的内容，以教师为中心，主导性教学观念强；而不是以学生为中心，体现主体性教学。认为为师之道就是把知识传授给学生，就是教师传递，学生接纳，把学生当作接受知识的容…     

打出民营企业减负“组合拳”

正民营企业作为市场主体,在求发展过程中,要做到"轻装上阵",这就需要全社会为其减负。为民营企业减负,首先要减轻企业税费负担。近几年来,广西对民营经济发展进行了持续关注和扶持,从政策层面上看,民营企业的税负早已不是泰山压顶的"重负",减负的关键在于增强减负政策与民企需求的契合程度及政策的执行力、可及度。一方面需要保证公平,坚持零差别、零附加、零死角,确保民营     

“减负”面临的困难与思考

以“减负“为突破口,深化教育综合改革,深入推进素质教育,不但是国家教育部关于教育发展的大政方针和决策,更是地方教育行政部门和中小学校当前工作的头等大事。通过一系列扎实有效的举措,中小学生过重的课业和心理负担明显减轻,使得学生有更多的时间和精力去认识课本、课堂以外的世界,为学生个性和潜能的充分发展创造了良好的条件。但由于各方面因素的制约,“减负“并不是一蹴而就的事,在“减负“的进程中客观存在着这样或那样的一些困难。一、家长认识的偏差。笔者曾对400名家长进行问卷调查,35.5%的家长对“减负“持怀疑态度,认为“减负“必然会影响子女的学习成绩,33%的家长坦言学校减少家庭作业,自己给孩子增加家长作业,以求得动态平衡,这是理所当然的事,其出发点在于别人的孩子“减负“,自己的孩子“加压“,在高考中岂不是可以胜出一筹?二、社区教育的滞后。社区教育的滞     

学生“减负”——一个并不轻松的话题

长期以来,中小学生承载着过重的课业负担、心理负担和经济负担,已是不争的事实,“减负“已成为当前社会各界的一致呼声。尤其在江泽民总书记《关于教育问题的谈话》发表后,“减负“更加引起了社会的广泛重视。由于应试教育体制的束缚,人们对“减负“一时难以适应、真正接受,“减负“工作的真正实施,素质教育的切实推进,还是征途漫漫。一是行动落实上的不到位。有两种倾向,第一,个别学校和教师对“减负“内涵把握不够准确,以致“减负“工作过程中出现矫枉过正现象,不仅减去了学生过重的负担,连必要合理的负担也减掉了。比如对学生成绩的测试次数、课后作业量,较     

青海省人民政府办公厅关于开展全省减轻农牧民负担工作执法检查的通知

西宁市、各自治州人民政府,海东行署,省政府各委、办、厅、局:减轻农牧民负担工作事关农村牧区改革、发展和稳定大局,是一项十分严肃的工作。切实减轻农牧民负担,维护农牧民利益,是巩固和发展农村牧区"三个代表"重要思想学习教育活动成果最现实、最具体的体现。为了进一步落实各项减负政策,防止农牧民负担反弹,根据全国减轻农民负担工作电视电话会议精神,省政府决定,在全省开展减轻农牧民负担工作执法检查。现将有关事项通知如下:一、检查的目的通过执法检查,督促各地和有关部门进一步贯彻落实中央、国务院和省委、省政府关于减轻农牧民负担的各项政策措施,坚决纠正不符合政策规定的各项乱收费,巩固减负成果,确保实现     

“减负”须对症下药

“减负”是今年我国教育的一大热点。长期过重的各种负担已压得学生喘不过气来,严重损害了学生的身心健康,更使我国的素质教育难以全面实施并向更深层次推进。为此,我们必须做到:一、瞄准各种不合理的负担,大刀阔斧,坚决整改。１严禁节假日集体上课、“补差”,早晚自修也应适量     

减“负”须减“副”

近年来,各级政府把减轻农民、企业、学生、居民的负担作为执政兴国的第一要务,通过机构改革、政务公开,减负工作取得了进展。然而,作为减负的决策者们,却常常忽视了领导者自身的成本降低。时下一些政府部门在进行机构改革中,多减‘员’少减“官”,甚至有的单位边减“员”,边增加“官”的现象还在发生,一个县县     

“减负”从教师自身做起

正拥有正确的评价观,建立合理的评价体系,"减负"才有可能落在实处。"减轻学生过重课业负担"这样的口号不知喊了多久,它引起了业界和广大学生家长的强烈共鸣。但是"减负"是一项复杂的系统工程,既需要社会大环境的改变及评价制度的改革,更需要教育工作者在教     

警惕基层陷入“数字减负”形式主义怪圈

近年来,基层减负工作中出现了"数字减负"形式主义新变种,以"数字挂帅""数字变通""数字工程"为突出表现。其炮制减负工作假象、增添减负工作负担、干扰减负工作开展,导致公共权力错位、基层治理缺位、政策落实空位。"数字减负"形式主义的产生具有多种原因。"数字减负"形式主义问题的解决,关键在于从权责相当、职责清晰、究责完备、督责有力四个方面为政绩观复位、为责任心补钙。     

农民对减轻负担有5点希望

减轻农民负担是关系到农业长期稳定增长和国泰民安的大事。广大农民对此寄予很多希望。一是希望减负不能"一阵风"。减轻农民负担问题,每年党委、政府发文件,层层开会抓宣传,可在落实上,少数地方"雷声大,雨点小","热风"过后便"降温"。农民希望减负要一抓到底,不能松劲。二是减负莫忘隐形负担。目前,除依法缴纳的税款和乡、村统筹提留外,还有一些隐形负担。如指令性的捐款捐物,农副产品的压级压价,生产资料的乱涨价,假信态、假种子、假农药化肥,假冒伪劣商品和敲诈勒索骗     

课堂教学中的辩证法

一、减负与增效减轻学生过重课业负担已成教育界共识,也是时代发展对教学提出的要求。不过,如果把减负仅仅理解为减作业、减课时,只是浅层次的作法,尚属皮毛。教师的素质没有提高,教学水平没有进步,教学方法没有改变,备课没有花大功夫,只会降低教学质量,不会有好的效果。不错,减轻学生负担是我们的目的,但只有通过提高课堂效率这一途径达到减负才是我们追求的,是深层次的、本质的东西。可以说,增效是前因,减负是后果,二者密切相联,我们教学中应正确处理这对矛盾。课堂教学中,我们必须高效利用每一分钟,让学生也高效地学习。“时间就是金钱,…     

聚焦基层干部“累点”“痛点”

正让基层干部有实实在在的减负获得感,就要把焦点对准基层干部的"累点""痛点"。这就要求真务实做好"加减法",把基层繁重的负担减下去,让干部担当作为的动力强起来。基层减负要切中"累点"做"减法"。基层干部之"累",从根本上是由基层人少事多,一人多岗、一岗多责的体制造成的。同时,由于多重检查考核及问责泛滥,布置工     

武圣宫镇人大严把“减负”关

湖南省南县武圣宫镇人大认真贯彻落实《中共中央、国务院关于切实做好减轻农民负担工作的决定》的精神,严格监督政府及其所属部门切实减轻农民负担,把住了"减负"关。充分运用镇人民代表大会的决定权,严格审查农民负担项目。该镇在今年3月20日至21日召开的镇第九届人民代表大会第四次会议期间,人大主席团组织代表对全年农民的负担情况进行了专项审议和讨论,他们对照中共中央、国务院的决定,逐条认真比较,对凡是不符合中央决定精神的收费项目,坚决予以取缔;对超标