初中音乐开放式教学浅谈

音乐是对情感的体验,音乐教育是对个人艺术及审美的教育而不是纯粹的技能训练。初中音乐构建开放式课堂能从兴趣角度有效激发学生对音乐学习的热情,从根本上改善初中音乐教学的窘境。正如初中音乐新课程标准中所述:"音乐是人类最古老、最具有普遍价值和感染性的艺术形式之一"。作为一种古老的情感交流形式,音乐既是人类文化的重要载体和表现形式,也是人类精神生活的有机组成部分。所谓音乐无国界,大概就是由此引申而来的。初中音乐课程     

“五大课堂”破解农村党员学习难题

把课堂设在田间地头，让学习变得生动活泼；把课堂流动起来，让学习实现互动交流……兴文县开辟“五大课堂”，有效解决了农村党员集中学习难题。     

高校课堂组织策略探讨——以机场运行课程为例

学生低头现象严重、师生互动少、学习氛围差是目前典型的高校课堂问题,直接影响教学效果。本文从课堂组织的角度,分析造成该现象的主要原因,在此基础上提出专题讲座式及移动式课堂组织新模式,将课堂组织比作戏剧,给出具体的课程组织内容,并给出新模式下课堂组织的注意事项,以确保课堂教学效果,增强学生学习的主动性与积极性。     

难忘那一声“哎哟”

在前不久我县举行的“初中思想品德优质课竞赛”上，我有幸获得了第一名，然而至今最让我难忘的不是老师们的祝福和获奖时的激动。而是课堂上的那一声“哎呦”……     

感受北大的兼容并包

有幸走进北大,算是了却了我多年来的一个梦!短短60天的学习生活,让我生出了许多感慨和感激……课堂上,名师们的轻轻点拨,让我的思绪能再次远航,使整个身     

活跃在青州大地的“田秀才”

谭坊镇庄家庄村党支部书记薛光太是个公认的大忙人：刚组织了村入党积极分子远程教育课堂培训，又组织他们来到自己的蔬菜大棚中手把手地教技术……     

再论第二课堂与第一课堂的关系

第二课堂与第一课堂共同构成高校育人有机整体;第二课堂是对第一课堂的延伸和补充,具有第一课堂不可替代的作用,是高校育人体系中不可或缺的有机组成部分,且与第一课堂存在着矛盾冲突。高校要将第二课堂作为一个独立大课堂来建设,使之与第一课堂相辅相成,相得益彰。     

把主动性还给学生

当前,国家基础教育改革正在紧锣密鼓地进行.音乐教育作为改革项目之一,提出了这样的一个基本理念:从学生出发,把音乐学习的主动权还给学生,改变学生的音乐学习方式,音乐教育是艺术的、审美的教育;在课程教学中把学习的主动权还给学生,让学生通过各种实践活动来感知音乐、认识音乐,从而获得审美满足,得到自我发展显得尤为重要.     

学习贯彻六中全会精神

开办“五大课堂”学深学透全会精神泸州市纳溪区开办主体课堂、专家课堂、空中课堂、流动课堂、实践课堂等五大课堂,组织广大党员干部认真学习贯彻十七届六中全会精神。     

思想政治课堂生活化的研究

一、构建生活化的思想政治课堂的意义 1．构建生活化的思想政治课堂是教育联系生活的需要     

爱,只要一点点

<正>带着满腔热血来到新疆,那一刻总觉得理想在转瞬间就在广阔戈壁滩闪烁光芒,生活从此会精彩无比。然而,工作5年后,理想被岁月磨灭,生活变得枯燥无味。第6年,在教学上刚刚有些起色的我被安排转入教另一种课程的岗位。俗话说,隔行如隔山。我的心情变得烦躁、郁闷起来。我把这种心情带入了课堂,带给了孩子……由于害怕我的训斥,他们呆呆地坐在课堂上。     

高职德育的课堂管理:激励、契约和吸引

德育课堂管理有保障德育教学和"即时即地"的育人作用,更是高职德育教学的内涵性要求。当前,高职德育教学面临课堂管理功能的缺失或弱化。要充分发挥课堂管理对于高职德育教学的重要作用,教师必须坚持以学生为本的课堂管理理念。具体可坚持抓好三方面:激励学生价值实现需要的课堂情感管理;规控学生课堂契约行为的课堂秩序管理;设计吸引学生乐在其中的课堂形式管理。     

"翻转课堂"教学模式在《茶叶加工技术》课程中的实施

翻转课堂颠覆了以往传统的教学模式,《茶叶加工技术》课程是茶树栽培与茶叶加工专业核心课程之一,在课程教学中尝试运用"翻转课堂"教学模式,利用共享型教学资源库与云课堂-智慧职教平台,探索适应现代信息技术发展要求的课堂教学新方法和新模式,提升课堂教学质量.     

有效的导入是提高数学课教学质量的重要手段

在初中数学课的教学过程中,导入是教师进行教学活动的开始也是最基本、最重要的一步。随着教学改革的深入实施,初中数学课堂发生了可喜的变化。针对部分学生学习基础普遍较弱,课堂上有意注意持续时间短,学习数学时普遍存在烦躁、厌倦、畏惧心理的现状,传统的导入往往只关注相关的知识点,效果并不明显。只有采用合理的课堂导入设计,才能促使学生迅速进入学习状态,积极参与课堂活动,进而提高教学效率。因此要改进导入手段,从而提高教材处理及课堂管理的综合能力。     

照亮每个孩子的心灵

课堂上学生注意力不集中，容易急躁怎么办？都是独生子女，同学交往中不知道谦让，如何引导？学业压力大，孩子心理负担重了该如何处理？家长过度爱护孩子，孩子自理能力弱，应通过什么方式提高……     

马龙：唱红歌诵经典

马龙县在全县中小学组织开展“百万少儿唱红歌、百万少儿诵经典”活动,激发学生们的爱国热情和民族自豪感,在全县营造了一个“红歌满校园、经典入头脑”的良好氛围、全县把经典红歌引入音乐课堂,学校在每天课余时间通过校园广播站播放红歌,引导有唱歌爱好的教师组建学校红歌合唱队,带领学生积极投入到“唱红歌”活动中。每学年以班级为单位组...     

大学生课堂沉默分析及影响因素调查——以某学院为例

探究大学生课堂沉默行为，通过问卷法对大学生课堂沉默现状进行调查并分析。结果显示，课堂沉默总体处于中等偏上水平（59.6分）；大学生的课堂沉默在性别上存在非常显著差异（t=4.390,P<0.01），在年级上存在较显著差异（F=4.723,P<0.01），在专业上存在极显著差异（F=9.793,P<0.01）；影响大学生课堂沉默因素有自身因素、教师因素（R2=0.342,F=20.920,P<0.01）等。通过大学生自身提升自我效能感，强化自信心、教师重新审视大学生课堂沉默行为、教师转变教学方式，提升教学艺术性等途径来缓解大学生课堂沉默现象。     

大学生课堂问题行为的类型及其特征分析

大学生课堂问题行为是指大学生在课堂上表现出来的不符合大学生课堂行为规范、违反学校规章制度、影响自身或他人课堂利用率和在校获得利益的行为。大学生课堂问题的类型有三种：显性无意型课堂问题行为、隐性课堂问题行为和显性有意型课堂问题行为。不同类型的课堂问题行为在性别、是否独生子女等人口学变量上表现出来的特征有所不同。     

加强课堂管理 深入推进案例教学

从案例教学的课堂管理的理论角度,结合一般教学研究的课堂管理理论和近年来党校案例教学的实践,从加强课堂管理环节这一视角,对进一步深入推进案例教学加强课堂管理的必要性,内涵与功能、具体措施作一些粗浅的探讨,以期对当前我们正在积极推进的案例教学实践提供若干思考和借鉴。     

试论“三个代表”进课堂

"三个代表"进课堂是高校政治理论教育的内在要求,必须把"三个代表"进课堂作为一项系统工程来推进.只有教师先行、载体创新、环境和谐、信仰坚定,才能使"三个代表"真正能够进课堂,才能增强贯彻"三个代表"重要思想的实效性.