《思想道德修养与法律基础》智慧课堂建设初探——以北京理工大学珠海学院为例

相对传统的知识课堂而言,智慧课堂致力于学生的能力发展、人格完善和智慧提升,其根本宗旨是塑造"智慧人"。作为大学生的"思想课",《思想道德修养与法律基础》课应关注学生的思维世界,给予其人生以智慧的启迪和引导,《思想道德修养与法律基础》的智慧课堂建设应坚持"启智为主,传知为辅"的教学理念,通过增设富于启发性的教学环节和布置富于互动性、实践性和思辨性的课程作业来完成。实践证明,智慧课堂教学模式深受学生的欢迎,也取得了很好的教学效果,具有进一步深入研究和进行教学推广的意义。     

高职思政课教材体系的改革路径——基于职业能力培养与行动导向的视角

行动导向教学法以项目任务为中心组织教学内容,有助于实现高职思政课教材体系向教学体系的转变。教学理念、教学过程、学习情境和教学方法等是教材体系向教学体系转化的有效途径。在以《思想道德修养与法律基础》课中,探讨从职业能力到行动导向教学体系的构建,可以全面提高学生的职业能力。     

高校法制教育反思与主体性法制教育探究——兼论《思想道德修养与法律基础》的教改思路

高校法制教育的核心是培养大学生的法治理想、法律信念和法律价值观。然而大学生法律素质的现实反映了我国高校法制教育的欠缺，有必要对其现实问题与困境进行深刻反思，进而探究更为有效的主体性法制教育，实现法制教育的主体性超越。     

对高校思想政治理论课案例教学法的思考——以《思想道德修养与法律基础》课为例

案例教学法是通过分析问题、逻辑推理、师生互动、教师总结而深化教学目的一种新的教学方式。新时代的高校思想政治理论课对案例教学法发出了强烈的呼唤,而案例教学法既可适用于《思想道德修养与法律基础》课教学中的各个环节,又对《思想道德修养与法律基础》课的教师提出了更为全新的要求。     

提高《思想道德修养与法律基础》课实效性的探索

高职院校《思想道德修养与法律基础》课程是大学生的必修课程,在实施教学过程中如何贯彻十九大精神,如何调动学生思政课的参与度,提升政治敏感度,广东青年职业学院思政教研室在改进理论教学模式和实践教学模式上不断探索适合高职学生新的教学方法,让他们真正走进政治课、爱上政治课,切实提高学生思想修养和法律意识。     

地方文化资源与高职院校“思想道德”课程的融合——以广东潮汕为例

高职院校《思想道德修养与法律基础》课教材体现了国家规划课程教学的规范性,在此基础上应提倡创新和灵活。地方文化资源能够丰富高职院校"基础"课教学内容,活化教学,使"基础"课教学更加具有针对性和实效性。在地方文化资源融入"基础"课的实践中必须坚持正确的政治方向,分清主次关系,去伪存真,加强实践教学。     

关于高校大学生心理健康教育工作体系建设的思考

高校大学生心理健康教育工作是一个系统工程,涉及到学校教学、管理、服务等各个方面,需要构建一个相对完整的学生心理健康教育工作体系,理顺心理健康教育工作机制,完善心理健康教育工作内容,将心理健康教学、心理健康活动、心理健康咨询、心理危机预防、心理危机干预等工作统筹协调,形成课内与课外、教育与指导、咨询与自助相融合的工作机制...     

大学生医疗救助体系问题与对策探析——以广州大学生医疗救助体系为例

课题小组采用问卷调查、访谈等方法,归纳出广州大学生医疗救助体系存在以下问题:政府医疗救助无法在大学生群体中发挥作用;高校内募款临时化;多途径、多层次的救助难以开展;NGO医疗救助反应迟缓;大学生医疗救助观念守旧等。据此,课题小组提出政策建议:推动大学生强制医保的实现;加大政府医疗救助的投入,辅之以年轻化、多样化的宣传手段,简化大学生申请医疗救助的程序;在高校内建立系统的募款体系;鼓励NGO共同参与大学生医疗救助;由高校学生组织整合各种救助途径,建立统一的、开放式的、多元化的大学生医疗救助体系。     

劳动基准法的基本范畴和体系定位

劳动基准法在劳动法体系中具有独特的地位,对其概念的理解应强化其内涵特征,从而缩小并确定其外延范围。"基准"相较于"标准",其名称更能传达出法律概念的本意。采用劳动基准法的狭义概念,是由劳动基准法的公法性质所决定的。劳动基准法虽然属于公法,但也会产生私法效果,不能因此将其理解为公、私融合法而扩大其外延。即便劳动基准同时构成劳动合同的附随义务,劳动合同法中包含有劳动关系强行运行规则,均不影响劳动基准法与劳动合同法在劳动法内部体系中各自独立的定位。     

历史镜像下中国共青团思想建设的话语体系(1978—2015)

话语是时代的声音。改革开放三十多年来,中国共青团思想建设的话语体系经历了破"左"立新、探索理论武装、意识形态青年化表达和中国梦青年话语创新四个重要发展阶段。中国共青团思想建设话语的历史嬗变是对当代中国不同历史发展的主动回应,是对中国共产党执政理念和中心任务的积极关照,体现了中国共青团高度的理论自觉和思想自觉,折射出中国共青团思想引领实践的日臻成熟与工作体系的日趋完善。     

搞好普法教育应努力做到"五个"坚持

研究总结我国的普法教育,对进一步搞好普法教育工作,建设社会主义民主政治,有着重要意义。普法教育要坚持围绕党和国家的中心工作进行;要坚持学法和用法、普法和治理相结合;要坚持把法制教育和思想道德教育紧密结合起来;要坚持与领导干部带头学法、用法相结合;要坚持着眼于增强公民的法制观念。     

大学生奖贷体系工作的诚信教育

大学生奖贷体系工作的诚信教育问题是高校中一个突出的问题,要重视和加强奖贷体系工作中的大学生诚信教育,研究大学生奖贷体系工作中诚信教育的途径与方法。     

用科学发展观建立民主管理法律体系

建立于计划经济时代的民主管理法规,已无法诠释新形势下各种类型的企业在民主管理工作中所遇到的矛盾和问题.因此,学习实践科学发展观活动为建立健全适应新形势的民主管理法律体系带来了机遇.这就要求我们必须审时度势,把握机遇,尽快建立健全新形势下的民主管理法律体系,以更好地推进企业民主建设,协调企业劳动关系.     

劳权本位:劳动法律体系构建的基点和核心--兼论劳动法律体系的几个基本理论问题

劳动法律体系的建构,应以劳权本位作为理论出发点,应以劳权的实现和保障为其基点和核心.本文所提出的劳权概念,是指法律所规定或认可的劳动者在履行劳动义务的同时所应享有的与劳动有关的权益.劳权即劳工权益应是劳动法律的基本范畴和劳动立法起始概念.本文提出和论证了劳动者的概念和法律特征,认为市场经济下的劳动关系中的劳动者应为受雇于他人的以工资收入为基本生活来源的直接生产者.本文还提出了劳权关系的概念,认为劳权关系是劳动法律关系的本质体现,这一关系是相对于产权关系和经营权关系而言的,现代企业制度的经济权利结构是由产权、经营权和劳权的三权关系所构成的.     

大学生心理健康教育发展性理论模式与实践体系构建研究

针对目前大学生心理健康教育存在诸多问题,应在超越局限,对大学生心理健康教育进行发展性方向研究,构建大学生心理健康教育的具有推介价值的完整理论模式和成熟的心理健康教育的实践体系。     

关于建立现代职业教育体系的思考

职业教育是我国教育体系的重要组成部分,是国民经济和社会发展的基础。新世纪加快职业教育的发展,必须建立现代职业教育体系和相应的具体措施。     

浅论当前高校思想道德教育

在新的形势下加强高校大学生思想道德教育,应重点加强高校德育课的教学,并将其融入专业课教学中,同时加强校园文化建设和大学生自身良好行为规范的培养。     

完善重点群体就业支持体系研究

当前,我国已形成由政策体系、服务体系和平台体系构成的重点群体就业支持体系,但重点群体实现更高质量更充分就业依然面临一些困难和问题,包括农民工就业信息获取难、大学生就业供需匹配难、退役军人就业人岗匹配难以及困难群体就业内生动力弱等。究其原因,主要是就业信息传输机制不完善,就业供需匹配机制不完善,就业能力提升渠道有限及就业榜样带动效应不强等。研究建议:进一步完善就业支持体系,构建就业信息传输机制,建立就业供需匹配机制,拓宽就业能力提升渠道,完善典型事例示范体系,以就业支持体系的优化升级来提升就业质量,实现更充分更高质量的就业。     

增强大学生创业法律教育的实效性研究

大学生创业法律教育被边缘化,教学中理论过度已经严重影响大学生创业法律教育的实效性。提升其实效性,一是要做好大学生创业法律教育的目标定位;二是要调整大学生创业法律教育的路径选择。创业法律教育以塑造大学生的法律理念以及引导大学生创造性的运用法律和完善法律为目标。大学生创业法律教育的路径选择,首先要组建以法律知识、法律理念和法律能力为内容的,由创业者、企业家、专家学者等组成的导师团;其次,以大学生的创业实践项目或创业活动为载体,开展实战型创业法律教育;第三,以大学生的创业需求和创业实际为主线,选定创业法律教育的主要内容。     

大学生践行“友善”价值准则的现实境遇及对策

十八大报告提出:"倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育社会主义核心价值观。"友善,作为公民道德修养与行为要求,被提升到了社会主义核心价值观的高度。友善教育是构建社会主义核心价值体系的重要内容。当前对大学生进行友善教育是传承中华民族传统美德的必然要求,是大学生自身获得全面发展的需要,也是构建社会主义和谐社会的重要途径。