国家赔偿法教学模式探析

本文在分析了新修订后的国家赔偿法在高校的课程地位、传统的教学模式中存在的一些问题之后,结合笔者的教学实践提出了一些教学思路。希望引起高校的课程设计者们对这一学科的重视,激发学生对此门学科的学习热情,培养学生的创新精神和应用能力。为这一学科教学模式的日臻完善尽绵薄之力。     

如何提高财务管理教学中的趣味性

财务管理是中职财经专业的一门重要课程,但由于其涉及很多的理论、公式和计算分析,所以让很多中职学生感到不适应,久而久之就会失去学习的兴趣。文章尝试从趣味性教学的角度,阐述如何采用多种教学方法,让学生在轻松愉快的氛围当中学好这门课程。     

激发学生学习兴趣,上好第一节课——兼谈本科生法学课程教学质量的提高

在高等教育大众化的背景下,如何提高教学质量成了当前高等教育中面临的突出问题。教学质量提高的关键在于作为教学主导方的教师。教师对学生学习兴趣的激发是教学效果好坏的关键。而每一门课程的第一节课是教师激发学生学习该门课程兴趣成功与否的焦点。文章围绕教师人格魅力的影响,教学方法的运用,教学难点的定位等方面详细阐述了教师如何在第一节课成功地激发学生学习的兴趣,从而为教学质量得到全面提高打下坚实的基础。     

中国法律思想史课程教学模式创新研究

中国法律思想史是法学专业的一门重要课程,为适应新形势下的教学需求,本文结合教学实践和课程特点,针对性的分析了目前该课程教学模式中存在的问题与不足,从充分利用先进教学手段、加强教学环节、重视实践教学、培养学生自主学习能力等方面着手提出了该课程教学模式创新体系,以利于进一步加强课程教学效果,培养学生分析、解决问题的实践能力和自主学习能力。     

十七大报告：弘扬法治精神的纲领性文件

从事法律工作的人往往喜欢戴着法律的“有色眼镜”法眼观潮,从法律的视角欣赏和解读时代潮流,笔者也不例外。作为司法行政宣传工作者和司法行政理论工作者,笔者通过认真学习领会高屋建瓴、博大精深的十七大报告精神,深感学习和践行十七大报告“弘扬法治精神”的重要命题意义非凡,使命重大。胡锦涛同志作的十七大报告对全面落实依法治国基本方略提出了明确要求,特别是首次在党的纲领性文件中提出了“弘扬法治精神”的重要命题。十七大报告通篇都融汇了法治的精神,弘扬了法治的精神,堪称是一篇弘扬法治精神的纲领性文件。深入学习和认真践行十…     

论社会主义法治理念在法学体系中的核心价值

法学体系中的社会主义法治理念,体现了政治法学的中国风格,是政治法学的中国化表达。社会主义法治理念既是一门课程,也可以培育成为一门相对独立的分支学科,它在法学体系中的位置可以得到清晰的界定。在我国20世纪80年代的课程设置与法学体系中,已经出现了社会主义法治理念的雏形;在西方国家的课程设置与法学体系中,也可以找到它的对应物。因此,社会主义法治理念在法学体系中的核心价值,就在于把中国的法学体系悬挂在中国政治的天花板上、连接在中国政治的火车头上,以促成法学体系与现实政治之间的血脉贯通。     

《汇编语言》教学方法的一些建议

汇编语言是一门重要的专业基础课,但由于其自身的特点,在教学过程中形成学生学习困难,教师讲解枯燥的局面。本文先讨论了该课程难学的原因,之后在教学工具,实验和考核方式方面提出一些建议。     

《机械设计基础》课程的教学研究与探讨

课程是一门研究机械(机构和机器)设计的专业技术基础课,在工科特别是机类专业中占有比较重要和特殊的地位,课程强调训练学生工程计算及机械零件设计的创新意识和创新能力.因此,教学中应注重培养学生的学习兴趣和实践能力,教师应大胆尝试教学改革,提高教学质量.本文从几个方面探讨了在机械设计基础教学过程中的教学改革思路.     

关于概率论与数理统计的学习

很多经济管理类的学生认为数学类的课程不是我们的专业课程。所以,在平时的学习中有所懈怠,以至于很多同学在临近考试的时候乱了阵脚。对于我们经济与管理类的学生,我们究竟应该怎样学习这门课程呢?     

我国综合性大学法学本科课程体系改革的思考

20世纪90年代末以来,各综合性大学尤其是重点综合性大学对传统的法学课程体系进行了前所未有的改革,并取得了显著成绩。但仍然还存在着单科性的部门法学课程多、跨学科的综合性课程少:重复性内容偏多、实践性课程偏少;通选课程门数多、精品课程少等问题。我们应该着眼学生全面素质提升的课程结构,以挑战眼光整合法学课程模块,把学生培养成为全面发展、建设法治国家的高级法学人才。     

“双主体”教学模式在医事法课程中的应用分析

医事法课程是医学教育体系中不可或缺的一部分,是医学生职业道德培育的基础和保障。介绍了在医事法课程中采用双主体教学模式,实践中遵循教师主导原则和有效性原则,结合多种教学形式,构建出学生间、师生间充分交流、平等参与的课堂结构。基于双主体教学模式在医事法课程中的教学实践,分析了教学效果,说明双主体教学模式有效提高了学生的主观能动性,增强了学生自主学习能力和对医事法的认识,有助于培养有人文情怀和法治观念的医学人才。     

法律文书教学改革的理论与实践

法律文书是以培养、提高学生法律文书写作能力为目的的一门法学专业课程,它的理论性强,实践性更强。只有加强教学改革的理论与实践,通过各种各样的教学方法和教学手段完成法律文书课程的教学任务,才能培养出适应现代法治社会需要的高素质的法律文书写作人才。     

民法典教育融入高校思政课程探析

民法典是新中国成立以来首部以"法典"命名的法律,是"法治中国"形象的重要体现.将民法典教育融入高校思政课程,有其重大的意义.在融入的过程中,需要特别注意如何有效融入民法典的思维和内容,需要系统地考虑如何加强教师队伍、选择教学方式、建设精品课程,需要深挖民法典的思政内涵和教育元素,使之进教材、进课堂、进学生头脑,才能圆满...     

留学生中医汉语教学方法初探

中医汉语是专业汉语,学生学习它的目的主要不是为了交际,而是为了用它作为学习中医专业的工具。因此,在教学上有它自己的特点。本文谈及的中医汉语主要是为来华进修中医针灸专业的留学生开设的课程,故也有别于中医院校本科留学生的汉语课程。笔者试从留学生中医汉语的特点以及教学中的难点入手,着重探讨这门课的教学方法。“中医汉语”是一门语言课,却又带有一定的专业性,因此它除了具有普通汉语课的特点外,还具有以下三个特点:     

浅谈高职法学教育中的专业课程配置

高职法学教育是对于传统法学教育进行扬弃后的一种培养人才模式,它具有自己的特点。本文就与专业课程配置相关的高职法学教育的一个重要特点"所传授理论知识要以够用和实用为准则,突出对学生实践能力和职业技能的训练"进行了分析,并根据这一特点就高职法学教育的专业课程配置提出高职法学教育应当配备有9门核心法学知识课程与5门法律技能课程。     

论法治思维在维稳中的意义、向度及形成

法治思维是人基于"法律至上"的法治理念,以法律规范和法律精神为标准,以符合法律逻辑的方式对所要处理和解决的问题进行分析、判断并形成结论的主观认识过程。运用法治思维是依法维稳的必然要求,是提高领导干部维稳能力的必备条件,是确保社会长治久安的必要前提。思维向度影响思维活动的方向及其总体状态。在维稳工作中运用法治思维,领导干部就要坚持具有保障利益表达渠道畅通,保障信息公开,保障公民权益和确保侵权要赔偿、失职要追究的思维向度。社会的法治环境与个人对法治的学习和实践是法治思维形成的重要因素。     

卷首语

《东方法学》从本期起开设"习近平法治思想研究"专栏.习近平法治思想是顺应实现中华民族伟大复兴时代要求应运而生的重大理论创新成果,是马克思主义法治理论中国化最新成果,是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,是我们党法治思想理论体系形成的重要标志,是全面依法治国的根本遵循、行动指南和思想旗帜,在全面依法治国进程中具有重大里程碑意义.深入学习宣传阐释贯彻习近平法治思想,是法学理论研究的首要任务,也是法学期刊的重大职责使命.     

从“民本主义”到“民权主义”——论孙中山法治思想的传统渊源

"民权主义"是孙中山法治思想的核心,是其在学习西方资产阶级民主理念的基础上融合中国传统的"民本主义"思想形成的。对孙中山"民权主义"思想中传统文化的组成部分进行分析,可以为当代中国建立社会主义法治社会提供借鉴意义。     

领导干部应具备的法治思维及其形成路径

法治思维就是在法治理念支配下,在法律规范指引下的一种法治逻辑思维方式。其核心要素为法治理念、法律规范及法治逻辑。研究法治思维对领导干部法治思维的形成具有重要意义。领导干部应具备的法治思维包括法律支配权力的法治思维,权责一致的法治思维,"权利"制约"权力"的法治思维,程序正义的法律思维。而这些法治思维的形成路径主要包括培育领导干部的常态化法治思维;建立领导干部常态化的法律学习制度;培育领导干部常态化的法律实践;必须摈弃"官本位"思想;必须建立和完善常态化的外部法治环境等。     

浅析高职高专汽车专业英语的特点及教学方法

汽车专业英语是汽车专业学生的一门很重要的课程，在实践操作中也发挥着很重要的作用。本文针对汽车专业英语的特点，对汽车专业英语的教学方法做了初步的探讨。