公安院校新生SCL-90测定结果分析

为了解公安院校生的心理健康状况，采用症状自评量表（SCL-90）对某公安院校新生进行测评，结果表明；公安院校新生SCL-90在总分、总均分、阳性项目数、阳性项均分以及除抑郁、焦虑因子外的其余因子上都显著或极为显著地高于全国常模。其主要的心理问题表现为强迫症状、人际敏感、敌对、偏执等。但在性别差异上，除偏执因子上男生显著高于女生外，其余因子差异不显著。     

公安院校新生心理不适及其调适

警察职业的特殊性决定了公安院校管理的警务化特点,加之学习群体的多层次性特点使得新生心理适应的差异性显著。针对不同主体新生适应问题,从心理健康教育的视角进行深入的分析和探讨,有助于他们的学习和生活及早转入正轨。     

公安院校新生入学教育初探

公安院校新生入学教育有助于新生适应大学生活 ,掌握大学学习方法 ,促进自身健康成长。要做好新生的入学教育 ,必须把握新生的心理特点及入学后新的校园生活、新的文化环境带给新生的影响和变化 ,有的放矢施加教育和影响。     

浅谈公安院校新生的警务化管理

公安院校是培养和训练公安民警的重要基地,公安院校的警务化管理是培养合格公安民警的重要途径,应从新生抓起,针对新生的心理状态和自身特点,积极改进管理方法,认真处理好各方面关系,方能取得实效。     

公安院校学生心理状况调查分析

本文用目前全国大学生心理健康测试最为广泛使用的“心理健康状况自评量表（SCL-90）”对河南公安高等专科学校98、99级438名学生的心理健康状况进行调查,从而得出公安院校学生心理状况总体基本良好,但也有相当一部分存在着心理问题得结论。调查发现,公安院校学生一是在强迫性、敌意、偏执精神病性问题上显著高于全国青年组;二是在人际关系敏感、强迫性、敌意、忧郁、偏执5个方面存在比较严重的心理问题。     

浅谈公安院校心理咨询工作

公安院校的心理咨询工作有着自身的特殊性和重要作用,但目前还存在着认识不足、轻视心理素质的培养,将心理问题混同于思想品德问题,咨询组织不健全,心理咨询员队伍不稳,整体素质偏低等问题。对此,应从战略的高度充分认识心理咨询工作的重要意义,加强学生的心理健康教育,健全心理咨询组织机构,培养一支高素质的咨询员队伍,从而促进公安院校心理咨询工作健康稳定的发展。     

浅谈公安院校学生的心理健康教育

心理健康对公安院校学生的全面发展具有重要意义。公安院校学生心理健康的主要标准有:没有任何明显的心理上的缺陷或异常表现;能保持正确的自我意识;保持完整的人格;具有良好的人际关系;社会化良好;控制能力强;等等。目前,公安院校学生存在的主要心理问题是目标缺失的焦虑、适应障碍、人际关系焦虑、自信危机。对此,公安院校应开设心理素质教育课程,开展有助于学生心理健康的实践活动,开展心理咨询工作,应寓心理健康教育于日常教育教学中。     

警察SCL-90测试结果分析

一、问题的提出 随着医学科学的进步,在实现单纯生物医学模式向生物-心理-社会模式的转变过程中,人类对健康的认识也有了深化和扩展,即强调躯体健康、心理健康和社会适应良好三者的协调发展。在此领域中,引起较多关注的课题之一就是职业应激与健康的关系问题。自二十世纪三十年代学者H·Selye提出应激与健康的关系以来,从心理、生理、生化、免疫及病理的各个角度,对不同     

新时期公安院校心理健康教育模式探讨

公安院校心理健康教育要适应社会的发展和警察的职业要求。应从学生入校开始进行心理卫生知识的传授和心理普查,坚持做好个别心理咨询,并针对学生中存在的共性问题开展专题心理辅导,对问题严重的学生实行危机干预,重视引导学生进行职业心理素质训练。     

论公安院校心理健康教育的可持续发展观

社会发展的需要、心理科学理论的发展和心理健康标准的重新界定,为公安院校心理健康教育可持续发展观的提出奠定了基础。公安院校心理健康教育可持续发展的目标是着眼于发展,出发点是以人为本,内容注重开发人的潜能,评价坚持适应性和发展性的统一。     

公安院校学生心理健康教育问题浅谈

公安院校开展学生心理健康教育的必要性：ｌ、时代的发展,素质教育的推进,使心理健康教育成为公安院校学生的必修课;２、公安院校的特殊管理体制,需要多进行心理健康教育;３、心理健康教育是培养现代公安人才的客观要求。思想政治教育与心理健康教育既有区别也有联系,不能相互代替,也不能相互割裂。建议设置心理健康教育课程,建立心理咨询和辅导机构。     

公安院校心理健康教育中存在的问题与对策

目前我国公安院校心理健康教育在认识上和实践中还存在一些问题,主要表现在以下方面:将心理教育混同于德育;重诊治、轻预防;重障碍咨询、轻发展咨询;队伍的专业性不强;缺乏对心理求助方式的调查等。针对这些问题,应从公安院校心理健康教育与德育的结合、加强心理健康教育课程建设、建设专业性的队伍、优化公安院校心理健康教育环境等方面入手,切实改进公安院校心理健康教育工作。     

公安院校学生心理健康教育应注意的几个问题

公安院校的心理健康教育应在遵循普通高校心理健康教育一般规律的基础上 ,结合特殊的育人标准、育人环境 ,体现出公安教育特色 ,将心理健康教育与学生的思想政治教育、专业学习、业余生活等有机结合起来 ,促进学生的全面成长     

新生警德教育新思考

新生的警德教育除人民警察职业道德教育外,还要加强警察职责教育、公安纪律教育、理想信念教育和形势政策教育。警德教育在理论讲解的基础上,还需要开展多种形式的教育活动,以提高警德教育的针对性和有效性。     

公安院校心理健康教育的误区与对策思考

目前我国公安院校心理健康教育的认识和实践还存在一些偏差和误区,主要表现在以下几个方面:将心理教育混同于德育;重诊治、轻预防;重障碍咨询、轻发展咨询;队伍的专业性不强;缺乏对心理求助方式的调查等。针对这些误区,应从公安院校心理健康教育与德育的结合、加强心理健康教育课程建设、建设专业性的队伍、优化公安院校心理健康教育环境等方面入手,以切实改进公安院校心理健康教育工作。     

浅议公安院校的心理健康教育

通过对公安院校学生的心理健康状况的分析,可以看出公安院校学生的心理问题具有鲜明特点,这就要求公安院校应采取针对性的措施,实施有特色的心理健康教育,帮助学生提高心理健康水平,促进身心和谐发展,培养出合格的人民警察,将来才能承担起国家、社会、人民赋予的重任。     

大学新生心理健康状况普查与分析

本文通过对大学新生心理普查过程的基本情况的概述、测量结果的分析介绍了新生普查的意义和方法及相关问题处理。     

基于SCL-90的新生心理健康现状调查与对策分析——以江西青年职业学院为例

本文采用症状自评量表(SCL-90),对江西青年职业学院1951名新生进行心理健康的实证调查,研究表明:1、新生的心理健康总体水平良好;2、可能有较严重的心理问题(约谈对象)占6.41%;3、有中度以上症状排在前五的因子是:强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑、恐怖;4、十大症状排行中,强迫症状占的比例最高。本文对研究结果进行了分析以及提出了三条教育对策,即:1、建立完善的心理档案;2、营造良好的心理健康教育环境;3、构建三位一体的心理健康教育网络。     

公安院校与非公安院校学生心境的比较研究

采用心境量表(POMS)对新疆警察学院、新疆化学工业学校和新疆财经大学共1000名学生进行测试。测试结果显示,公安院校学生在愤怒疲劳抑郁和紧张四个消极维度上得分均高于非公安院校学生,特别是在愤怒和疲劳两个维度上呈显著性差异,而在精力和自尊两个积极维度上显著高于非公安院校的学生;公安院校中专学生在愤怒疲劳抑郁慌乱四个消极维度上得分均显著高于公安院校大专学生,而在精力和自尊两个积极维度上显著低于公安院校大专学生;公安院校学生在心境的各维度上不存在显著的性别和民族差异。     

公安院校毕业生心理健康状况调查——以福建警察学院为例

采用SCL-90症状自评量表对我校568名专科毕业生进行测试,并与全国成人常模对照分析,我校毕业生心理健康状况总体良好,但有一部分学生存在心理问题;在男女毕业生中,女生的强迫症状、人际敏感、抑郁、焦虑、恐怖、精神病性因子均显著高于男生。加强对公安院校学生的心理健康教育工作刻不容缓。