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顾晓英 《思想政治工作研究》2019,(5)
<正>2019年3月,习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话,为如何办好新时代思政课、做好新时代学校思想政治工作、培养担当民族复兴大任的时代新人提供了重要遵循。习近平总书记强调思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程;要坚持显性教育和隐性教育相统一,挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源,实现全员全程全方位育人;要完善课程体系,解决好各类课程和思政课相互配合的问题。2014年以来,上海大 相似文献
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陈艳 《思想政治工作研究》2023,(4):37-38
<正>习近平总书记强调，“要用好红色资源，传承好红色基因，把红色江山世世代代传下去”[1]。红色文化资源是中国共产党领导人民在革命、建设、改革进程中创造的先进文化，凝聚了党的奋斗历程、凝结了党的建设经验、蕴含了党的优良作风，将红色文化资源融入艺术类高校思政课教学，对引导青年学生坚定政治信仰，激励其积极投身中国特色社会主义伟大事业具有重要意义。同时，有助于更好地从课程思政教育视角提高思政课程教学的艺术水平，让思政课在艺术类高校具有更加鲜明的文化内涵，从而拓宽和深化思想政治教育的视野。 相似文献
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"课程思政"的提出并非偶然,在中西方的教育思想、国内外的思想教育实践、当前思政教育现状均可发现其生成逻辑;课程思政改革是一项系统工程,必须统筹协调,处理好整体推进与重点突破、思政课程与其他课程、知识传授与价值引领、教师主导与学生主体等方面的关系。 相似文献
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思想政治理论课(下简称"思政课")实践教学评价体系是衡量思政课实践教学质量和效果的重要指标体系,对开展好思政课实践教学具有重要意义。本文以海南大学"一主三辅"实践教学为例,探讨思政课实践教学评价体系构建的意义、原则和内容,以期为构建科学合理的思政课实践教学评价体系提供借鉴。 相似文献
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把抗疫精神融入思政课教学是提高新时代高校思政课铸魂育人实效的必然要求,对激励当代青年学生坚定理想信念、强化责任担当、投身民族复兴千秋伟业具有重要的现实价值。推进抗疫精神融入思政课教学,要把握好抗疫精神蕴含的高校思政课教学元素,深入挖掘抗疫精神彰显的人民立场、民族精神和价值观念;要找准抗疫精神融入思政课教学的重要结合点,把抗疫精神融入高校各门思政课程的相应章节中去;要选对抗疫精神融入思政课教学的方法,用讲授法、案例法、专题法等多种教学方法,努力提高抗疫精神教育教学实效。 相似文献
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教学评价体系一直都是思政教育的重要组成部分,《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程(以下简称《概论》课)是高等学校的公共必修课,在思政教育中具有不可替代的重要作用,如何在《概论》课中构建出有效、合理的教学评价体系对于整个思政教育的教学质量起着积极的引导和调节作用。本文通过对《概论》教学中遇到的实际问题进行分析和整理,力求探索出符合当下学生心理特点的教学途径,为进一步促进教学水平和教学质量的提高奠定良好的基础,这对增强思政教育的实效性有着深远的意义。 相似文献
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在分析文学作品对高校思政政治理论课教学重要意义的基础上,指出高校思想政治理论课教学选择文学作品应遵循的三个原则,并结合《思想道德修养与法律基础》课程大学生理想信念教育的教学实践,对运用文学作品深化高校思想政治理论课教学改革的途径和方法进行阐述。 相似文献
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当代大学生是伴随着互联网兴起而成长起来的,他们的生活方式、思维特点都有着新媒体的印记。高校思政课教学只有利用好新媒体,通过新媒体实现资源整合,才能有效提升思政课的亲和力和影响力。“课程整合”原指不同学科资源的整合,目的是解决不同课程资源的隔阂与分裂的问题。新媒体环境下,思政课“课程整合”是指在思政课教学过程中,根据各门主干课程之间、课内与课外的内在联系,以新媒体为手段进行资源整合,形成思政课的整体合力,增强课程的思想性、理论性、针对性和亲和力。 相似文献
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职业教育旨在培养技术应用型人才,国际贸易实务课程内容的实践性要求在教学中进行相应地案例分析和模拟操作,案例教学在该课程的教学中具有重要的意义,但在实施案例教学过程中,关键是做好案例的选择,并处理好与理论教学的关系。 相似文献
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《思想政治工作研究》2022,(3):45-46
<正>非公企业是经济最前沿的组织,非公企业思政工作是党的基层组织建设的重要组成部分。温州作为改革开放先行区和民营经济发祥地,做好非公企业思政工作有着得天独厚的优势。一、企业思政工作与党的建设工作相结合温州非公企业将思政工作与党建工作充分结合,形成“红色动力+生产力”的良性发展模式,不断增强企业逆势发展的信心和能力。 相似文献
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智能技术深刻影响着课程思政建设，课程思政在智能时代“危”与“机”并存。考察智能技术与课程思政的关系及历程可以发现，发展智能技术在渐趋“受宠”中被崇拜，而课程思政在不断“失宠”中式微。当前，智能技术的勃发之势日益凸显，课程思政的偏见之为悄然发力，二者正展开深层博弈。由此，应从智能技术自身的工具性、作用的实效性以及结果的可解释性研判智能技术之“技”的内在尺度，从技术运用的内在一致性、伦理规范性以及价值发展性分析智能技术之“术”的外在尺度，探究智能技术影响课程思政的运行机理，并基于“技”与“术”的同频共振对课程思政中的智能技术进行纠偏。同时，要立足课程思政的事实、价值以及方法问题，进行课程思政之“思政”的本体追问，聚焦课程运作全过程中智能技术的角色与功能，求解课程思政之“课程”的发展与创新，在课程思政育人旨趣的再次强调中促成智能时代的课程自觉，从而在智能技术与课程思政的深度融合中，促成智能时代的生命感召以及课程思政的返璞归真。 相似文献
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《思想政治工作研究》2022,(3):33-34
<正>习近平总书记指出：“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,思政课作用不可替代,思政课教师队伍责任重大。”近年来,安徽省合肥市包河区深入学习贯彻习近平总书记关于思想政治工作的重要论述,坚持育人为本、德育为先的原则,在组织领导、队伍建设、课程设置、活动开展等方面积极探索,扎实推进新时代中小学思政课改革,创新中小学思政课建设模式,着力构建“大思政”育人格局。 相似文献
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《思想政治工作研究》2020,(9)
正新华社北京8月31日电9月1日出版的第17期《求是》杂志将发表中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平的重要文章《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》。文章强调,青少年是祖国的未来、民族的希望。青少年教育最重要的是教给他们正确的思想,引导他们走正路。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,思政课作用不可替代,思政课教师队伍责任重大。办好思政课,最根本的是要全面贯彻党的教育方针,解决好培养什么人、 相似文献