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我们党现在准备开展一次整风运动。整风是用批评和自我批评解决党内矛盾的一种方法,也是解决党同人民之间的矛盾的一种方法。这次整风,就是整顿三风,整顿官僚主义、宗派主义和主观主义。 相似文献
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今天是中国青年节——五四运动三十五周年纪念日。这个日子,是中国青年、中国人民以及你我二人的一个多么可纪念的节日。回忆当年,回忆三十五年来所经历的过程,又是如何使人引起深长的、复杂的、亲切的心情啊!追昔抚今,我们处在人民胜利的伟大的新时代,又是使人感受到多么愉快和幸福。 相似文献
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我们的社会主义制度究竟好不好?这要有一个正确的回答。这个制度好不好,决定于是否能够促进生产力的发展。在我们国家的历史条件下,我们认为党委领导下的个人负责制是好的,它适合我们国家经济的发展。但是否就永远是个好东西了呢?也不要把它说得那么绝对。现在我们对这个东西熟悉了,有了经验,证明它是个好东西。但是拿到别的国家去是否合适呢?不要认为把这个东西拿到任何国家去都合适。我们党从来没有这个意图,也从来没有把党委领导下的个人负责制“贩卖”给别的国家,说我们这个制度才是社会主义、共产主义的。这个牛皮是吹不得的。 相似文献
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曾雅丽 《学校党建与思想教育》2008,(6)
提倡和践行艰苦奋斗精神,是中华民族优秀道德传统,也是中国共产党人光荣传统.对大学生进行艰苦奋斗精神教育,是高校思想政治教育的一项重要任务.文章对如何提高大学生艰苦奋斗精神教育的实效性进行了探析. 相似文献
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日本的青年教育模式对其战后的再次崛起起到积极的作用。本文主要对中日两国青年教育的模式进行了对比。通过对日本青年教育模式的考察,希望可以为我国的青年教育提供一些借鉴。 相似文献
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在民勤县,教育是一张名片、一个品牌。多年来,县委、县政府高度关注教育事业发展,并结合“重教、尚学”的传统,适时做好教育布局调整,重视师德师风建设,狠抓教育教学质量。2009年,民勤县获得全国义务教育均衡发展地区先进县的称号;2010年,全县高考综合录取率突破90%。 相似文献
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改革开放胆子要大一些。敢于试验,不能像小脚女人一样。看准了的,就大胆地试。大胆地闯。深圳的重要经验就是敢闯。没有一点闯的精神,没有一点“冒”的精神,没有一股气呀、劲呀,就走不出一条好路,走不出一条新路,就干不出新的事业。 相似文献
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延安整风是中国共产党历史上第一次全党范围的普遍的马克思主义教育运动,也是一次伟大的思想解放运动。重温延安整风有利于坚持马克思主义与时俱进的理论品质;有利于促进当代青年马克思主义者积极参与社会建设;有利于党的先进性教育的长期开展。 相似文献
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毛泽东 《共产党员(沈阳)》2004,(4):51-51
1949年3月5日至13日,中国共产党七届二中全会在西柏坡胜利召开。毛泽东主持了这次会议,并在会上作了极为重要的报告。他告诫全党:“夺取全国胜利,这只是万里长征走完了第一步。”并在会上提议,作出了六条规定:一、不做寿;二、不送礼;三、少敬酒;四、少拍掌;五、不以人名作地名;六、不要把中国同志同马恩列斯平列。 半个多世纪过去了,中国社会、国际局势都发生了翻天覆地的变化。然而,对于已是执政党的中国共产党来说,这也只是“万里长征走完了第一步”。2002年12月5日至6日,胡锦涛同志和中央书记处的同志到西柏坡学习考察。胡锦涛同志发表了重要讲话,号召全党的同志牢记“两个务必”,大力发扬艰苦奋斗的作风。 相似文献
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在医疗卫生领域,青年医护人员正日益发挥着更为重要作用,本文以上海市瑞金医院、上海市第六人民医院、上海市第一妇婴保健院、上海市国际和平妇幼保健院、复旦大学附属妇产科医院、田林社区卫生中心等6所公立医院中入院3年内的青年医护人员为目标样本,通过调研了解在这一群体中开展浸入式党建教育的现状,探究其遇到的问题并提出对策,为引领、推动、凝聚团结青年医护人员,更好地发挥医护人员在新时代的价值使命,提出建议对策。 相似文献
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爱心教育,即爱的教育,是以爱为内容和目的的教育活动。爱心教育不是为谋私利而去学习爱的知识与技巧,而是为了被爱者的身心健康成长,造就受教育者主动爱的能力,把主动爱作为责任付诸实践而无私奉献直至献身。第一个在美国大学设立“爱的教育”课程的南加州大学教授巴士卡里亚曾强调,一个社会应当寄希望三种东西:真理、青年和爱。 相似文献
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“四史”学习教育在对时代新人的培育全局中,始终占据着核心地位,是新时代加强和创新青年思想政治教育的重要着力点,关系到构建新时代高校思想政治工作体系、解决青年学生现实需要、培养初心使命型青年人才等重大使命。学习习近平总书记关于“四史”重要论述,大力加强青年“四史”学习教育是引导青年有效抵制历史虚无主义思潮的强大武器,是促进青年全面发展的政治要求,是推进党和人民事业行稳致远的应有之义。因此,必须要从强化顶层设计,建立科学高效的组织机制、坚持以史育人,打造“四史”育人新模式、创新环境媒介,充分激发历史资源活力等路径,以实现培养具有坚定理想信念的青年马克思主义者、树立正确的历史观,科学认识社会发展规律、激发爱国奋斗热情,在实践成才中砥砺品格的育人目标。 相似文献