社会主义荣辱观：构建社会主义和谐社会的核心价值取向

社会主义荣辱观是社会主义先进文化的重要组成部分，它体现了社会主义的世界观、人生观、价值观和“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”的基本思想，反映了我国社会主义初级阶段经济、政治、文化发展的基本要求，符合中国的国情与民族特点，是我国人民构建和谐社会的根本道德要求和价值取向。     

浅论价值取向对荣辱观的界定

荣辱观是人们对荣与辱的根本看法,它来自于价值观。价值观是人们关于如何看待人生、自我,如何面对生活,以及如何处理别人与自我的关系等问题的看法和原则,它以价值取向的方式支配和指引着人们的各种行为,并由此派生出对荣与辱的不同理解。因此,在社会生活中,必须不断进行价值观和荣辱观教育,逐步确立起一种体现传统美德和时代基本道德规范的主导价值观。     

德法相融：社会主义道德建设的价值取向

如何在中国传统文化与西方现代文化的道德法律资源交流中,确立起社会主义道德建设的价值取向,是当前我国道德建设的一个关键性问题。任何伦理道德体系的形成都是一个历史的过程,意识形态西方化并不是解决我国现时道德建设问题的途径。必须用历史的眼光,用实践的勇气,扬弃泛道德化和泛法律化的两种倾向,确立德法相融的价值取向。     

社会主义核心价值观引领当代大学生价值取向路径选择

新形势下,当代大学生在价值取向方面呈现出了一些新的趋向和特点,在主流价值取向保持积极向上的同时,多元、兼容的价值取向趋势明显,同时又具有较强的不确定性和可塑性。以社会主义核心价值观引领大学生价值取向发展,是社会转型、促进大学生成长成才及新形势下大学生思想政治教育重点任务的需要。需用从思想引领、理论认知和培育践行路径来对大学生价值取向进行引领,才能使其向着科学、合理的方向发展。     

论社会主义和谐社会的价值取向

社会主义和谐社会是指在中国共产党的领导之下,走中国特色社会主义道路,全心全意依靠人民共同建设,实现共同享有的和谐社会。和谐社会以社会主义为始终追求的前进方向与理想追求。它以马克思主义为基本指导思想与理论旗帜,以民族精神与时代精神为纽带,将社会主义荣辱观作为基本的价值准则,其价值取向主要集中地体现在社会主义核心价值体系当中。为此,在建设社会主义和谐社会的过程中,要加强对社会主义和谐社会价值取向的研究,牢牢把握住和谐社会的基本价值取向。本文从以人为本的价值取向、维护公平正义的价值取向、诚信友爱的价值取向、人与自然和谐相处的价值取向等4个方面进行了论述。     

八荣八耻：凝聚社会主义价值观的精髓

胡锦涛总书记提出的以“八荣八耻”为重要内容的社会主义荣辱观,凝聚了社会主义价值观的精髓,自始至终都贯穿着社会主义、爱国主义、集体主义基本价值观的要求。社会主义价值观就是以社会主义的根本利益为价值目标。其最基本的要求:一是坚持走社会主义道路,只有社会主义才能救中国,也只有社会主义才能富强中国;二是不断解放和发展社会生产力,这是社会主义中国发展的根本力量;三是走共同富裕之路,这是社会主义发展的根本价值目标;四是走民主法治之道,保障人民当家作主,保障最广大人民群众的根本利益和合法权益。在这个基础上,爱国主义价值观就是以国家利益为根本价值准绳,要求每一个公民都要在实现和维护国家利益中去实现自我的价值。集体主义的价值观就是以集体利益为最高价值标准,一切行为都应当把个人利益和集体利益统一起来。以“八荣八耻”为重要内容的社会主义荣辱观,无疑凝聚了社会主义价值观的精髓。     

社会主义的价值取向及价值评价标准

马克思关于社会主义必然胜利的论断仍没有过时,在新的历史条件下又有了新的内涵和新的实现形式.社会主义不仅仅是一种社会制度,更是一种体现更高文明、更高人文精神的价值取向.社会主义价值取向的主要内容有效率优先兼顾公平,物质文明和精神文明全面发展以及以人为本、关注民生.评价社会主义的标准是实践标准、生产力标准和价值标准.     

弘扬“雪梅精神” 践行“八荣八耻”

在社会发展进程中，荣辱观的内涵伴随着时代的变迁而历久弥新。胡锦涛总书记提出的“八个为荣、八个为耻”，全面阐述了社会主义荣辱观的准确内涵，具有很强的民族性、时代性和实践性，体现了社会主义道德规范和社会风尚的本质要求，体现了社会主义价值观的鲜明导向，是科学的世界观、人生观、价值观的有机统一，对于有效加强公民道德建设具有重要的现实指导意义，也为进一步构律和谐教育提出了新的要求。     

价值取向与雷锋精神

正核心价值观是社会群体判断事物时所依据的是非。社会主义核心价值观,是社会主义社会的政府和人民共同为之努力奋斗的价值取向,也就是共同理想。雷锋精神的核心元素中,既坚持了社会主义的制度要求和原则立场,又体现了共产主义的坚定信仰和远大理想,体现了社会主义核心价值观的基本内涵。当年周恩来总理对雷锋精神的     

大力倡导“八荣八耻”努力提高道德水准

胡锦涛同志在今年“两会”期间发表了有关社会主义荣辱观的重要论述，明确提出“八荣八耻”的基本要求。深入学习贯彻这一重要论述，充分认识新形势下树立社会主义荣辱观的重要意义，大力倡导以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，对于我们加强社会主义思想道德建设，匡正社会风气，形成积极健康向上的社会风尚，加快推进全面建设小康社会进程，具有重大的现实意义。     

社会主义政治文明的理论价值与目标取向

江泽民同志在新世纪之初明确地提出了建设社会主义政治文明的重要思想,对于推进中国特色社会主义事业具有重要的理论价值。同时,这一重要思想还具有深刻的现实意义,具体体现在社会主义政治文明的目标取向上,即要在实践中把切实推进政治的民主化、法治化、科学化、透明化、廉洁化作为社会主义政治文明建设的主要任务和战略目标。     

论社会主义改革的价值基础和价值取向

本文从社会主义价值,社会主义价值目标的角度,分析社会主义改革的本质和价值取向,认为：邓小平理论是在社会主义基本价值的指导下对社会主义制度进行改革的结果,邓小平理论体现了社会主义价值的要求,党的十五大和江泽民同志“三个代表”论断提出是对邓小平理论的发展,是社会主义价值在政策和党建理论层面上的外在体现。     

树立社会主义荣辱观重在实践

树立社会主义荣辱观是一个道德认知问题,更是一个道德实践问题。一种道德观念,只有通过千万人的道德实践,才能蔚成风尚。因此,必须把实践作为树立社会主义荣辱观的中心环节,重在实际行动,重在持之以恒,重在形成机制,把“八荣八     

“八荣八耻”开启了社会主义道德建设的新里程

胡锦涛总书记的“八荣八耻”荣辱观,是中华民族传统美德和时代精神的有机结合。“八荣八耻”,高屋建瓴,在真善美与假恶丑之间划出了泾渭分明的界线,是辩证唯物主义世界观、价值观和人生观的生动体现,也是匡正当前从政道德、社会道德、社会风气的重要指导原则。在社会主义道德文     

践行“八荣八耻” 做好新闻宣传工作

胡锦涛总书记提出的以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，高度概括了社会主义道德支撑的内容和要求。新闻宣传单位和新闻从业人员要担当好以正确的舆论引导入的社会责任．就要认真践行“八荣八耻”。努力做好新闻宣传工作。     

“八荣八耻”与官格官德

人有人格，国有国格。格是什么？格是取向，是人生观、世界观、价值观；格是规范，是规矩，是为人之本，是立身之道。而我又一直以为，在诸种人等之格中，“官格”当属首重。因此，在认真学习贯彻胡锦涛同志倡导的“八荣八耻”的社会主义荣辱观的过程中，应坚持党员干部带头，并大力开展官格官德教育。     

理性爱国主义是社会主义的重要价值取向

把理性精神、爱国主义与社会主义价值取向结合起来思考是一个很好的视角。理性精神是社会主义的内在要求,因为理性精神是解放生产力和发展生产力的精神支撑,是社会主义消灭剥削,消除两极分化的内在需要,是＂最终达到共同富裕＂的精神保证。爱国主义是社会主义核心价值体系的重要内容,但这里的爱国主义是指理性爱国主义。因此,理性爱国主义是社会主义的重要价值取向。     

创新“五常”践行社会主义荣辱观

仁义礼智信，是中华民族的传统道德观念。“八荣八耻”的社会主义荣辱观是对社会主义基本道德规范的高度概括和精辟论述，体现了中华民族传统道德与时代精神的有机结合，也是构建社会主义和谐社会的重要理论基础，更是对马克思主义道德观的继承和发展。教师职业道德规范是教师群体的行为规范和道德要求，它是社会主义道德体系的重要组成部分，有着重要的教育性、示范性和延展性，它源于公民基本道德规范，却又高于公民基本道德规范。中小学教师如何结合职业特点，践行社会主义荣辱观？笔者认为，教师应立足于中华民族的传统道德，以社会主义道德规范为准则，树立五种意识，不断强化以教为乐、执教为民、兴教为荣的职业道德观念，牢记宗旨、知荣弃耻，贯穿教学、褒荣贬耻，立足岗位、扬荣抑耻，做当荣之事，拒为辱之行，优化学校德育环境，打造和谐教育，做人民满意的教师。     

社会主义核心价值取向引领高校廉政文化建设研究

以人为本、民主公正、诚信责任是社会主义核心价值取向的主要内涵,社会主义核心价值取向是推动高校廉政文化建设的精神动力和理论指引。在高校廉政文化建设实践中,要注重强调价值引领,教育引领,制度引领,责任引领,强化文化担当,增强文化自觉自信,从而开创高校廉政文化建设新局面。     

践行“八荣八耻”构建和谐校园

胡锦涛总书记提出的“八个为荣、八个为耻”的社会主义荣辱观，确定了社会主义“荣”与“耻”的评价标准，引导人们知道坚持什么、反对什么，倡导什么、抵制什么。“八荣八耻”概括精辟，内涵深邃，体现了中华民族传统美德与时代精神的有机结合，体现了社会主义道德规范的本质要求，体现了社会主义价值观的鲜明导向。