清末最后十余年朴学流变之特征

随着民主主义革命思想的兴起,清末最后十余年朴学复兴,呈现出新的面貌,以孙诒让、章太炎、刘师培、王国维为代表,卓然自成一军.综观这十余年朴学的研究取向,大致呈现以下几种趋势或特征:一是注重中西结合,但往往以中学比附西学;二是治<左传>、<周礼>成就突出,具有一定的经世性;三是重新审定"六经"和孔子,揭去其神圣的面纱;四是全面提升先秦诸子甚至佛学地位,开拓治世新途.     

党的建设科学化的评价标准探析

党的建设科学化的评价标准表明在党的建设中应该重视什么、忽视什么,引领着党的建设前进的方向。党的建设科学化的评价标准主要包括党的意识形态现代化、执政方式科学化、党内关系民主化、党员对党要有忠诚度和人民群众对党要有认同感等方面。     

党政干部教育培训科学化的理论思考

以往对干部教育培训科学化问题的探讨,缺少以教育理论为框架进行整体的理论探讨和研究。本文从教育学理论视角对党政干部教育培训如何科学化的问题进行了静态分析,认为干部教育培训"科学化"就是把握规律、遵循规律办事。一方面要保障党政干部教育培训过程科学化,包括培训目标科学化和实现培训目标的途径科学化;另一方面,党政干部教育培训效果评价反馈需要科学化,即培训评价应注重全面性、评价标准具有客观性,而且评价标准应具有"正能量",以及评价的方法手段具有多样性。干部教育培训科学化还需要建立完善的制度,以管理的科学化支撑培训的科学化。     

学术评价的误区

本文首先对以学术精品的评定为突出和集中之表现的诸多学术评价的误区进行了全面的陈述 ,并且逐步地在逻辑的层面对之进行了必要的分析与批驳。随后 ,作者又就究竟该如何评定学术精品 (实际上就是究竟该如何进行学术评价 )提出了自己的看法。认为 :除了在今天不再具有多大的可行性的传统的伯乐相马的方法以外 ,最为科学的方法 ,乃是由学术的乃至更为宽广的社会的实践进行评定或者评价 ,那种在今天非常流行的由某一学术会议机构超前作出评定或者评价的方法 ,是不科学的 ,因而是不可推行了 ;总之。在学术评价的领域 ,“实践是检验真理的唯一标准”这一命题 ,依然是必须遵循的根本原则     

思想政治工作价值评价科学化特征探析

长期以来,我们对思想政治工作的价值评价并没有做到自觉地意识与实践,相反地,却或多或少对这种价值评价活动的科学性与科学化存在着一些质疑与困惑。本文将从思想政治工作价值评价科学化的前提基础入手,对其科学化的基本特征作一阐述。     

浅析领导干部教育的科学化

领导干部教育的科学化是新时代的重要课题。如何做好这一课题，笔者认为科学的教育理念是基本前提，教育内容贴近领导干部的实际是基本要求，教育方式适合领导干部的特点是基本方法，健全和完善的教育制度是根本保障。     

思想政治工作价值评价科学化特征探析

长期以来，我们对思想政治工作的价值评价并没有做到自觉地意识与实践，相反地，却或多或少对这种价值评价活动的科学性与科学化存在着一些质疑与困惑。本将从思想政治工作价值评价科学化的前提基础入手，对其科学化的基本特征作一阐述。     

实现基层党建工作评价科学化

党的十七届四中全会通过的《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》提出要＂完善党的工作考核综合评价体系＂。中共中央办公厅印发的《关于建立健全地方党委、部门党组（党委）抓基层党建工作责任制的意见》中明确要求“对地方党委、部门党组（党委）特别是党委（党组）书记抓基层党建工作责任的落实情况．上级党组织要认真做好评价”。本课题根据评估学理论．通过调研分析．结合武汉市江汉区近5年来开展基层党建工作评价的实践．     

马克思主义理论创新科学化之道

在马克思主义中国化的历史进程中,中国共产党人积极探寻马克思主义理论创新科学化基本规律,对“如何促进理论创新科学化”进行了自觉回答。坚持和继承马克思主义是理论创新科学化的基本前提,在实践中服务人民群众是理论创新科学化的价值旨归,体现时代性。把握规律性,富于创造性是理论创新科学化的本质要求。科学创新马克思主义理论,要坚持“几个辩证统一”即：文本研究与把握精髓的辩证统一,国际性与民族性的辩证统一,体系的完备性与理论的开放性的辩证统一。理论创新科学化是全党的责任,必须自觉地提升主体的创新能力,需要创造性地抓好全党的理论学习工作,培养和造就高素质的理论队伍。     

不断提高党校教育科学化水平

不断提高党校教育科学化水平是贯彻落实科学发展观、开创党校工作新局面的必然要求。提高党校教育科学化水平是一项系统工程，需要把握科学定位、树立科学理念、建立科学机制、坚持科学实践、加强科学研究。     

干部党性教育内容的科学化

推进干部党性教育内容的科学化,必须坚持共性与个性的统一、理论与实践的统一、继承与创新的统一、党性与人性的统一、党性与文化的统一。在总结经验、剖析问题中,深化对党性教育规律的认识,使党性教育内容更好地反映规律性、富于创造性、体现时代性。     

党的建设科学化之范式解读

作为党建重大理论命题,党的建设科学化需要一个整体性的科学的概念理解框架。科学化意味着一个范式转化的历程。从范式转化的角度来整体性地理解党的建设科学化,应蕴含党的信仰共同体建设、理论创新与理论武装的辩证统一、党的民主化和制度化的发展路径等,此外,还应当关注代表着“组织集体”的规范文本如何进入当下的社会情境和组织情境以及如何被党员主体解读并转化为个体实践的“科学行为”。     

浦东党建：党建科学化的生动实践

提高党的建设科学化水平的关键,在于更加自觉地按照马克思主义执政党建设规律加强党的建设。浦东开发开放20多年来,坚持“一流党建促一流开发”,以实事求是的科学态度直面党建工作面临的新情况、新问题,以积极探索的精神,把党的建设同开发开放和经济社会发展结合起来,使党的政治优势不断内化为开发开放的强大动力,创造性地形成了以党的建设科学化推进开发开放科学发展的浦东经验。     

构建党的制度建设科学化评价体系探析

构建党的制度建设科学化评价体系是提高党的制度建设科学化水平的指挥棒和助推器,通过评价体系的构建,有利于督促我们持续地推动党的制度建设的科学化。为此需要从评价意义、评价主体、评价原则、评价内容、评价方法等角度,对此问题进行探讨。在此基础上对党当前的制度建设科学化水平进行评价,最后的结论是:党的制度建设的科学化水平介于一般和较高之间。     

党建科学化研究：回顾与思考

党建科学化的提出丰富和发展了马克思主义党建学说,有助于党深入贯彻落实科学发展观,提升执政能力,全面推进小康社会建设。当前,提升党建科学化水平面临组织惰性、制度缺位、方法陈旧等诸多不利因素,因此,必须坚持以科学理论为指导,积极借鉴我党已有的历史经验,完善相关体制,创新工作方法,此外,还要加强理论探索、比较分析和多学科多视角综合研究。     

思想政治教育学科建设科学化论析

科学发展既是思想政治教育学科建设的根本使命,也是思想政治教育学科建设的永恒命题.目的与规律的统一是思想政治教育学科建设科学化的前提,继承与创新的统一是思想政治教育学科建设科学化的基础,交叉与独立的统一是思想政治教育学科建设科学化的关键,理论与实践的统一是思想政治教育学科建设科学化的保证.     

区域党建创新：探索党建科学化的现实路径

社区党建的区域化模式,契合了党对社会化建设的需求和党建科学化的要求,对形成政府、市场、社区组织之间的良性互动和合作关系的迫切需要起到了推动作用。但在区域化党建模式的深入推进过程中,还存在着几大制约因素,需要通过体制调整和机制建设,积极适应新的社会生活逻辑,进而全面开拓出党建工作的新天地。     

十七届四中全会的灵魂：党的建设科学化

党的十七届四中全会的灵魂是“推进党的建设科学化”，它具有规律性、导向性、相对性、整体性、制度性、民主性等鲜明特征。提出党的建设科学化，是十六大以来我们党全力推进科学发展、实践科学执政的必然结果，是党的建设模式与时俱进的表现。     

党的建设科学化的三维探析

党的建设科学化是我们党全新的执政理念，是科学发展观的逻辑展开和现实要求。从科学发展观到党的建设科学化，是我们党对执政规律认识的又一次飞跃，应从其本质规定、基本要求和实践路径等层面进行三维的立体探讨。     

“党员主体”：党的建设科学化的恒久主题

党员是党的主人,是党的事业和党内生活的主体。＂党员主体＂理论是中国共产党党建理论上的重大创新,是党的建设科学化的新理念、新基点,是党的建设科学化的恒久主题。目前,某些障碍性因素制约着党员主体作用的充分发挥,影响党的建设科学化水平,为此要健全与完善党员主体自觉性的教育培养。