良好师生关系的建立是素质教育的关键

师生关系是教育过程中重要的一对关系,与教育效果密切相关。建立良好的师生关系,需要将爱作为教育之魂,促成师生之间真诚、平等的情感交流,营造民主、和谐的育人环境,教育还应注重学识和教态,唤起学生的信任和尊重。     

谈新课程改革下的教育评价

在全面实施素质教育的今天,教育评价在我国基础教育课程实施过程中,一直起到指向的作用。但是,随着素质教育改革的不断深入,现行的教育评价对推动我国基础教育课程改革还存在一定的距离。主要问题是:过分强调评价的甄别与选拔功能,忽视改进与激励的功能;过分注重学业成绩,忽视对实际能力、学习态度的综合考查;过多采用纸笔方式,注重量化,忽视学生的全面发展和个体差异性;过分关注学习结果,忽视知识积累的过程等等。上述问题的存在,使我国的教育评价相对滞后,评价指标单一,成为了制约全面实施素质教育的瓶颈,也影响着青少年身心健康的     

体育教学中分组教学理论与实践的探讨

体育教学分组形式是在体育教学过程中,为了实现体育课的教学目标而确定的教师与学生以及学生与学生之间的组织结构方式,它受一定的教学思想、一定的学生和场地器材以及教学内容的制约。合理选择和正确运用教学分组的基本目标是为了提高学生学习的效率。     

新体育课程标准对高职院校体育课程改革的启示

体育教学改革的核心内容是课程改革。体育课程的改革要突出强调尊重教师和学生对教学内容的选择性,注重教学评价的多样性,使课程有利于激发学生的运动兴趣,有利于培养学生的终身体育意识,从而为提高国民的健康水平发挥重要作用。     

在体育教学中构建和谐的师生关系

体育教学工作的效果在很大程度上取决于师生关系.通过对传统师生关系的局限性、师生关系的内涵以及对影响和谐师生关系的因素的分析,本文认为,建立和谐的师生关系,不在于体育教师要比以前多做什么,而在于改变教学行为进行时的心态,从决定学生到服务学生,从关心自己到关心学生.     

论新课程背景下教师角色的转变

教师的角色,是一个多元的综合,随着社会的变迁和形势的发展,不断负载着新的内涵的发展性概念。在素质教育大背景下,新课程的实施必然要求教师转变传统角色,教师对自己所扮演的角色应有更高的要求。教师角色的塑造与再定位的过程也是教师专业化的过程。一方面,教师应成为学习者和研究者,把握教育发展脉搏;另一方面,教师更应成为反思者,提升教学水平。     

新课程外语教学中的亮点——跨学科教学

新的教育改革形势下的教学逐步向纵深发展,教师和学生已经不仅仅满足于完成课本知识内容。他们需要了解到教学内容所触及的社会生活和自然科学的方面,让每门学科成为构建它们宏观知识体系的一部分,从而在各类学科的综合学习中实现素质教育和能力培养。     

新课程改革后的高考模式探析

2005年,全国高中开始实施新课程改革。新课程改革必将对我国的高校招生工作产生深远的影响。本文通过对新课程改革后高中教学体系的现状、新课程改革对高考制度以及高校招生的影响等方面的分析,提出了新课程改革后的高考模式设想。     

浅谈创新能力在体育教学中运用

本文力图从教师和学生两方面对体育教学中的创新能力进行探讨的研究,意在为体育教学的创新教育提供一些建设性的参考。     

高校体育教学中隐性体育课程探析

本文论述了大学体育教学中隐性体育课程的概念,以及实现体育教学目标过程中隐性体育课程的作用和意义,并在此基础上提出了隐性体育课程的实施方法,旨在通过对隐性体育课程的探讨,有效地推进《纲要》的实施,继而为高校的体育教学改革和体育课程建设提供理论依据。     

中学体育教学与创新教育

我国新一轮基础教育课程改革在世纪之交启动,体育新课程已开始走进广州市的中学校园。新课程强调发挥学生的主体作用,更加注重发展学生的个性,培养学生的创新意识和创造能力。如何在中学体育教学活动中开展创新教育,培养和发展学生的创造能力,是摆在我们面前一项艰巨而又重要的工作。一、创新教育的意义与目的1998年11月24日江泽民同志在新西伯利亚科学城会见科学界人士的讲话中指出:“要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战,最重要的是坚持创新。创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,创新的关键是人才,人才的成长…     

关于学校体育教学改革中体育教学评价的讨论

本文运用文献研究,对我国学校体育评价存在的问题进行分析,并对体育教学评价的发展进行讨论,并提出加强体育教学的评价是提高教学质量,是贯彻素质教育思想和健康第一思想的有效措施等结论。     

谈高校体育教学中的素质教育

高校体育课程的性质是以身体锻炼为主要目的,通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程,达到增强体质、增进健康和提高体育素养的目的。不论是体育教学活动还是体育教材都包含了丰富的素质教育内容。因此,改进和提高大学体育教学,全面推行素质教育,不断提高大学生的体质健康水平,促进他们养成锻炼身体的良好习惯,引导他们树立“健康第一”的指导思想,是有必要进行一番深入的探讨并寻求一条解决的途径和方法。     

高校素质教育中体育教学改革研究

在素质教育普及的大背景下,高校体育教学也开始施行改革。高校素质教育中体育教学的改革是教学发展的必然趋势。反之,高校体育教学的改革也以素质教育为指导方向。文章在此基础上论述了素质教育的内涵,并深刻阐述了其与现代高校体育教学之间的关系,进而提出了以更新教学思想观念为导向,以评价机制改革为切入口,进一步深化高校体育教学改革,以适应在经济高速发展下现代社会对体育教学的新要求。     

论高校体育教学中素质教育的渗透

素质教育贯穿教育的始终。本文依据现代教育的基本立场、观点和方法,从体育的特点,结合时代的要求,反映了体育和素质教育的有机联系和光明前景,同时也对体育工作者提出了更高的要求。     

美术新课程对教育观念的新要求

适应美术新课程改革的需要,教师必须转变观念,树立以学生发展为中心的教育观,形成“自主、合作、探究”的教学观,建立“平等、合作、互动”的师生观,探索“综合、拓展、开放”的课程与教材观,培养国际视野与多元文化观。     

关于高校体育教学中如何开展素质教育的探讨

要在高校体育教学中开展素质教育,就要调整体育课程模式,拓展体育课程知识面,建立新的评价方式,提高体育教师队伍的整体素质。     

高校体育素质教育与新教学指导纲要密切关系的研究

高校体育素质教育目标从人的素质结构出发,高校体育教学至少应包括以下几个素质教育目标:体育文化素质教育、体育心理素质教育、健身与健康教育等方面。同时与新教学指导纲要中体育课程的主要目标,“健康第一”的指导思想是紧密相连的。构建以素质教育为根本的体育教学课程体系,即构建课内外一体化教学模式,构建高水平、高素质教师队伍,是推动高校体育素质教育的有力保证。     

新课程背景下外语教师的角色

随着新课改的全面推进,教师的角色也发生了根本的变化。传统外语教学中教师的角色受到质疑,摒弃传统观念,及时转变,准确定位自己在教学中的角色是每一名积极参与课改的教师都十分关注的问题。     

浅析高校体育教学中对学生创新能力的培养

素质教育的大力推进,使高校体育教学对学生的创新能力培养、素质提高发挥了重要作用。面对新的形式和任务,从创新能力的构成和发展出发,研究高校体育教学中对学生创新能力培养的基本方法和途径是十分必要的。